淺談大一新生校園適應問題及對策

黃文學 樊澤慧

【摘 要】大學環(huán)境遠遠不同于小學和中學環(huán)境，因此初入大學的新生們通常會遇到一些比較常見的校園適應問題。通過對其學習、生活、心理等方面進行的建議，希望能夠幫助新生們盡快適應大學校園，順利開展接下來的學習和生活。

【關(guān)鍵詞】高職學院；大一新生；適應

大學環(huán)境，有別于小學和中學環(huán)境，是大學生人生中第一個重要的分水嶺，同時又是他們步入社會、參加工作的關(guān)鍵前期。因而，對于很多剛邁入大學校園的新生來說，校園的適應成為他們大學生活中首要的難題。而對于很多高職院校的大一新生來說，校園的適應問題更為明顯。以桂林理工大學高等職業(yè)技術(shù)學院為例，通過對其3000多個大一新生的調(diào)查走訪發(fā)現(xiàn)，該校大一新生普遍存在著以下幾個校園適應問題。

一、大學校園視野開闊，新生自身定位模糊

至小到大，在求學的每個階段，學生們都有一個為之奮斗的學習目標。但上了大學，他們的學習壓力驟然降低了，學校不再硬性規(guī)定他們的學習目標，只要學生能順利畢業(yè)即可。因而，擺脫了高中時期緊張忙碌的學習束縛，缺少了老師亦步亦趨的監(jiān)督指導，大一新生們猶如脫韁的馬匹一樣在大學校園里奔騰，歡快而迷惘。沒有明確目標的牽引，他們不知道該如何正確看待自己，也不清楚自己所處的這個時期對于今后三年大學生活的意義。因此，盡管新生們已經(jīng)身處大學校園，也完成了身份上的全新轉(zhuǎn)變，但是很多同學在心理方面和行為方面卻沒有體現(xiàn)出已經(jīng)適應了這種身份上的轉(zhuǎn)變。

二、大學學習形式多樣，新生自我要求不嚴

大學的學習形式跟中學時期有著很大的不同。大學主要以學生自學為主，老師指引為輔，而這就特別需要學生們課后及時消化吸收，否則老師上課講了十幾頁甚至幾十頁的知識，課后學生們還是一無所獲。很多大一新生還未能適應這種學習模式，再加上缺乏老師的有力監(jiān)督，因此在學習上顯得很被動。每每臨考前兩周，才臨時抱佛腳，找別的同學抄講義、劃重點，只求考試及格。這種應付考試式的學習方式讓很多學生在大學里很少真正學到知識。

三、大學生活環(huán)境改變，新生適應能力不強

大學生一般都要求住集體宿舍，又同時又獨立自主。集體生活讓大家朝夕相處，很快就組成一個小團體。但大家在親密無間之余也免不了出現(xiàn)一些摩擦、鬧些不愉快。同時，大家又自全國各地聚集于此，因而，南北方的飲食文化差異也讓他們感到不習慣。此外，盡管校園生活豐富多彩，他們可支配的自由時間也相對充足，但這些情況反而令他們無所適從，不知如何安排，部分同學沉迷于網(wǎng)絡或是呆宿舍睡大覺。

四、大學人際關(guān)系較廣，新生協(xié)調(diào)能力不足

跟中學相比，大學的人際關(guān)系明顯廣泛復雜。各種新鮮事物朝著新生們撲面而來，讓他們眼花繚亂，而由此產(chǎn)生的各種關(guān)系也讓他們無所適從、不知所措。因此有些同學就開始主次不分，參加社團活動的時機多于去上課學習的次數(shù)。此外，還有一些同學因為自身的語言能力問題或是普通話水平低而害怕跟他人交往，因而他們總是避免在公共場所開口發(fā)言，除非不得已，發(fā)言也是極其簡短。久而久之，這些學生就開始變得孤僻起來，獨來獨往，成為校園里的“獨行俠”。

以上問題皆普遍于大一新生群體中，如他們不能及時有效地處理好這些困難和問題，那么將會對他們今后的大學生活造成一定的影響。因此，為了幫助大一新生們克服這些困難和問題，幫助他們更好地適應校園生活和學習，學校師生應該主要從以下幾個方面入手解決好新生適應工作。

