淺談科學(xué)課堂教學(xué)與課外實(shí)踐相結(jié)合

普及科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探究意識(shí)，使之形成終身學(xué)習(xí)必備的知識(shí)和技能，成為當(dāng)前教育的主要任務(wù)和目標(biāo)。小學(xué)科學(xué)教育的實(shí)施，除了課堂教學(xué)這一主渠道外，課外科技實(shí)踐活動(dòng)也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。

一、營(yíng)造校園科技氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)

1.創(chuàng)設(shè)校園科學(xué)環(huán)境

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們，創(chuàng)設(shè)良好的科學(xué)教育環(huán)境既能潛移默化、行之有效地影響學(xué)生的行為與情感，又能陶冶他們的情操，鍛煉他們的意志，激發(fā)他們參加科技實(shí)踐活動(dòng)的興趣，能充分發(fā)揮環(huán)境育人、怡人作用。如讓學(xué)校的走廊成為學(xué)生的科技才藝展示長(zhǎng)廊、科學(xué)家介紹長(zhǎng)廊、科技知識(shí)學(xué)習(xí)長(zhǎng)廊，可以有機(jī)滲透科學(xué)教育；學(xué)校建立“青葵園”科技實(shí)踐基地和種植基地，讓學(xué)生通過(guò)觀察、動(dòng)手實(shí)踐體會(huì)豐收的喜悅、科學(xué)研究的價(jià)值，豐富了科學(xué)課堂教學(xué)的素材；利用學(xué)校“科技節(jié)”組織學(xué)生科技作品展示評(píng)選，讓學(xué)生在一系列的校園活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)，在享受、回味中感受校園科學(xué)環(huán)境的教育功能，提高學(xué)生的科學(xué)意識(shí)。

2.開(kāi)展科技系列主題活動(dòng)

開(kāi)展各種富有特色的科學(xué)主題活動(dòng)能豐富學(xué)生的知識(shí)和認(rèn)知，鍛煉學(xué)生的自我表現(xiàn)能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?；顒?dòng)的形式應(yīng)多樣化、生動(dòng)化，主張?jiān)⒔逃趯?dǎo)、寓教于樂(lè)、寓教于生活。如每學(xué)期開(kāi)展的“科技節(jié)”活動(dòng)，以“科技在校園，創(chuàng)新在明天”為主題張貼相關(guān)宣傳畫(huà)和手抄報(bào)，每班出好一期專題黑板報(bào)或?qū)W習(xí)園地，召開(kāi)一次“科技在校園，創(chuàng)新在明天”主題班會(huì)。通過(guò)科技手抄報(bào)、科學(xué)幻繪畫(huà)比賽、智力七巧板競(jìng)賽、小課題研究報(bào)告等豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

二、重視課內(nèi)外科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

1.重視創(chuàng)設(shè)興趣的實(shí)驗(yàn)觀察與課外實(shí)踐的結(jié)合

實(shí)驗(yàn)觀察是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的重要途徑，教師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)點(diǎn)撥，使學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)觀察，讓他們?cè)谏鷦?dòng)有趣的情境中感受到科學(xué)探究活動(dòng)的奧妙，并延伸到課外。如學(xué)習(xí)《聲音的產(chǎn)生》一課后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外科技實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生利用同一種方法研究聲音是怎樣傳播的，并提出“為什么有的聲音好聽(tīng)”“有的聲音不好聽(tīng)”等問(wèn)題。這樣學(xué)生就會(huì)興趣盎然地動(dòng)腦筋進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)造性地解決了問(wèn)題。

2.重視課堂實(shí)驗(yàn)操作與課外操作的結(jié)合

在科學(xué)課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)探求、思考、創(chuàng)造。如學(xué)習(xí)《生物的啟示》一課后，要求學(xué)生繼續(xù)調(diào)查身邊的仿生實(shí)例，了解人們是怎樣模仿生物設(shè)計(jì)產(chǎn)品的，并根據(jù)自己的興趣發(fā)明創(chuàng)造仿生物品，學(xué)生將在全校內(nèi)交流與展示自己的作品。通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生設(shè)計(jì)并制作出幾十個(gè)仿生物品，迸發(fā)出智慧的火花。學(xué)生在“學(xué)——思——做”的過(guò)程中，發(fā)散性思維得到了訓(xùn)練，創(chuàng)新能力得到了發(fā)展。

三、注重校外資源開(kāi)發(fā)，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

校內(nèi)活動(dòng)只是整個(gè)科學(xué)教育活動(dòng)的一個(gè)有機(jī)組成部分，小學(xué)科學(xué)課程的特點(diǎn)決定了必須與校外資源相結(jié)合，讓學(xué)生充分利用課外時(shí)間學(xué)以致用，從而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

1.重視人力資源的開(kāi)發(fā)

“父母是孩子的第一任老師”，教師應(yīng)有效利用學(xué)生的家長(zhǎng)資源，發(fā)揮學(xué)生家長(zhǎng)各自的優(yōu)勢(shì)，挖掘他們的潛力，讓學(xué)生在家長(zhǎng)那里學(xué)到更多的科學(xué)知識(shí)和技能。同時(shí)，可請(qǐng)家長(zhǎng)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境，與學(xué)生共同分享成長(zhǎng)的快樂(lè)與憂愁，讓學(xué)生在各自的家庭中學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)合作、開(kāi)闊視野、鍛煉能力。另外，教師還可以利用好校外輔導(dǎo)員、科技專家、高校教師等人力資源，請(qǐng)他們到學(xué)校作科學(xué)專題講座，豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)。

2.有效利用自然資源

大自然是學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象，如河流、工廠、農(nóng)田、花草樹(shù)木等都是科學(xué)學(xué)習(xí)的資源。教師可適時(shí)地安排學(xué)生到大自然中去觀察、研究，有助于開(kāi)闊學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。如學(xué)習(xí)“動(dòng)物”“植物”單元時(shí)，教師可要求學(xué)生到大自然中去觀察花草樹(shù)木、魚(yú)蟲(chóng)鳥(niǎo)獸等，并寫(xiě)好科學(xué)日記。

3.充分利用社會(huì)資源

社會(huì)生活是課外科技實(shí)踐活動(dòng)不可缺少的資源，它是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的大課堂。引導(dǎo)學(xué)生做社會(huì)調(diào)查、采訪他人，參觀工廠、動(dòng)物園、植物園、博物館和科技館等，有指導(dǎo)地組織學(xué)生收集社會(huì)信息，并幫助學(xué)生做出正確的結(jié)論。這樣不僅開(kāi)拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，又讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到“知識(shí)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活”，這也是提高學(xué)生科學(xué)技能和學(xué)習(xí)科學(xué)概念的重要渠道。

總之，將科學(xué)課堂教學(xué)與課外科技實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)課內(nèi)、課外有機(jī)結(jié)合?？茖W(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)與科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，融為一體，才能促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升。

（特約編輯 潘 若）