體育教師應(yīng)如何運(yùn)用多媒體教學(xué)

黃錦春

摘要：在人類社會(huì)逐漸步入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的今天，隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展和進(jìn)步以及教育教學(xué)改革的不斷深入，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已成為當(dāng)今社會(huì)的主要特征。至此，中國教育迎來了建國以來最大的基礎(chǔ)教育課程改革。此次課程改革，從指導(dǎo)思想和內(nèi)容框架等方面均發(fā)生了根本性的變化。面對(duì)新的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，體育教師應(yīng)該具有一定的電化教育能力。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；教育技術(shù)；體育教學(xué)；課件

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）05-0105

新課標(biāo)中指出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的結(jié)合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！蹦敲?，作為新課程的實(shí)踐者，我們應(yīng)如何認(rèn)識(shí)、掌握教育技術(shù)來為新課標(biāo)的實(shí)施服務(wù)呢？下面，筆者談?wù)勛约簩?duì)現(xiàn)代教育技術(shù)與體育教學(xué)的整合在新課標(biāo)實(shí)施過程中的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)：

一、體育教師自身的三個(gè)因素阻礙新課標(biāo)的實(shí)施

1. 教師的喜好和特長影響教材的選擇

體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，并能在此基礎(chǔ)上靈活的應(yīng)用與創(chuàng)造新的運(yùn)動(dòng)技能。一個(gè)新的運(yùn)動(dòng)技能形成，必須通過教師用精練的言語講解技術(shù)要領(lǐng)，示范動(dòng)作過程學(xué)生通過聽、看來感知技術(shù)過程，而且"看"是學(xué)生的主要信息來源。這樣就要求教師要有很高的技術(shù)水平和示范能力，否則很難把示范動(dòng)作做的規(guī)范，這樣就會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。另外一個(gè)失敗的示范會(huì)影響教師在學(xué)生心中的形象，因此每個(gè)體育教師在具體安排教材時(shí)，總是把自己喜歡的、善長的內(nèi)容安排的較多。時(shí)間一長，勢必影響學(xué)生全面發(fā)展。這種現(xiàn)象在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中是普遍存在的。

2. 教師的年齡影響教材的選擇

人們常說：“體育不養(yǎng)老”，體育教師隨著年齡的增長，完成動(dòng)作能力一定會(huì)下降的，在教學(xué)內(nèi)容的選擇時(shí)，就會(huì)回避那些難以示范，技術(shù)性強(qiáng)的動(dòng)作，最終的后果也是影響了學(xué)生的全面發(fā)展。另外，隨著目前經(jīng)濟(jì)條件的改善，物質(zhì)生活的提高，有許多中青年體育教師雖然年紀(jì)不大，但已是大腹便便，行動(dòng)上有一定的障礙，這時(shí)就會(huì)妨礙了教師在教學(xué)中的示范作用，造成教材選擇上的單一化、簡單化。這種現(xiàn)象在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中是無法克服的。

3. 動(dòng)作技術(shù)難示范影響教學(xué)進(jìn)程

大家都知道，在體育教材中有很多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動(dòng)作。學(xué)生很難把這些瞬間完成的動(dòng)作看清楚，也就很難快速建立一個(gè)完整的動(dòng)作表象。教師放慢速度又影響動(dòng)作的完整性及效果。這時(shí)，教師只能反復(fù)示范、重復(fù)講解，最終的結(jié)果是影響了教學(xué)進(jìn)程，而且，過多的講解和示范還容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。這也是傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中的一個(gè)難題。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)給新課標(biāo)的實(shí)施帶來希望

1. 靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

很久以來，體育教學(xué)中那種命令式的口吻造成了師生雙方立場上的隔閡，使學(xué)生始終處于一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，無論學(xué)生有什么想法，都必須按照教師的意愿和口令來完成，導(dǎo)致本來喜歡體育活動(dòng)的同學(xué)都變得不喜歡體育課，甚至不喜歡體育活動(dòng)了。如果課上通過音樂等媒體就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，有利于個(gè)性的發(fā)展，從而讓他們體驗(yàn)到成長的快樂。

2. 積極地利用網(wǎng)絡(luò)資源，可以促進(jìn)教師之間的交流與學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的時(shí)空限制了教師之間的交流與學(xué)習(xí)。而利用信息技術(shù)的開放性和共享性特點(diǎn)，通過“備課論壇”、“在線討論”、“教案共享”等欄目板塊，則可以促進(jìn)教師之間知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的交流，沒有了時(shí)空的界限，無形中提升了教師的個(gè)人能力和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。

3. 積極地利用傳播媒介，可以促進(jìn)師生、生生之間的互動(dòng)

