合理開展小學(xué)體育游戲活動的實踐研究

索飛艷·司馬義

摘 要：小學(xué)體育游戲活動在開展過程中要設(shè)置多種選擇，設(shè)置評價機制；安排靈活教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。分析了小學(xué)體育游戲活動存在的問題，提出了合理開展小學(xué)體育游戲活動的對策。

關(guān)鍵詞：體育活動；游戲教學(xué)；存在問題；開展對策

目前，小學(xué)體育游戲活動廣泛開展，但是在教學(xué)過程中仍然存在缺乏趣味性、公平性，死守預(yù)設(shè)教學(xué)等問題。為了解決這些問題，本文分析了小學(xué)體育游戲活動存在的問題，提出了合理開展小學(xué)體育游戲活動的對策。

一、小學(xué)體育游戲活動存在的問題

1.游戲內(nèi)容缺乏趣味性和公平性

小學(xué)生明顯有著活潑好動和貪玩的性格特征，也正是出于這方面心理年齡問題的考慮，小學(xué)體育課堂上往往會安排一些游戲環(huán)節(jié)，可是這些本應(yīng)該帶給孩子快樂的游戲內(nèi)容，卻沒有起到應(yīng)有的教育目的和興趣的提升作用。究其原因，主要有兩點：其一，游戲雖然設(shè)置了但是缺乏趣味性。體育教師往往在課堂教學(xué)中重復(fù)同類型的游戲內(nèi)容，無外乎比一比、賽一賽等，一開始學(xué)生還有興趣，時間一長就覺得沒有什么意思了，而且還會出現(xiàn)游戲糾紛，使得師生都疲于奔命。其二，雖然教師設(shè)計了游戲活動，但是所謂的游戲仍然是反復(fù)進行體育動作訓(xùn)練，學(xué)生感受到這種游戲內(nèi)容不是真正的游戲活動，身心依然緊張，得不到應(yīng)有的放松。另外，游戲活動也要有競爭意識和公平的評判，但是許多體育教師認(rèn)為游戲就是活躍氣氛，再一次地訓(xùn)練體育動作，無需進行真正意義上的體育競爭評判，學(xué)生開心就好。殊不知，這種缺乏公平性的游戲活動學(xué)生不會感到開心，反而會覺得游戲是一種不信任學(xué)生的敷衍的教學(xué)設(shè)計，因此產(chǎn)生厭煩感。

2.游戲過程死守預(yù)設(shè)缺乏生成性

體育游戲過程中的預(yù)設(shè)主要是指游戲活動是在教師的預(yù)設(shè)情況下開展的，能夠保證做到相應(yīng)的鍛煉，并提升學(xué)生的學(xué)習(xí)運動興趣。而體育游戲的生成性則主要是指在游戲過程中會出現(xiàn)許多突發(fā)情況，教師應(yīng)該有靈活指揮，使得游戲內(nèi)容更富創(chuàng)造性的能力。目前，在體育游戲教學(xué)過程中，教師往往過分強調(diào)預(yù)設(shè)，突出表現(xiàn)就是按教案安排游戲，預(yù)設(shè)教案就像一根無形之手控制著游戲教學(xué)，從而使本應(yīng)該輕松自由的游戲變成執(zhí)行教案的過程。其實，體育游戲教學(xué)既需要預(yù)設(shè)，也需要生成，預(yù)設(shè)與生成是體育游戲教學(xué)的兩翼，缺一不可，但是小學(xué)低年級的游戲活動，教師往往過于重視預(yù)設(shè)教學(xué)內(nèi)容的安排，這種考慮也是為了保證體育活動過程中能夠萬無一失，時間安排合理，運動強度合理等，但是長期實行這種教學(xué)模式學(xué)生的興趣、創(chuàng)新能力的發(fā)展就得不到發(fā)揮，所以新課改下的體育游戲教學(xué)設(shè)計應(yīng)該積極倡導(dǎo)動態(tài)生成的課堂教學(xué)形式，以學(xué)生有價值、有創(chuàng)見的問題和想法等為契機，及時調(diào)整或改變預(yù)設(shè)的計劃。

二、合理開展小學(xué)體育游戲活動的對策

1.多種選擇，設(shè)置評價

在游戲活動開展的過程中如果能夠推行多種游戲選擇的教學(xué)設(shè)計就能夠轉(zhuǎn)變游戲內(nèi)容缺乏趣味性的問題；設(shè)置評價機制則能夠轉(zhuǎn)變游戲活動缺乏公平性的問題。首先，教師要提出多種游戲方案，通過舉手表決來讓學(xué)生選擇自己喜歡的游戲內(nèi)容，如：游戲“快快集合”“投準(zhǔn)”“拍球比多”“大魚網(wǎng)”“投沙包”“老鷹捉小雞”“指鼻子”等都可以讓學(xué)生自由選擇。其次，教師要做好評價工作，要保證游戲活動始終能在公正、準(zhǔn)確、有序的基礎(chǔ)上順利進行?？梢哉垖W(xué)生自己選擇裁判或者教師參與到游戲中去，同時在評價的過程中鼓勵小學(xué)生面對勝利不驕傲，面對失敗也不要氣餒，更要在比賽結(jié)束后講明“友誼第一，比賽第二”和“公平競爭”的體育精神。

2.靈活教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新

在小學(xué)體育游戲制作如果能夠靈活安排教學(xué)內(nèi)容，就能夠轉(zhuǎn)變當(dāng)前體育活動內(nèi)容中過于重視預(yù)設(shè)內(nèi)容的問題，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如：一年級的游戲“模仿動物的叫聲和跳躍”過程中，教師就可讓學(xué)生選擇自己喜歡的動物模仿，而不是讓學(xué)生完成教師指定的動物活動。當(dāng)然在這個游戲的過程中，教師預(yù)設(shè)的游戲模仿中包括“猴子、大象、兔子”的模仿動作，因為這幾個動作的模仿能夠起到更好地鍛煉身體的目的，而如果一旦學(xué)生沒有選擇這幾個模仿內(nèi)容，教師也不要硬性要求，教師可以說：“下面老師模仿一個，大家猜猜是什么？”學(xué)生猜猜后，教師鼓勵學(xué)生和老師一起來學(xué)一學(xué)。同時，教師可以鼓勵學(xué)生進行游戲創(chuàng)新，如“老鷹捉小雞”的游戲可以讓學(xué)生想一想還有怎樣的新玩法？另外，在進行了體育動作教學(xué)后，教師可以讓學(xué)生根據(jù)這種學(xué)習(xí)內(nèi)容，自己創(chuàng)編球類的游戲活動，總之，要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。

概而述之，小學(xué)體育游戲活動是在符合小學(xué)生認(rèn)知和發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上進行的有效選擇和合理設(shè)置，只有這樣才能吸引孩子們產(chǎn)生興趣，主動參與。

參考文獻：

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（作者單位 新疆伊寧縣維吾爾玉其溫鄉(xiāng)阿山于孜

小學(xué)）

編輯 溫雪蓮