一、開設課程教育，科學進行自身定位

有別于其他學校在學生大三或大四時才開設就業(yè)指導課，桂林理工大學高職學校從大一開始就設立了就業(yè)指導課，作為學生的公共必修科目。每學期3個學分、8個課時的課程設置，促使學生們能從大一開始就明確自己三年學習生活的目標，并制定出相關(guān)的近期目標和遠期目標。學生們只有樹立了目標，才會有動力前進，也才會把努力付諸于行動，而不是終日無所事事，虛度這寶貴的三年時光。

二、采取多種措施，大力增加學習效率

針對大一新生們對學習形式的不適應情況，學校方面每年新學期都會召開新老生見面會，由大二或大三的學生向?qū)W弟學妹們介紹學校的環(huán)境和本專業(yè)的學習情況，讓他們盡快了解大學的學習特點和規(guī)律，以期更好地融入大學生活。除新老生見面會外，學院還開展“一對一”的團結(jié)互助小組。給每位大一新生指定一位大二或大三的學長學姐作為他們的聯(lián)系人，日常的學習生活等相關(guān)問題就可以直接向他們咨詢、學習他們的經(jīng)驗。同時學校還組織優(yōu)秀的大三學生組成優(yōu)秀學生報告團向大一新生介紹他們的學習經(jīng)驗等。只有通過學校各方面引導才能給學生們營造一種良好的學風和學習氛圍，才會幫助新生們在自覺或不自覺間適應大學的學習形式。

三、提高自身素質(zhì)，努力發(fā)展適應能力

新環(huán)境需要新生們改變自己的心態(tài)和行為以之適應。首先，他們應學過集體生活。九零后的他們大多是獨生子女，在家里備受寵愛。而來到學校后，過的就是以宿舍為單位的集體生活。因此，舍友間要學會互相關(guān)愛。當發(fā)生矛盾時，要學會換位思考、各自謙讓。其次，他們還應學會獨立自主，爭取做到合理規(guī)劃自己的錢財、合理有序安排自己的時間，樹立良好的消費觀和時間觀。再次，學生應盡可能的參加一些社團或?qū)W習興趣小組，比如書法協(xié)會、武術(shù)協(xié)會、英語學習沙龍等，利用課余時間培養(yǎng)自己的興趣愛好，把自己的發(fā)展同興趣愛好和特長緊密結(jié)合，充分豐富自己的校園生活。

四、樹立自信意識，有效加強交際能力

新生們往往總是擔心因自己說話帶著家鄉(xiāng)的口音而被同學嘲笑，因而不敢在公共場合大聲開口說話，久而久之，也就慢慢變得孤僻而失去很多結(jié)交新朋友的機會。所以，新生們在與他人交談過程中，首先要做的就是樹立自己的信心、敢于開口。沒有誰會嘲笑一個真誠想結(jié)交朋友的人，因此新生們要對自己有信心。同時，為幫助同學們提高普通話水平，學校有條件地開設普通話培訓課，聘請校內(nèi)外有經(jīng)驗的教師來給有需要的同學上課，幫忙他們提高自身的普通話水平，以期助他們重拾信心，克服語言障礙，提升自己的交際能力，在各種人際交往圈中能夠從容應對，結(jié)交更多的新朋友，認識更多的新鮮事物。

在大學里學生們常易發(fā)生的所有問題和突發(fā)狀況中，大一新生的校園適應問題應是最基礎、最重要的問題之一。只有有效解決了新生們的校園適應問題，才能幫助他們更好的開展接下來的學習和生活。俗話說，良好的開端是成功的一半。希望通過以上種種建議，能幫助大一新生們充分享受屬于他們的美好大學時光。

【參考文獻】

[1]夏紀林.大學新生適應問題及心理調(diào)適[J].華東船舶工業(yè)學院學報（社會科學版），2002.12（13）：66-68.

[2]趙曉瑛，高職院校新生適應不良問題及其對策研究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2012，11（21）.