體育教學(xué)應(yīng)該是體育教師采用一切有效的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生身、心共同投入的學(xué)習(xí)過程。那么，體育教學(xué)中，教師如何從不同的方面去挖掘?qū)W生的心理潛能，加強(qiáng)對(duì)其心理的培養(yǎng)和塑造，進(jìn)行體育意志及體育情感教育，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展的目的呢？筆者認(rèn)為，可以積極地利用現(xiàn)代傳播媒介，把傳統(tǒng)的說教式的思想品德教育變成師生、生生之間互動(dòng)交流的形式。如先引導(dǎo)學(xué)生收看電視體育頻道，閱讀體育報(bào)刊，關(guān)注奧運(yùn)會(huì)，關(guān)注世界杯，關(guān)注全民健身活動(dòng)等等，再組織學(xué)生進(jìn)行交流，談?wù)勼w會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)、技能和習(xí)慣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身體育教育。

三、電化教育和體育教學(xué)的整合推動(dòng)新課標(biāo)的實(shí)施

1. 計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)在體育課中的應(yīng)用

計(jì)算機(jī)與多媒體教學(xué)是近年以來開設(shè)的新興學(xué)科，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)有著濃厚的興趣，再加上大量的多媒體素材、資料和計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的多媒體展現(xiàn)能力，多方面、多角度的傳授體育知識(shí)使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)掌握所講授的內(nèi)容。

2. 體育課中運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體功能的幾種方法

（1）體育器材、體育場地素材庫的運(yùn)用

利用體育器材、場地素材庫（購買CD—ROM或從相關(guān)網(wǎng)站下載）通過集中展示使學(xué)生更直觀的掌握有關(guān)的體育知識(shí)， 各種運(yùn)動(dòng)場地及器材如：通過相關(guān)網(wǎng)站下載2010年廣州亞運(yùn)會(huì)主會(huì)場的設(shè)計(jì)藍(lán)圖，讓學(xué)生了解最先進(jìn)的體育場館設(shè)計(jì)與功能，使學(xué)生更加直觀的掌握有關(guān)知識(shí)。

（2）多媒體動(dòng)畫剪輯的應(yīng)用

讓學(xué)生仔細(xì)觀察，教師加以詳細(xì)的有針對(duì)性的講解與分析讓學(xué)生掌握正確的動(dòng)作；將動(dòng)作難點(diǎn)與新技術(shù)動(dòng)作以慢速連續(xù)播放的方式展現(xiàn)出來讓學(xué)生仔細(xì)觀察細(xì)節(jié)從而更好的掌握技術(shù)要領(lǐng)，加深學(xué)生對(duì)整個(gè)動(dòng)作的認(rèn)識(shí)。由于在具體教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題需要的素材不盡相同，難以搜集全部的教學(xué)動(dòng)畫演示素材，所以我們可以考慮自制體育教學(xué)動(dòng)畫演示。

（3）體育教學(xué)課件的應(yīng)用

①利用現(xiàn)有課件進(jìn)行教學(xué)

在體育常識(shí)教學(xué)中，我們利用課件強(qiáng)大的交互性我們就可以把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性交給學(xué)生，在具有代表性的畫面、優(yōu)美的藝術(shù)造型、簡明的文字顯示加上生動(dòng)的語音解說就可以讓他們以很高的興趣去了解體育知識(shí)，提高學(xué)生的體育文化修養(yǎng)。在講解各種比賽規(guī)則、裁判方法時(shí)也可以有針對(duì)性的進(jìn)行細(xì)致的講解和分析。

②自制多媒體體育教學(xué)課件

多媒體體育教學(xué)課件的制作相對(duì)較復(fù)雜一些，不過現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，多媒體課件創(chuàng)作工具日益增多，功能日漸強(qiáng)大，加上互聯(lián)網(wǎng)上豐富的制作素材就可以制作出理想的“體育多媒體課件”。

3. 計(jì)算機(jī)多媒體在體育教學(xué)中的作用

（1）靈活運(yùn)用，激發(fā)興趣

如：一次籃球賽課當(dāng)講到傳切、空切、聯(lián)防等籃球戰(zhàn)術(shù)配合時(shí)，由于大多數(shù)學(xué)生對(duì)籃球基本戰(zhàn)術(shù)知之甚少，因此學(xué)生在配合教師進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)示范時(shí)表現(xiàn)遲鈍、緊張。結(jié)果花費(fèi)了許多時(shí)間也達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果，于是筆者又組織學(xué)生看錄像。由于沒有專門的籃球賽進(jìn)行講解，結(jié)果學(xué)生往往被錄像中的扣籃等精彩場面所吸引，很難將注意力集中到戰(zhàn)術(shù)配合上，教學(xué)效果自然不容樂觀。圖解法教學(xué)不直觀且繁瑣，與現(xiàn)代中學(xué)生的心理特點(diǎn)不吻合，同時(shí)也忽略了學(xué)生的個(gè)體差異，因此不利于群體學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

