初中思品教學(xué)有效性提升的策略探究

扈建軍

摘 要：初中生的綜合素質(zhì)包括多個(gè)方面，其中思想品德就是非常重要的一個(gè)方面。因此，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，完善學(xué)生的人格，就必須采取措施來(lái)提高初中思品教學(xué)的有效性。而通過(guò)何種方式來(lái)提高初中生對(duì)于思品學(xué)習(xí)的積極性，是目前研究的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)案；有效性；自主學(xué)習(xí)；社會(huì)熱點(diǎn)

我國(guó)在教育方面進(jìn)行改革已有一段時(shí)間，學(xué)生“學(xué)力”的發(fā)展就教育進(jìn)行改革的最終目標(biāo)，也是目前教育工作者為之奮斗的方向。而要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就需要從課堂入手，筆者根據(jù)自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了幾點(diǎn)提升初中思品課堂教學(xué)有效性的舉措。

一、編好導(dǎo)學(xué)案，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

編制導(dǎo)學(xué)案就是集中大家的智慧，共同對(duì)教學(xué)進(jìn)行研究與反思，集體智慧的結(jié)果通過(guò)導(dǎo)學(xué)案來(lái)體現(xiàn)，能夠?yàn)樘嵘n堂有效性奠定良好的基礎(chǔ)。為了能夠引導(dǎo)學(xué)生采取正確的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，就需要老師對(duì)教材進(jìn)行深入研究，根據(jù)教材中的相關(guān)資料以及存在的問(wèn)題，并以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性制定相應(yīng)的教學(xué)策略。學(xué)生在這種學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠取得非常明顯的學(xué)習(xí)效果，能夠形成自己的認(rèn)知方式，并且能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)安排自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)彌補(bǔ)自身不足。舉個(gè)非常簡(jiǎn)答的例子，在講授“身邊的侵害與保護(hù)”這一課之前，可以先讓學(xué)生做一些準(zhǔn)備，收集相關(guān)資料，最后以填空的方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，或者是以判斷題的形式，讓學(xué)生在課堂之前對(duì)相關(guān)內(nèi)容有一定的了解。學(xué)生不僅課前能對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一定的了解，同時(shí)也能享受到自學(xué)的樂(lè)趣，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

中國(guó)自古就有“以史為鑒”這么一說(shuō)，人們往往習(xí)慣借助生活中的實(shí)際問(wèn)題來(lái)加深對(duì)某一事物或者某一真理的理解。在這種情況下，教師在講授思品課程的時(shí)候能夠讓學(xué)生了解一些“社會(huì)熱點(diǎn)”，讓學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題發(fā)表一定的看法，幫助學(xué)生理解教材中的相關(guān)觀點(diǎn)，同時(shí)也能夠避免思品課程過(guò)于枯燥乏味，讓學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)，使得思品課堂變得更加生動(dòng)有趣。“承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任”這一課時(shí)就能聯(lián)系很多社會(huì)實(shí)際問(wèn)題，包括中國(guó)目前的“救人”問(wèn)題，可以根據(jù)這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論，最后讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任的重要性。

要提高初中思品教學(xué)的有效性，可以采取多樣化的手段，這需要教師根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)應(yīng)變，選取生動(dòng)形象的社會(huì)實(shí)例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生加深對(duì)教材內(nèi)容的理解。同時(shí)，學(xué)生也需要發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在老師的引導(dǎo)下通過(guò)查閱資料和課前預(yù)習(xí)，并結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行學(xué)習(xí)，使自身的綜合素質(zhì)更高。

參考文獻(xiàn)：

張貴陽(yáng).高效課堂之我見(jiàn)[J].現(xiàn)代閱讀，2011（5）.

（作者單位 吉林省通榆縣邊昭學(xué)校）

編輯 溫雪蓮