教學少不了愛的教育

在教育教學中，我深深地感受到：愛是教育的起點，也是教育成功的最大秘訣。我們要用愛來迎接明天，對學生不僅要無條件、全方位地關愛，而且要對學生給予尊重。那么，如何在教學中讓學生感到愛呢？我在此談談自己在教學中的一些體會。

一、愛，要尊重學生的人格

愛學生就要尊重學生的人格，建立平等的師生關系。每個學生都有自己獨立的人格，因此，教師必須尊重學生的人格，要充分理解學生，欣賞學生，切勿傷害學生的自尊心和自信心。同時，對學生要真誠，給學生以真誠的關心和幫助。我教三年級的科技課時，班上有位學生叫黃佳音，反應慢，學習差，不善交談，因此受到其他同學的冷落。有一次上課，我要求學生折小蝴蝶，全班只有黃佳音同學沒有完成任務，我嚴肅地問道：“你折的小蝴蝶呢？”她不說話，我有點來氣了，用手敲她的桌子叫她說話。不等我說完，一滴淚珠滴在我的手背上，融化了我心中的怒氣。原來她爸媽離婚了，她心情不好。我感到很內(nèi)疚，決定用心來補償，親手做了一只小蝴蝶送給她，還把紅絲帶當著全班同學的面送給她當頭花。我看到她嘴角上掠過一絲微笑，她接受我了。從這以后，黃佳音見了我都會甜甜地叫一聲“黃老師好”。我對她的關愛引起了其他同學對她的注意和關心，黃佳音的轉(zhuǎn)變很大，性格開朗了許多。愛的力量是神奇的，它可以不斷地挖掘，好似泉水。

二、愛，要嚴格要求學生

俗話說得好：嚴師出高徒?！敖滩粐溃瑤熤濉?，“嚴”是有標準的，要符合教育規(guī)律，要有利于學生德、智、體、美諸方面的發(fā)展。誠然，嚴格要求不等于懲罰學生或隨意指責學生，而是應該做到嚴中有慈、嚴中有愛、嚴中有度，使學生對教師敬而愛之。我教六年級科學課時，有個學生叫黃敏敏，是班上最調(diào)皮的學生，上課不但不認真聽講，而且還影響別人。有一次，我讓全班學生閱讀，發(fā)現(xiàn)黃敏敏沒有讀，而是拿著筆在同桌的書本上亂畫，同桌氣得罵了他幾句，他就搶同桌的書。我走過去嚴肅地對他說：“黃敏敏，你不讀書在干嗎？你影響同桌了知道嗎？”他不理我，假裝聽不見。我來氣了，大聲叫道：“黃敏敏，你聽到我在說什么嗎？”我用教鞭在他桌子上拍了兩下，這時教室里鴉雀無聲，大家都轉(zhuǎn)頭看他。有人舉手說：“老師，他是我們班紀律最不好的學生，沒人理他的?！甭犃藢W生的這番話，我心里真不是滋味。下課了，我叫他到辦公室來，問他：“為什么班上的同學對你有那么多意見？”他低著頭不吭聲，良久他才哭著對我說：“大家都不喜歡我，我心里很難過?！甭犃怂脑捄螅倚睦镆埠軅?，決心幫助他。我利用下課時間找他談話，教他首先遵守課堂紀律，按時完成作業(yè)，熱心幫助同學，在同學面前樹立良好的形象，我還秘密安排幾位同學注意他的表現(xiàn)，并及時向我匯報。在科學課上，我多鼓勵他，讓他準備實驗材料。顯然，我的付出，以及我對他的愛，感動了他?？飚厴I(yè)了，他改變了許多，成績提高了許多，同學們對他刮目相看。“嚴”以愛為基礎，愛以“嚴”為前提，“嚴”與愛結(jié)合，愛而不縱，嚴而不兇。嚴格之水只有滲透情愛之蜜，才能成為愛的甘露。

三、愛，要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點

愛學生還要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，轉(zhuǎn)化問題生。閃光點即優(yōu)點、長處。任何一個學生都有自己的優(yōu)點、長處，問題生也不例外。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，千方百計讓學生的閃光點有用武之地，使學生的自尊心、上進心得到承認和強化，從而激起學生學習的斗志，鼓足前進的勇氣。轉(zhuǎn)化問題生，除了多觀察外，還應多了解、多關心、多談心、少告狀、少發(fā)火、不體罰、不放棄。我教五年級的科學課時，有個學生叫陸哲浩，在發(fā)現(xiàn)他偷偷地把手伸到抽屜里折紙飛機的時候，我真想批評他上課不認真聽講，但是，我發(fā)覺陸哲浩同學在動手制作方面很有天賦。有一次，他送給我一只折紙小鳥，我問他：“是你自己折的嗎？”他笑著對我說：“是的?！蹦菚r，正好市里舉辦第七屆小學科技制作比賽，我在年級里挑選包括陸哲浩在內(nèi)的幾個動手能力較強的學生集中培訓后參賽。結(jié)果，陸哲浩同學獲得了制作一等獎。從這點來看，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點?！坝薪虩o類”，實踐證明，從愛出發(fā)，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒，問題生是可以教好的。

四、愛，能創(chuàng)造奇跡

教育家馬卡連柯曾說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人。”作為教師，我們先播下花的種子，再細心地鋤草澆水，然而花草必然會良莠不齊，那些歪歪扭扭的小苗需要我們?nèi)シ稣?，只有這樣，在不久的將來，我們才能看到姹紫嫣紅的春天。凌宵同學是一名讓教師傷腦筋的學生，課間經(jīng)常和同學發(fā)生摩擦，學習差，我屢次找他談話，但收效甚微。我知道只有打開他心靈的大門，才能照亮他前進的道路。于是，我找他談話，并沒有嚴厲地批評他，而是很耐心地和他聊其他同學的事情，并引導他與其他人友好相處。另外，我還特地安排小老師幫助他，讓他在學習上不斷進步。他慢慢有了變化，上課認真聽，作業(yè)按時完成，實驗課上能獨立完成一些簡單的操作?，F(xiàn)在，他比以前更有信心了，學習上更有動力，還當了科學小組長。

總而言之，愛是一種激勵學生個性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印。愛是教師獻身教育事業(yè)，搞好教育工作的原動力，愿每一位教育工作者都能為自己的學生奉獻出無私的愛，愿我們的科學教育走向輝煌！

（特約編輯 潘 若）