通過總結(jié)幾次對(duì)籃球戰(zhàn)術(shù)愈來愈教學(xué)的失敗教訓(xùn)，筆者開始試著運(yùn)用多媒體游戲軟件進(jìn)行輔助教學(xué)，我采用“NBA”中文版籃球游戲軟件，此籃球多媒體游戲光盤，可在競賽規(guī)則允許的條件下隨意設(shè)置比賽環(huán)境，可以毫不費(fèi)力地將基本戰(zhàn)術(shù)配合——表現(xiàn)出來。伴隨著有聲有色的動(dòng)畫場面和軟件強(qiáng)大的“3D”比賽錄像功能，學(xué)生表現(xiàn)出極高的興致。課外活動(dòng)時(shí)許多學(xué)生主動(dòng)模仿練習(xí)，并且在班組籃球賽中能夠做出精彩的戰(zhàn)術(shù)配合。

（2）化難為易、化動(dòng)為靜，強(qiáng)化學(xué)生的理解力

理解是學(xué)生掌握知識(shí)的重要階段。運(yùn)用計(jì)算機(jī)把所教學(xué)的內(nèi)容形象化、具體化，變動(dòng)為靜，變快為慢，有利于學(xué)生理解比較復(fù)雜的、抽象的知識(shí)。例如：跳遠(yuǎn)教學(xué)。過去我們采用“講解+示范”的形式講授，以講解為主、示范為輔。雖然講解能強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，但在示范是，由于示范動(dòng)作瞬間完成，學(xué)生根本不能看清其過程。如果我們利用室內(nèi)課時(shí)間，將“助跑、起跳、騰空、落地”四個(gè)過程用電教媒體演示出來，就能化動(dòng)為靜，化抽象為形象，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。在演示之前，可讓學(xué)生帶著問題去看。如跳遠(yuǎn)有哪幾個(gè)部分組成、每個(gè)部分有哪些注意點(diǎn)等，請學(xué)生看完演示后回答問題。這樣學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生新的興趣和自主支配學(xué)習(xí)的激情。

四、多媒體課件的設(shè)計(jì)應(yīng)符合新課標(biāo)的要求

在動(dòng)手制作多媒體課件前，對(duì)課件的設(shè)計(jì)非常重要。有的教師一味地追求最新的“技術(shù)”，把課件搞成多媒體成果展覽，這是不準(zhǔn)確的。因?yàn)?，課件畢竟只是起輔助教學(xué)的作用，在課堂教學(xué)中起主導(dǎo)作用的還是教師。只有設(shè)計(jì)好課件，才能制作出優(yōu)秀的課件。那么，課件的設(shè)計(jì)應(yīng)該從哪些方面入手呢？

1. 從課件的可教性入手

多媒體課件的目的是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，既要有利于教師的教，又要有利于學(xué)生的學(xué)。所以，我們首先要考慮的是課件的教學(xué)價(jià)值，即這堂課是否有使用課件的必要。如果傳統(tǒng)的教學(xué)方式就能達(dá)到良好的教學(xué)效果，就沒有必要化費(fèi)大量的精力去制作課件。因而，在確定制作課件的內(nèi)容時(shí)，要注意選取那些沒有演示實(shí)驗(yàn)或不容易做演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容。

2. 從課件的易用性入手

一堂課的時(shí)間只有45分鐘，不能使教師和學(xué)生把寶貴的時(shí)間浪費(fèi)在課件的調(diào)試和控制上。因此，課件要提供一目了然的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟及操作方法，還要在能夠脫離本機(jī)的其它計(jì)算機(jī)環(huán)境中運(yùn)行。

3. 從課件的藝術(shù)性入手

如果一個(gè)課件的演示不僅能取得良好的教學(xué)效果，而且使人賞心悅目，讓人獲得美的享受，說明具有較高的藝術(shù)性，這樣的課件可以說是好的內(nèi)容與美的形式的完美結(jié)合。當(dāng)然，要做到這一點(diǎn)是很不容易的。不僅教師的美術(shù)基礎(chǔ)要扎實(shí)，還要有一定的審美情趣。由于筆者也是初涉多媒體課件制作，因而所談不可能面面俱到?？傊P者認(rèn)為，在制作多媒體課件前必須要進(jìn)行精心的準(zhǔn)備，要認(rèn)真鉆研教材，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，做到源于書本，高于書本，切不可將書本簡單地電子化。

總之，新體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)給學(xué)校體育教學(xué)帶來了一場革新，它的實(shí)施將利于實(shí)現(xiàn)體育的社會(huì)功能，體現(xiàn)體育育人的價(jià)值。我們作為基層體育工作者要把新課標(biāo)的精神落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中，縮短理論與行為的差距，從現(xiàn)代化教育方式和手段方面入手來搞好高中體育教學(xué)。

（作者單位：廣東省揭西縣河婆中學(xué) 515400）