讓少兒刮畫的線條別具魅力

當(dāng)前，許多校園少兒興趣小組開展的炫彩刮畫活動(dòng)，激起了學(xué)生繪畫的高度熱情。繪畫是一門藝術(shù)，涂涂抹抹，刻刻畫畫是兒童的天性。盡管那些太陽畫的不圓，房子畫的不正，比例不準(zhǔn)確，但充滿了天真、純潔的美。具有獨(dú)特藝術(shù)魅力的刮畫形式更適合在小學(xué)階段開展。因?yàn)楣萎嫾埵且环N新穎獨(dú)特的繪畫材料，它很好地結(jié)合了多種繪畫特點(diǎn)，讓原本復(fù)雜的過程變得簡(jiǎn)單安全。它不似用筆在紙上繪畫的傳統(tǒng)畫法，而是很好地結(jié)合版畫的特點(diǎn)加以設(shè)計(jì)，是在蠟紙上刮出風(fēng)格各異，別具魅力的線條，形成特殊效果的畫面。所以教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該充分引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)刮畫的線條魅力，讓小小手刮出童心大世界。

一、在工具的使用中探索認(rèn)識(shí)線條

炫彩刮畫，又名刮蠟、刮美卡。是一種新型的繪畫方式。除了用竹筆在刮畫紙上進(jìn)行繪畫創(chuàng)作以外，我們還可以配合其他工具進(jìn)行作畫，豐富畫面效果。如勺子、牙簽、水筆、、梳子、回形針、刮片等。這些工具就在我們的身邊，可以根據(jù)需要隨手抓來用，制作更是方便、快速、干凈。使用不同的工具做出的效果是不一樣的。像木棒尖的一端可以用來畫細(xì)線條，更好地表現(xiàn)細(xì)節(jié)；而扁平的有一定寬度的一端可以用來畫粗獷的線條。選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ撸湍芴幚砗么旨?xì)線條的排列及畫面中點(diǎn)、線、面的關(guān)系。但是刮畫不適合反復(fù)修改，要一次下筆就成型，所以使用工具時(shí)先想好要達(dá)到什么肌理效果。下筆線條的疏密輕重也要及時(shí)把握，要養(yǎng)成果斷的作畫習(xí)慣。如用鉛筆筆尖端畫波浪線，順拉是柔柔的曲線，倒推著卻是粗粗的彎線；用勺子的底部可以磨出圓暈，而勺柄卻可畫折線等，這些全憑對(duì)一個(gè)工具使用得熟練才知道。讓學(xué)生從身邊的可用工具入手，大膽地嘗試探索，充分認(rèn)識(shí)刮畫線條的表現(xiàn)方法，才能很好的提高刮畫制作的質(zhì)量，增強(qiáng)了學(xué)生刮畫的學(xué)習(xí)興趣。

二、在主題的表現(xiàn)上趣味組合線條

世界有多大，童心就有多大，兒童作品的天地就有多寬廣。兒童想象之豐富，構(gòu)思之大膽是我們成人所不及的。怎樣讓學(xué)生利用刮畫線條組織畫面，充分表達(dá)他們的繪畫主題呢？首先讓學(xué)生尋找生活中的直線、曲線、折線、弧線等，感受和欣賞自然中線變化組合的美感。如在教學(xué)中利用多媒體出示自然生活中的線：直線（建筑）、曲線（雪景）、折線（建筑、斜線、連起來是什么線），弧線（彩虹）、立交橋（螺旋線）。通過調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，充分激活了學(xué)生的視覺、觸覺及思維的功能，對(duì)線條進(jìn)行審美體驗(yàn)與感受，增強(qiáng)了學(xué)生的審美感受的能力。這樣線條就在他們的記憶中，隨用隨取。其次，不同種線條有秩序、有規(guī)律的變化給人帶來的美感不一，在刮畫作品中，有的線短促激烈，有的線柔美舒展，有的線粗獷有力，有的線沉靜遲緩。根據(jù)內(nèi)心的需要大膽地組合線條是表現(xiàn)主題的動(dòng)力車隊(duì)。如：有序排列的線條讓人感到嚴(yán)禁、拘束；流暢，散亂的線條顯得天真、快樂。教師在傳授一定表現(xiàn)技法的同時(shí)更要讓去學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，放心組合畫面，特顯刮畫藝術(shù)的裝飾趣味與獨(dú)特美感，放飛藝術(shù)夢(mèng)想。

