論述情景教學下的高中英語寫作教學

吳燕林

摘 要：高中英語寫作是一項重要的知識，它是英語知識中的重點。針對高中英語寫作教學的教學策略進行了小議。從多個教學角度出發(fā)對高中英語寫作教學進行了論述。

關(guān)鍵詞：高中英語；寫作教學；教學策略；求知欲

高中英語知識中的寫作是英語知識的難點。很多學生對于高中寫作非常畏懼。甚至很多高中生根本不會寫，這令家長以及教師非常頭疼。根據(jù)卷面分析來看，高中英語知識中的寫作占總分數(shù)的百分之四十，如果滿分為150分就有60分的寫作題，從這樣的分數(shù)線中我們看到了寫作的重要。怎樣才能扭轉(zhuǎn)寫作難的局面是教師一直關(guān)注的問題。筆者根據(jù)多年的教學經(jīng)驗以及教師們的推廣教學來探討一下關(guān)于高中英語寫作的教學策略

一、詮釋高中寫作的重要性，激發(fā)學生的求知欲

高中生面臨著升學的嚴重考驗，也是人生路上的重要時期。在升學的道路上由于一分之差就會名落孫山。所以，教師要在教學上幫助學生取得好的成績。高中寫作知識導致很多學生放棄。教師要讓學生重新認識高中寫作，首先要做的就是要讓大家看到寫作的重要性，讓大家明白英語的任何知識都是與寫作分不開的。英語已經(jīng)成為了第二門語言。學生看到了現(xiàn)實的嚴峻性就會改變自己的思維認真學習英語知識。有了認可的態(tài)度加上教師得當?shù)慕虒W方式學生就會更加熱愛英語知識。

二、多樣性寫作教學，學生綜合性的理解

學生的學習熱情調(diào)動起來后，就要求教師要有新穎獨到的教學模式。

1.多媒體教學的參與

在寫作教學中教師運用現(xiàn)代化信息技術(shù)可以讓學生全面地看到寫作的魅力。教師在講解中用圖片加上動畫展示可以讓學生明了寫作的具體內(nèi)容，這樣可以讓學生全面體會教師的教學目的。例如，在教學邀請函的寫作中，教師可以以小動畫的形式展示出邀請函的內(nèi)容以及具體的教學目的，這樣在學生的頭腦中就能形成一定的思維模式。

2.誘導性的教學模式

我們班以教學英語寫作邀請函為例，教師就可以誘導學生，如果學生要邀請誰參加某項活動會怎么做，如果是寫漢語的邀請函，學生就會思維。教師在誘導的時候可以給學生一些小的英語詞語提示。例如，寫邀請函的

格式：

Dear sir/madam：

正文

Yours sincerely，

[name]

[title]

這樣學生就能看得明白至少知道邀請的格式以及寫作思想，學生就能更好地明白什么是邀請函。

3.詞語積累

在教學英語寫作的時候教師每一節(jié)課都需要不斷地積累一些詞語，讓這些詞語更好地應用到英語寫作過程中，當然這些詞語的積累不是一天或者幾天能形成的。高中學生課業(yè)量比較大，同時缺乏自主性，所以在積累過程中要求教師要采取一些強制措施。

4.鑒賞模式

英語寫作的教學過程中必不可少的一項模式就是英語的鑒賞模式。教師拿過來一篇英語作文，師生共同合作進行修改，讓學生自己找出例文中的錯誤詞句，這樣可以讓學生更好地詮釋英語作文。

5.活動教學

在英語寫作過程中，教師可以開展英語寫作的小活動。教師拿過來一篇英語范文如：As you well know，recent technological advances have made increasingly afford able to the public.Our new model soffer superb quality and sophistication with economy，and their new features give the mdistinct advantage sover similar products from other manufacturers.其實讓學生適當?shù)乇痴b一些英語范文也是一種掌握性的教學方法。

三、加大學習力度，點滴成河

英語教學過程中，英語寫作是靠學生平時的積累才能獲得更多的語言，靠教師的教學方式只是單一的方面，所以，在教學過程中教師要促進學生加大學習的力度，讓學生更好地積累。只有長時間地練習寫作，長時間積累單詞、語法、句型以及短語才能更好地讓學生掌握英語知識點。

綜上所述，高中英語寫作教學需要教師以及學生的共同努力。

良好的教學模式是指引學生的啟明燈。創(chuàng)新的教學理念讓學生在學習上看到了曙光，所以，高中教師只有積極地創(chuàng)新教學模式才能更好地幫助學生走向成功的大門。

參考文獻：

楊謝友.依托課文閱讀素材，提高學生寫作能力[J].中小學外語教學：中學篇，2010（10）.

（作者單位 重慶市云陽縣江口中學校）

編輯 楊兆東