論學(xué)校后勤管理的“四育人”功能

李香平

摘要：在新形勢(shì)下，學(xué)校后勤要樹(shù)立先進(jìn)的管理理念，優(yōu)化學(xué)校人文環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)校后勤管理的“四育人”功能：美化校園環(huán)境抓基礎(chǔ)，突出環(huán)境育人；優(yōu)化員工素質(zhì)抓關(guān)鍵，注重示范育人；強(qiáng)化后勤管理抓重點(diǎn)，堅(jiān)持活動(dòng)育人；硬化教育設(shè)施抓保障，實(shí)現(xiàn)開(kāi)放育人。

關(guān)鍵詞：學(xué)校后勤管理；更新管理理念；發(fā)揮“四育人”功能

在學(xué)校全方位實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，作為學(xué)校工作的重要組成部分，后勤工作中的服務(wù)育人具有其特殊的地位和不可替代性。樹(shù)立先進(jìn)的后勤管理理念，優(yōu)化學(xué)校人文環(huán)境，讓學(xué)生在多元化的教育環(huán)境中長(zhǎng)大成人，促使他們的思想和精神境界得到超越自我的內(nèi)化。突出育人功能，是后勤管理的主旋律；變管理為教育、變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)育人是現(xiàn)代人文環(huán)境中后勤工作所面臨的一個(gè)嶄新的課題。學(xué)校后勤工作要時(shí)時(shí)牢記“服務(wù)育人”這一宗旨，調(diào)動(dòng)一切積極因素，不斷增強(qiáng)后勤管理中的服務(wù)育人功能。

一、要美化校園環(huán)境抓基礎(chǔ)，突出環(huán)境育人

教育家夸美紐斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“校園應(yīng)當(dāng)安排得美觀，成為一個(gè)快意的場(chǎng)所和對(duì)學(xué)生富有吸引力的地方?！爆F(xiàn)代教育心理學(xué)也認(rèn)為：在人的性格的形成過(guò)程中，環(huán)境因素影響很大。學(xué)生主要活動(dòng)范圍是學(xué)校，校園的環(huán)境質(zhì)量跟學(xué)生息息相關(guān)，并持久地產(chǎn)生直接影響。從實(shí)用到藝術(shù)，從綠化、美化、凈化、知識(shí)化到學(xué)府化，可以行“無(wú)言之教”，對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的暗示性、滲透性和潛移默化的作用。我們要十分注重校園環(huán)境的綠化、美化、香化，努力構(gòu)建積極、向上、文明、和諧的人文環(huán)境，以此來(lái)影響人、熏陶人、感染人、教育人。學(xué)校要努力實(shí)現(xiàn)校園“四化四有”，即道路硬化、空坪綠化、環(huán)境美化、校園凈化，春有花、夏有蔭、秋有果、冬有青。將名人名言上墻，制作大型精致的“學(xué)生守則和規(guī)范”室外廣告牌，增設(shè)高檔次的文化宣傳櫥窗和閱報(bào)欄，將學(xué)生自撰的警句格言制作成精美的警示牌，廣泛立于校園綠化地帶，做到“以我言警我行”。鄧小平“三個(gè)面向”、公民基本道德規(guī)范及學(xué)校的校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)要鑄在教學(xué)樓醒目的地方。