三、在色彩的搭配上大膽運(yùn)用線條

刮畫紙是一種雙層藝術(shù)類紙品，上層主要為黑色，下層為單色或迷彩色，刮去上層的黑色便露出下面的彩色，色彩靚麗，對(duì)比強(qiáng)烈，有著良好的視覺效果，深得小學(xué)生的喜愛。學(xué)生刮畫線條就好像時(shí)時(shí)在揭開色彩的謎底，充滿神奇。它不僅制作方便快捷，更有利于發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造才能，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的重要手段。如孔雀開屏的美麗，彩陶工藝的精湛，戲曲臉譜的韻神等都可以在刮畫中大膽利用線條色彩對(duì)比使畫面變得更加絢麗，猶如“赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰持彩練當(dāng)空舞”。如利用冷色調(diào)或暖色調(diào)線條體現(xiàn)靜謐的山村，晨曦的港灣等增強(qiáng)了色彩的層次和感染力，使畫面別有一番韻味。大膽運(yùn)用線條可以讓學(xué)生感受新型刮畫紙帶來的意外效果，享受制作過程中的快樂。

四、在構(gòu)圖的需要上多元?jiǎng)?chuàng)造線條

通過觀察、欣賞、比較，了解刮畫的特點(diǎn)和畫面的處理方法后，更要在實(shí)踐中增強(qiáng)體驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和探究能力。知識(shí)是通過學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐而獲得的。例如，學(xué)生在確定自己的繪畫主題后都非常激動(dòng)，不由自主地拿出小工具躍躍欲試。此時(shí)教師可以讓學(xué)生思考根據(jù)構(gòu)圖的需要怎樣創(chuàng)造線條。在美術(shù)教學(xué)逐漸走向多元化之后，刮畫線條的表現(xiàn)方式也多種多樣，作品中毫無創(chuàng)造力的線條只會(huì)讓學(xué)生走在復(fù)制照片式的老路上。我刮的線條不一樣，我的小工具在紙上會(huì)出現(xiàn)什么不同效果？哪種工具刮出的線條又快又好？怎樣利用色彩的塊面變化線條的視覺？學(xué)生根據(jù)這些問題進(jìn)行有探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。有的學(xué)生得出結(jié)論：通過工具的粗細(xì)不同，刮出線條的粗細(xì)就不同；背景色的不同，呈現(xiàn)的線條也不同；特別的工具在特定的色彩上刮出的效果肯定是特效的。有的學(xué)生完全從純線條的形式來表示畫面的輪廓，而缺少對(duì)畫面的點(diǎn)、線、面的具體形式的處理時(shí)，畫面顯得比較單調(diào)。在創(chuàng)作過程中，有的學(xué)生興奮地說：“老師您看，我用銅錢的側(cè)面刮，有齒輪邊緣！”有的自豪地說：“我用指甲刮有斑馬紋?！焙⒆觽?cè)跓o拘無束的氛圍里自主的探究，引發(fā)創(chuàng)作靈感，會(huì)培養(yǎng)良好的個(gè)性和創(chuàng)新精神。

孩子是富有創(chuàng)造性的，他們頭腦中充滿了奇異的想象，喜歡無拘無束地標(biāo)新立異。在刮畫的活動(dòng)中，讓孩子在欣賞美、感受美、創(chuàng)造美的過程中體會(huì)到刮畫線條所蘊(yùn)涵的韻律之美。嘗試以自己的繪畫語言自由表達(dá)情感，使刮畫活動(dòng)成為孩子們自由揮灑的天地。這樣不僅可以充分展示線條的魅力，也使得兒童刮畫作品會(huì)如一個(gè)神話般的天地展現(xiàn)人間。

（特約編輯 熊疊麗）