選對教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

劉英蓮

摘 要： 在教學(xué)改革的背景下，促進學(xué)生的全面發(fā)展是素質(zhì)教育對學(xué)校教學(xué)提出的新要求。在小學(xué)階段，學(xué)生的健康教育是不容忽視的，只有選對教學(xué)方法，做好健康教育工作，才能讓學(xué)生真正學(xué)到健康知識。作者對小學(xué)健康教育的教學(xué)方法進行了研究，提出了在貫徹落實素質(zhì)教育背景下適用小學(xué)健康教育的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)教育 健康教育 教學(xué)方法

對學(xué)生進行健康教育，是新時期促進學(xué)生全面發(fā)展的重要手段。目前，雖然學(xué)校開展了素質(zhì)教育，但是受教師思想觀念和教師專業(yè)素質(zhì)等因素的影響，小學(xué)健康教育的教學(xué)效果并不是很理想，因此，小學(xué)健康教育有待加強。要想在小學(xué)健康教育中取得良好的教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的，這要求教師在健康教育教學(xué)中選對教學(xué)方法。

1.教學(xué)方法多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

雖然小學(xué)生的年齡尚小，但是其受傳統(tǒng)主次學(xué)科思想的影響并不淺，他們早已認識到語文、數(shù)學(xué)和英語是主要科目，需要考試，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，這導(dǎo)致部分學(xué)生對健康教育課程不夠重視，學(xué)習(xí)時不感興趣，甚至有的學(xué)生根本不愿意學(xué)習(xí)。因此，為了強化教學(xué)效果，真正讓學(xué)生通過健康教育教學(xué)學(xué)到健康知識，教師首先就應(yīng)該讓學(xué)生認識到健康教育的重要性，激發(fā)學(xué)生對健康教育課程的學(xué)習(xí)興趣。

在小學(xué)健康教育教學(xué)中，教師要打破傳統(tǒng)“念知識”的教學(xué)方法，對教學(xué)方法進行豐富與創(chuàng)新，通過不斷變換教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生對健康知識的學(xué)習(xí)興趣。由于小學(xué)生的好奇心強，在實際教學(xué)中，健康教育教師可以選用的教學(xué)方法有多種，如講故事、觀看視頻、念重大新聞、聯(lián)系生活事實等方法，均能有效吸引學(xué)生的注意，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。例如，基于小學(xué)生愛聽故事的天性，小學(xué)健康教育教師在講解“腸道寄生蟲”這一內(nèi)容時，便可將“某學(xué)生因為沒有養(yǎng)成飯前便后要洗手的好習(xí)慣而導(dǎo)致突然劇烈腹痛，去醫(yī)院確診后為蛔蟲性腸梗阻，通過做手術(shù)才保住了生命?！边@一內(nèi)容以故事的形式講出來，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)健康知識的重要性，進而主動學(xué)習(xí)健康教育知識。此外，學(xué)生還可以通過此故事認識到平時要注意個人衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2.教學(xué)方法藝術(shù)化，增強健康課的趣味性

要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充滿趣味的教學(xué)方法是最有效的。因此，在小學(xué)健康教育教學(xué)中，教師可以將教學(xué)內(nèi)容與歌曲、游戲、表演等相結(jié)合，將教學(xué)藝術(shù)化，讓學(xué)生在歌唱、表演、互動中學(xué)到健康知識，做到寓教于樂。下面以講解“我們的身體”這一部分內(nèi)容為例，對藝術(shù)化的教學(xué)進行說明。首先，為了有一個良好的開端，把學(xué)生引入健康知識的學(xué)習(xí)過程中，教師可以用多媒體為學(xué)生播放《健康歌》的視頻，并帶領(lǐng)學(xué)生一起唱，在唱到“左三圈右三圈，脖子扭扭屁股扭扭，早睡早起咱們來做運動，抖抖手呀抖抖腳呀，勤做深呼吸……”時，可帶領(lǐng)學(xué)生適當(dāng)跟著視頻內(nèi)容做運動。這樣，不僅課堂氛圍活躍了，學(xué)生也得到了放松，更好地融入到健康教育教學(xué)中。然后，教師以兒歌的形式向?qū)W生介紹身體各部分器官，如“我們有個聰明的頭，長在人體最高處。頭發(fā)耳朵眼睛嘴，靈敏的鼻子在正中。頸部重要又脆弱……膝蓋結(jié)構(gòu)真巧妙，方便站立和跑跳”。從上往下依次介紹，讓學(xué)生在已有認知基礎(chǔ)上對身體各部分有更深的了解。最后，教師可通過學(xué)生之間的互動游戲結(jié)束教學(xué)，讓學(xué)生互相指出對方身體部位的名稱，并說出其特點、作用，達到對知識進行鞏固的目的。

3.教學(xué)情境勤創(chuàng)新，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

由于小學(xué)生的年齡小，生活經(jīng)驗少，認知能力不強，若健康教育課上教師講的全是理論知識，學(xué)生就很難接受，很難真正認識到教師所講內(nèi)容的重要性。為此，教師在授課時一定要將理論與生活實際相聯(lián)系，化抽象為具體。在實際教學(xué)中，教師需創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，讓學(xué)生融入其中，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性才能被調(diào)動，對健康知識的“吸收”才會更快、更好。下面以“吸煙有害健康”這一部分內(nèi)容的講解為例，對教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)進行說明。事實上，即使教師不講，大多數(shù)小學(xué)生也知道吸煙是有害健康的，但是為什么有害、怎么有害等問題，學(xué)生卻并不清楚?；诖?，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放有關(guān)吸煙的危害的視頻，讓學(xué)生通過視頻了解到吸煙的危害原理和具體危害，認識到吸煙不僅不利于吸煙者的身體健康，而且不利于周圍人的健康，甚至對周圍人的危害更大。這樣，學(xué)生親身體會到了吸煙的危害，與教師直接的理論教學(xué)相比，對該部分知識的掌握毫無疑問會更加深刻。

4.結(jié)語

對于小學(xué)生而言，接受健康教育是十分重要的。為了強化教學(xué)效果，小學(xué)健康教育教師需要選對教學(xué)方法，結(jié)合小學(xué)生的實際情況教學(xué)。只有這樣，小學(xué)生才能更加主動學(xué)習(xí)，掌握更多的健康知識，實現(xiàn)健康成長。

參考文獻：

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