淺談如何提高醫(yī)學(xué)院校輔導(dǎo)員的管理水平

劉建峰 范博 李強(qiáng) 趙丹陽(yáng)

【摘 要】隨著近幾年我校的連續(xù)擴(kuò)招，在校大學(xué)生數(shù)量顯著增加，學(xué)生的教育管理工作成倍加大，如何做好醫(yī)學(xué)院輔導(dǎo)員的管理工作成為重中之重。輔導(dǎo)員作為學(xué)生工作的主要承擔(dān)者，是學(xué)校各部門(mén)與學(xué)生之間溝通的橋梁。本篇文章將從輔導(dǎo)員工作的重要性、輔導(dǎo)員管理工作中存在的問(wèn)題、以及如何提高醫(yī)學(xué)院校輔導(dǎo)員的管理水平三個(gè)方面就如何提高醫(yī)學(xué)院校輔導(dǎo)員的管理水平，談一下自己的看法。

【關(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員，管理水平，高校管理

一、醫(yī)學(xué)院校輔導(dǎo)員工作的重要性

1.高校輔導(dǎo)員是學(xué)生思想的引導(dǎo)者。大學(xué)生個(gè)性解放，追求特立獨(dú)行，對(duì)新鮮事物有極大的好奇心，處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀的初步形成階段，對(duì)事物有自己的看法，卻又存在認(rèn)識(shí)不足、對(duì)有些事物的看法過(guò)于偏激等問(wèn)題。因此，輔導(dǎo)員在與學(xué)生接觸的過(guò)程中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生思想的引導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上的問(wèn)題，及時(shí)糾正。承擔(dān)輔導(dǎo)員工作的人員大都是年輕的教育工作者，與大學(xué)生年紀(jì)差距小，代溝小，更容易洞察大學(xué)生的心理變化，是大學(xué)生親密的朋友，對(duì)大學(xué)生三觀的塑造起著無(wú)法替代的作用。

2.輔導(dǎo)員不僅負(fù)責(zé)日常的學(xué)生管理工作，還是知識(shí)的傳授者。我校大多數(shù)輔導(dǎo)員都承擔(dān)有授課任務(wù)，是知識(shí)的授予者。對(duì)于醫(yī)學(xué)專業(yè)來(lái)說(shuō)，傳授知識(shí)必須要嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、耐心、細(xì)致。正如校訓(xùn)中寫(xiě)的那樣：健康所系，性命相托，為祖國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人類身心健康奮斗終生！醫(yī)學(xué)生身上的責(zé)任更為沉重，輔導(dǎo)員肩上的職責(zé)也更為沉甸甸。

3.輔導(dǎo)員還要幫助學(xué)生解決生活上的問(wèn)題，就整個(gè)高校的教育管理工作而言，輔導(dǎo)員是管理學(xué)生的最直接也是最親近的人。學(xué)生在日常生活中有疑難問(wèn)題第一個(gè)想到的老師就是輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員是學(xué)生集體的組織者，對(duì)學(xué)生日常生活中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，起到無(wú)可替代的引導(dǎo)作用。輔導(dǎo)員要負(fù)責(zé)學(xué)生情感上的溝通、心理疑惑的疏導(dǎo)、幫助學(xué)生處理日常生活中遇到的種種困難。

二、輔導(dǎo)員工作中存在的問(wèn)題

1.輔導(dǎo)員隊(duì)伍內(nèi)部結(jié)構(gòu)不合理，輔導(dǎo)員人數(shù)不足。首先，輔導(dǎo)員在管理工作中缺乏專業(yè)性的管理知識(shí)和技能，輔導(dǎo)員的基本工作是思想政治教育，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理等各個(gè)方面的需求。輔導(dǎo)員管理面廣、事情繁雜，在學(xué)校里扮演著“多面手”管理角色，很多時(shí)候很容易怠慢了對(duì)學(xué)生的日常的思想政治教育，對(duì)學(xué)生的思想、意識(shí)形態(tài)把握度深度不夠，不夠了解學(xué)生的心理需求和心理活動(dòng)。而我院輔導(dǎo)員人數(shù)嚴(yán)重不足，因此在日常的工作中不可避免地存在以上問(wèn)題。