二、要優(yōu)化員工素質(zhì)抓關(guān)鍵，注重示范育人

后勤人員是服務(wù)者也是教育者，他們的思想作風(fēng)和工作態(tài)度對(duì)學(xué)生有著直接的影響，能起到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的教育作用。我們要以“三抓”促進(jìn)后勤人員不斷提高自身素質(zhì)，努力建設(shè)一支具備“三種意識(shí)”（即育人意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、效率意識(shí)）和“三種精神”（即求實(shí)精神、奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)新精神）的高素質(zhì)后勤職工隊(duì)伍。一抓學(xué)習(xí)培訓(xùn)。堅(jiān)持一月一次政治學(xué)習(xí)，兩次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，一季度一次業(yè)務(wù)考核考試的制度。加強(qiáng)黨和國(guó)家路線方針政策的學(xué)習(xí)，提高理論水平，在工作實(shí)踐中貫徹落實(shí) “三個(gè)代表”重要思想；加強(qiáng)法律、法規(guī)的學(xué)習(xí)，做到依法行政，按章辦事；加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，提高后勤管理服務(wù)技能。一方面，從外單位、外地區(qū)請(qǐng)相關(guān)的專家、學(xué)者對(duì)職工進(jìn)行培訓(xùn)、面授。使參加培訓(xùn)人員考試合格，取得高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)職稱或?qū)I(yè)合格證書(shū)。另一方面，將后勤管理人員、校辦企業(yè)廠長(zhǎng)（經(jīng)理）、技術(shù)干部、生產(chǎn)骨干等，送到外地進(jìn)行專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、進(jìn)修?；蛘呤墙M織職工到名優(yōu)企事業(yè)、商貿(mào)系統(tǒng)、工商銀行學(xué)習(xí)企業(yè)管理、商貿(mào)經(jīng)營(yíng)、市場(chǎng)營(yíng)銷、成本核算。培養(yǎng)出一大批有開(kāi)拓進(jìn)取和奉獻(xiàn)精神的后勤職工隊(duì)伍。二抓技能競(jìng)賽。主要是抓現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)競(jìng)賽（例如對(duì)食品從業(yè)人員進(jìn)行紅、白案現(xiàn)場(chǎng)操作競(jìng)賽，校辦企業(yè)對(duì)全體職工每季度舉行一次操作競(jìng)賽）。三抓職業(yè)道德。充分認(rèn)識(shí)學(xué)校后勤工作的教育屬性，始終圍繞教育教學(xué)中心，牢記“服務(wù)育人”宗旨。全面實(shí)施《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，制訂后勤人員道德行為規(guī)范，加強(qiáng)后勤隊(duì)伍的工作作風(fēng)建設(shè)，廣泛聯(lián)系實(shí)際，深入調(diào)查研究，主動(dòng)聽(tīng)取師生員工的意見(jiàn)和要求，解決師生員工的實(shí)際問(wèn)題，并由此促進(jìn)全體教職員工素質(zhì)的不斷提高。

三、要強(qiáng)化后勤管理抓重點(diǎn)，堅(jiān)持活動(dòng)育人

學(xué)校后勤工作的職能不僅僅是管管“吃喝拉行睡，生老病死退”，也不僅僅是“頭疼醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”式的被動(dòng)服務(wù)，而應(yīng)是緊緊圍繞學(xué)校中心工作，根據(jù)自身特點(diǎn)，積極、主動(dòng)、創(chuàng)造性地實(shí)施后勤管理，開(kāi)展育人活動(dòng)，以優(yōu)良的管理、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)共書(shū)育人華章。在工作中，要著力強(qiáng)化“三性”來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。一是服務(wù)活動(dòng)的主動(dòng)性。例如教室桌椅、玻璃、黑板、電燈，寢室的水龍頭、門(mén)鎖壞了，屢報(bào)不修，一拖再拖，學(xué)生就會(huì)感到失望，就會(huì)感到?jīng)]有人關(guān)心他們，從而對(duì)教育教學(xué)產(chǎn)生不利的影響，在教育學(xué)生關(guān)心集體、關(guān)心他人方面就會(huì)缺乏說(shuō)服力。學(xué)校要設(shè)立 “總務(wù)公開(kāi)欄”、“后勤服務(wù)通報(bào)欄”，及時(shí)收集師生的意見(jiàn)，及時(shí)維修損壞的教育教學(xué)及生活設(shè)施，不斷改善師生的學(xué)習(xí)和生活條件，使廣大師生感到家一樣的溫暖，產(chǎn)生歸宿感，形成強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)和集體主義觀念。二是管理活動(dòng)的規(guī)范性。管理校產(chǎn)的關(guān)鍵是使用規(guī)范的操作程序，執(zhí)行嚴(yán)格的規(guī)章制度，確保固定資產(chǎn)發(fā)揮最大效益，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。要制定出財(cái)產(chǎn)管理制度、班級(jí)和寢室公物賠償制度、財(cái)產(chǎn)維修制度等。學(xué)校將公物管理制度、維修制度及賠償制度等印到學(xué)生手冊(cè)上，發(fā)給每位學(xué)生，組織他們學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生遵守規(guī)章制度的自覺(jué)性，增強(qiáng)他們的紀(jì)律性和組織性。

