提高初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效方法與途徑

王振東

摘 要 隨著我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和普及，計(jì)算機(jī)教學(xué)已經(jīng)成為初中教學(xué)的重要組成部分，如何有效提高初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的課堂效率，使學(xué)生更快、更好地學(xué)到計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作技能，成為相關(guān)教育工作者研究的課題。

關(guān)鍵詞 初中計(jì)算機(jī) 教學(xué) 提高效率

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

初中的計(jì)算機(jī)教學(xué)由于具有激發(fā)青少年學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)的作用，也就使得這門課程的教學(xué)尤為重要，文章對(duì)如何提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的方法做了詳細(xì)的分析。

1激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情

興趣是積極探索某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的傾向，它是求知的起點(diǎn)，是思維培養(yǎng)和能力提高的內(nèi)在動(dòng)力。它能調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、積極性、創(chuàng)造性。就中小學(xué)生的心理特點(diǎn)來(lái)看，更易對(duì)直觀的計(jì)算機(jī)操作感興趣，教師要改變直截了當(dāng)講解知識(shí)的方式，適當(dāng)采用一些形象生動(dòng)的比喻，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)極為重要。它不僅有助于提高學(xué)生聽(tīng)課的興趣，而且還能達(dá)到幫助理解和記憶。比如在講網(wǎng)絡(luò)中的域名或口地址時(shí)，可以結(jié)合日常生活中區(qū)別彼此的方法，或名字或身份證號(hào)兩種途徑，網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算機(jī)也一樣，為了區(qū)分彼此，用域名和 IP 地址來(lái)區(qū)分，IP 地址可以唯一指定一臺(tái)計(jì)算機(jī)，但是記住它不太容易，平時(shí)我們只用域名來(lái)指定網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算機(jī)，這樣學(xué)生比較容易地理解和掌握計(jì)算機(jī)中域名、IP 地址的概念。還可根據(jù)中學(xué)生的心理特征，有意識(shí)地介紹一些游戲軟件、工具軟件、優(yōu)秀的輔助教學(xué)軟件和作圖方法等，讓他們?cè)诒容^輕松的學(xué)習(xí)情境中了解計(jì)算機(jī)知識(shí)，掌握計(jì)算機(jī)的基本操作程序。教師應(yīng)根據(jù)中學(xué)生的實(shí)際情況和知識(shí)的深度，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，解答難題，從而激發(fā)他們的求知欲，使其學(xué)習(xí)興趣能夠穩(wěn)定持久。

2自身實(shí)踐教學(xué)

上機(jī)實(shí)踐可以鞏固和加深理論課所學(xué)知識(shí)并將其轉(zhuǎn)化為技能，是計(jì)算機(jī)系教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。特別對(duì)山區(qū)學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)實(shí)物直觀展示，可以幫助學(xué)生了解計(jì)算機(jī)不像他們想象中那么神秘，觸摸不得。教計(jì)算機(jī)有關(guān)硬件知識(shí)時(shí)，可以挑選不同型號(hào)的內(nèi)存條，如DDR、DDR2 等，上課前，先讓引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己觀察，仔細(xì)看一看兩者形態(tài)有什么不同之處，上課時(shí)，一邊展示一邊講解，通過(guò)課堂的講述，使同學(xué)們知道了它們不僅在外觀上有不同之處，而且也了解它們功能上的差別。再通過(guò)在同一臺(tái)計(jì)算機(jī)上先后插上內(nèi)存大小不同、類型不同的內(nèi)存條后，開(kāi)機(jī)打開(kāi)同樣的窗口。運(yùn)行同樣的程序，讓學(xué)生自己直接去體驗(yàn)一下不同的內(nèi)存型號(hào)與計(jì)算機(jī)的運(yùn)行速度有何差別，從而了解不同的內(nèi)存條在計(jì)算機(jī)中發(fā)揮效率不同。通過(guò)這些實(shí)物觀察、分析、演練，讓學(xué)生很快掌握計(jì)算機(jī)的有關(guān)硬件知識(shí)。

3任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)就是把每個(gè)學(xué)習(xí)單元中要完成的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)或多個(gè)具體的任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)，掌握教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求。讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，可以提高學(xué)習(xí)效率，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索能力。例如，有一節(jié)課的內(nèi)容是關(guān)于 Word中的圖文框、文本框、圖片、自選圖形的使用。首先，我通過(guò)“深藍(lán)易思”多媒體網(wǎng)絡(luò)將一張事先做好的賀卡展示給全班同學(xué)。同學(xué)們看到后頭腦里先有了一個(gè)初步的印象。接著我再分析這張賀卡的結(jié)構(gòu)：哪部分是圖文框，哪部分是文本框或自選圖形，哪些地方各部分之間可以相互替代或不能相互替代等。通過(guò)分析，學(xué)生對(duì)圖文框、文本框、圖片、自選圖形等概念就有了直觀的認(rèn)識(shí)。然后我再講解如何插入、修飾美化各部分等具體的操作方法。這樣，整個(gè)教學(xué)過(guò)程條理清楚、層次分明、順理成章、輕松自然?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)法，經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明能夠調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，讓學(xué)生進(jìn)入主體角色主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，成為知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者。我們?cè)谟?jì)算機(jī)操作技能培養(yǎng)的過(guò)程中不應(yīng)當(dāng)過(guò)分地片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用而忽視教師的主導(dǎo)作用，要防止“放羊式”教學(xué)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但需要教師在教學(xué)過(guò)程中調(diào)動(dòng)他們的自主性、主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。學(xué)生雖然作為學(xué)習(xí)的主人，但計(jì)算機(jī)技能的學(xué)習(xí)是需要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的。這在計(jì)算機(jī)操作技能的培養(yǎng)中尤為重要。

4實(shí)行層次教學(xué)

在計(jì)算機(jī)這門學(xué)科中，學(xué)生接受知識(shí)的能力存在差異，教師要區(qū)別對(duì)待，開(kāi)展層次教學(xué)。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和水平，制定設(shè)置多元級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到有的放矢。把每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)區(qū)分為達(dá)標(biāo)、中級(jí)、高級(jí)等不同發(fā)展水平層次的目標(biāo)維度，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況確定發(fā)展方向和水平要求，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的作用。在確保每位學(xué)生達(dá)到基本要求的前提下，課堂上的分層導(dǎo)學(xué)應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生有個(gè)性、有創(chuàng)意地發(fā)展自己。以教學(xué)《打字練習(xí)》一課為例，對(duì)于低層次的學(xué)生，要求學(xué)生能夠嚴(yán)格按照鍵盤指法，正確地輸入 26 個(gè)英文字母；對(duì)于中層次的學(xué)生，要求能夠較熟練地掌握鍵盤指法，正確快速地輸入 26 個(gè)英文字母；高層次的學(xué)生，要求能夠熟練地掌握鍵盤指法，正確快速地輸入 26個(gè)英文字母和 10 個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字。在教學(xué)中，通過(guò)教師的分層設(shè)疑、分層釋疑、分層輔導(dǎo)，再結(jié)合學(xué)生的分層解答、分層練習(xí)、分層反饋，不僅為每位學(xué)生提供了自我發(fā)展的機(jī)會(huì)，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也增強(qiáng)了自主實(shí)踐和分析問(wèn)題、理解問(wèn)題的能力，從而掌握學(xué)習(xí)方法。

5結(jié)語(yǔ)

傳統(tǒng)的初中計(jì)算機(jī)教學(xué)效率低下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，實(shí)踐能力不足，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)有效性，提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 陶有娟.初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng) [J].中學(xué)教學(xué)參考，2012.

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