高中政治生活化教學(xué)的嘗試

楊小璐

摘 要：在高中政治教學(xué)中要樹立正確的“主體意識”，把教育工作貫穿于生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，把學(xué)生當(dāng)作受教育的主體，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識。

關(guān)鍵詞：高中政治；教學(xué)素材；生活情境

教學(xué)生活化是一種全新的教學(xué)模式，符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，體現(xiàn)了教師對學(xué)生主體的尊重，是實(shí)現(xiàn)政治學(xué)科價(jià)值的有效途徑。

一、從生活實(shí)踐中尋找教學(xué)素材

我們正處在信息網(wǎng)絡(luò)化、經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化與文化多元化相交織的時(shí)代，但在以往的政治理論課教學(xué)中學(xué)生所體驗(yàn)和觀察教學(xué)的都與現(xiàn)實(shí)社會存在不小的差距，造成學(xué)生思想上的錯(cuò)誤認(rèn)識和觀點(diǎn)上的偏差，所以，面對不斷涌現(xiàn)的新問題、新情形，我們只有堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代的腳步，及時(shí)關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治理論的新動(dòng)向，縮短教學(xué)內(nèi)容與社會實(shí)際的距離，才能彌補(bǔ)教材內(nèi)容匱乏滯后的缺陷，讓原本死氣沉沉的課堂充滿生機(jī)與活力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

二、教學(xué)中再現(xiàn)生活情境

生活化的課堂氣息是生活化教學(xué)的必要條件，只有寓實(shí)際生活于課堂之中，再現(xiàn)生活情境，拉近書本與實(shí)際生活的距離，讓課堂教學(xué)充滿生活化氣息才能喚醒學(xué)生意識，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。例如，在學(xué)習(xí)“揭開貨幣神秘面紗”這一節(jié)課的時(shí)候，教師要抓住貨幣這條主線，從學(xué)生關(guān)注的生活現(xiàn)象出發(fā)，因此，教師可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問題：“錢可以用來買各種各樣我們喜歡的東西，如果有了更多錢我們的生活水平必定能大大提高，那么作為貨幣發(fā)行的國家為什么不能多發(fā)行貨幣，這樣我們的生活豈不會過得更好嗎？”然后鼓勵(lì)學(xué)生交流討論，通過討論交流和查閱資料，便可以找到答案：貨幣的發(fā)行量需要以流通中貨幣量的需求來定，不能盲目地發(fā)行，否則會產(chǎn)生消極的影響，過少會引發(fā)通貨緊縮，反之則會導(dǎo)致通貨膨脹。

三、思想教育生活化

高中政治要幫助學(xué)生走出自我，掙脫自我的枷鎖，拉近人與人之間的距離，相互滲透，互相了解；最后，要善于把握時(shí)機(jī)，注重活動(dòng)的生成性，把思想教育的隨機(jī)性和計(jì)劃性結(jié)合起來，不失時(shí)機(jī)、靈活地對主體進(jìn)行思想教育。除此之外，思想教育要回歸生活，從生活出發(fā)，認(rèn)識到整體性的重要性，關(guān)注人的整體性，才能充分了解一個(gè)人，實(shí)現(xiàn)思想教育的目標(biāo)。

總之，在高中政治教學(xué)中要本著開放民主的原則，堅(jiān)持教育手段和內(nèi)容多樣化，滿足學(xué)生的興趣和需求，實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

李立科.構(gòu)建高中政治課堂教學(xué)生活化[J].教學(xué)與管理，2005（22）.

（作者單位 河北省遷安市建昌營高級中學(xué)）

編輯 李建軍