四、要硬化教育設(shè)施抓保障，實(shí)現(xiàn)開(kāi)放育人

學(xué)校后勤工作的教育功能還體現(xiàn)在對(duì)全校整體教育的物質(zhì)保障上?；疚镔|(zhì)條件不具備，教育效果必然會(huì)受到影響和削弱。學(xué)生一般每周才回家一次，平時(shí)的生活一般是“寢室——教室——食堂——運(yùn)動(dòng)場(chǎng)”四點(diǎn)一線，校園成為學(xué)生生活的主要場(chǎng)所，因而對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的物質(zhì)條件依賴更強(qiáng)，要求更高。學(xué)校后勤要想師生之所想，急師生之所急，配齊教學(xué)及生活所需的物資和設(shè)施設(shè)備，加強(qiáng)管理，充分發(fā)揮后勤服務(wù)的保障功能。特別是面對(duì)“信息社會(huì)”的新形勢(shì)，教育改革的新發(fā)展，學(xué)校辦學(xué)的新要求，我們要及時(shí)更新觀念，加快學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施的現(xiàn)代化。一要改善硬件環(huán)境。比如為教育教學(xué)及管理配備必需的電腦，建立校園寬帶網(wǎng)，組建多功能電教室、語(yǔ)音室、微機(jī)室和電子備課室，為教育內(nèi)容的多元化、教育手段的現(xiàn)代化、教育管理的信息化提供強(qiáng)有力的支持。二要通過(guò)校園網(wǎng)平臺(tái)創(chuàng)建后勤管理網(wǎng)頁(yè)。廣泛宣傳后勤管理制度，加強(qiáng)后勤與師生的交流，對(duì)外宣傳學(xué)校后勤改革的現(xiàn)狀，廣泛與外界交流后勤改革的成果，樹(shù)立學(xué)校后勤服務(wù)新形象。三要建立網(wǎng)絡(luò)教育陣地，組織開(kāi)展學(xué)生之間、師生之間的網(wǎng)絡(luò)信息交流活動(dòng)，既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)的愛(ài)好和興趣，又可以通過(guò)活動(dòng)了解他們的思想動(dòng)向。利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境廣泛開(kāi)展思想政治教育，使網(wǎng)絡(luò)成為傳播社會(huì)主義精神文明的陣地。積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康向上的網(wǎng)絡(luò)觀，正確收集信息，處理信息，去粗去精，去偽存真，增強(qiáng)抵御網(wǎng)絡(luò)環(huán)境負(fù)面影響的能力。四要開(kāi)發(fā)教育性強(qiáng)、趣味性強(qiáng)的多媒體課件，使教育內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)的超信息量變得豐富而全面，既具有極高的文化和科技含量，同時(shí)又具有直觀性和可選擇性。

總之，學(xué)校后勤管理的真諦是育人，是潛移默化過(guò)程中蘊(yùn)含著的無(wú)聲的教育，是著眼于學(xué)生未來(lái)、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的教育。這種教育是學(xué)生在課堂上、教科書(shū)中無(wú)法找到或看到的，而這些，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)，世界觀、人生觀的形成和價(jià)值取向產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響，對(duì)培養(yǎng)合格的社會(huì)主義新型人才起著重要作用。