2.工作角色定位不明確。一直以來(lái)，由于輔導(dǎo)員的工作的特殊性和工作職能的關(guān)系，輔導(dǎo)員的工作定位難以確定。工作內(nèi)容繁多而瑣碎，包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常的思想政治教育、黨團(tuán)建設(shè)、就業(yè)指導(dǎo)、甚至維護(hù)日常教學(xué)秩序等，只要與學(xué)生相關(guān)的，就肯定與輔導(dǎo)員有關(guān)。因此，輔導(dǎo)員在工作時(shí)間上雖然投入很多精力，但工作成效往往沒(méi)有顯著成果，不僅感到精力分散身心疲憊，難以繼續(xù)提升自己，而且也無(wú)法對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)進(jìn)行認(rèn)真調(diào)研和系統(tǒng)分析，更難以體驗(yàn)到成就感和滿足感。因此必定會(huì)影響到高校輔導(dǎo)員的工作積極性。

3.針對(duì)輔導(dǎo)員的各種訓(xùn)練不夠。輔導(dǎo)員平時(shí)的工作比較繁忙，自己“充電”的時(shí)間少之又少，因此，在工作中不能更新管理理念，輔導(dǎo)員作為與學(xué)生接觸最密切的人，輔導(dǎo)員自身素質(zhì)的提升，管理能力的進(jìn)一步提高都需要對(duì)輔導(dǎo)員加強(qiáng)素質(zhì)訓(xùn)練，以使輔導(dǎo)員接受先進(jìn)的管理理念。

三、如何提高醫(yī)學(xué)院校輔導(dǎo)員的管理水平

1.加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)與宿舍管理。班級(jí)和宿舍作為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本單位，班風(fēng)的好壞是一種無(wú)聲的輿論力量和感染力量，使生活在其中的每個(gè)人受到熏陶和潛移默化的影響，班級(jí)建設(shè)是學(xué)校的一項(xiàng)重要基本建設(shè)，思想建設(shè)是班集體建設(shè)的根本，班集體還需營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、積極向上的班級(jí)氣氛。而宿舍作為學(xué)生生活的場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生白天正常的學(xué)習(xí)起著重要的作用。一個(gè)作息有規(guī)律、生活風(fēng)貌積極向上、學(xué)習(xí)氛圍良好、不缺課曠課的宿舍在各項(xiàng)活動(dòng)中都變現(xiàn)出色。我校的早操制度，班主任制度對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉、增進(jìn)班級(jí)同學(xué)間的感情交流都有著促進(jìn)作用，在此基礎(chǔ)上應(yīng)加大班級(jí)建設(shè)與宿舍管理力度，為學(xué)生的生活學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。

2.加大學(xué)生干部培養(yǎng)力度，加強(qiáng)學(xué)生會(huì)隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)生干部作為學(xué)生骨干，來(lái)自于同學(xué)之中，他們與同學(xué)朝夕相處，思想狀況、心理狀態(tài)是相通的，有共同的感受和共同的語(yǔ)言，他們的言行更容易為同齡人理解。在學(xué)生基數(shù)大的情況下，抓好學(xué)生干部的管理工作對(duì)于學(xué)生工作的管理來(lái)說(shuō)不失為一個(gè)提高效率的好方法。學(xué)生會(huì)是學(xué)生自主參與、自我管理、自我約束、自我教育的平臺(tái)，旨在創(chuàng)建各項(xiàng)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。加強(qiáng)學(xué)生會(huì)隊(duì)伍建設(shè)能夠能夠幫助輔導(dǎo)員加大管理力度，減輕工作強(qiáng)度。

3.提高輔導(dǎo)員的專業(yè)管理意識(shí)和技能，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。輔導(dǎo)員要不斷提高自身修養(yǎng)，具備完成學(xué)生管理工作的專業(yè)信念，通過(guò)不斷“充電”努力提高自身修養(yǎng)，在日常工作之余注重更新管理理念和管理方式，幫助大學(xué)生及早確立職業(yè)生涯與規(guī)劃意識(shí)，提前做好就業(yè)準(zhǔn)備。

4.與同學(xué)間保持緊密聯(lián)系。輔導(dǎo)員應(yīng)和同學(xué)保持聯(lián)系，以及時(shí)洞察學(xué)生的思想變化，增進(jìn)與同學(xué)的溝通交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生工作中出現(xiàn)的問(wèn)題。早發(fā)現(xiàn)，早解決。

高校輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治工作的骨干力量，專職從事學(xué)生思想教育管理工作，輔導(dǎo)員的工作是一門(mén)科學(xué)也是一門(mén)藝術(shù)，提高輔導(dǎo)員的管理水平，增強(qiáng)輔導(dǎo)員與學(xué)生的日常聯(lián)系，提高自身管理技能，為祖國(guó)培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才，促進(jìn)我校向醫(yī)學(xué)研究型醫(yī)科大學(xué)轉(zhuǎn)變。

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