計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學(xué)管理中的應(yīng)用

高娜

[摘 要] 本文著重介紹了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學(xué)方面的應(yīng)用及特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的講解價(jià)紹了這一實(shí)用技術(shù)在教育教學(xué)方面的優(yōu)勢(shì)，指出了尚需改進(jìn)的一些問(wèn)題。

[關(guān)鍵詞] 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；教育教學(xué)；教學(xué)管理

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2014 . 17. 083

[中圖分類號(hào)] G647；TP393 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673 - 0194（2014）17- 0137- 02

在人類邁入21世紀(jì)的今天，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為一切信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)，是人們?nèi)粘９ぷ?、學(xué)習(xí)和生活的重要組成部分。從局域網(wǎng)到風(fēng)靡全世界的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)給人們帶來(lái)的好處，足以證明網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對(duì)人類社會(huì)的進(jìn)步有著極其重大的影響。筆者主要從教育教學(xué)方面的應(yīng)用角度，分析計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)教育教學(xué)的發(fā)展起到的重要促進(jìn)作用。

1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的定義與功能

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)緊密結(jié)合的產(chǎn)物，它出現(xiàn)的歷史雖然不長(zhǎng)，發(fā)展卻非常迅速。所謂計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是指將一群具有獨(dú)立功能的計(jì)算機(jī)通過(guò)通信設(shè)備及傳輸媒體互聯(lián)起來(lái)，在通信軟件的支持下，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)間資源共享、信息交換的系統(tǒng)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)具有數(shù)據(jù)通信、實(shí)現(xiàn)分布式的信息處理、共享資源、提高計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的可靠性和可用性等功能。

2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是教育教學(xué)改革的需要，是適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，同時(shí)也是素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，新課程改革的需要。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，主要有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)。

2.1 教學(xué)過(guò)程的實(shí)時(shí)交互性

這是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的最大特點(diǎn)。所謂實(shí)時(shí)交互性是指在網(wǎng)絡(luò)上的各個(gè)終端可以即時(shí)實(shí)施回答。交互的方式可以在教師和學(xué)生之間、學(xué)生之間完成。師生之間的交互可以獲得教師的指導(dǎo)，學(xué)生之間的交互可以進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)。通過(guò)教學(xué)課件還可以有效地獲得圖文并茂的學(xué)習(xí)信息。

2.2 教育資源的共享性

學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以共享資源，其中包括硬件的共享和軟件的共享，核心是軟件的共享。通過(guò)資源共享，學(xué)生們可以在教師的指導(dǎo)下獲取多方面的學(xué)習(xí)信息。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)融超媒體和超文本于一體，集圖形、圖像、圖表、聲音、文字于一體，有利于學(xué)生多種感官參與認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的建構(gòu)，從而拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)也有利于教師教學(xué)水平的提高。

2.3 提高教學(xué)方式的先進(jìn)性

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師在前面教，學(xué)生在下面學(xué)，教師灌輸?shù)闹R(shí)理論能否有效地傳達(dá)給學(xué)生并不能得到學(xué)生及時(shí)的反饋。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式中，教學(xué)不再是滿堂灌，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下根據(jù)自己的需要進(jìn)行學(xué)習(xí)，遇到不懂的問(wèn)題還可以與教師或同學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行及時(shí)有效的溝通。這大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及主觀能動(dòng)性。同時(shí)，教師的作用也由傳統(tǒng)教學(xué)模式中的主導(dǎo)作用變?yōu)榻M織、調(diào)控作用，實(shí)現(xiàn)了由教學(xué)到引導(dǎo)的轉(zhuǎn)變。

2.4 提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力

課堂教學(xué)提供的是基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，從課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)到的是純理論，而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂，學(xué)生們則可以利用計(jì)算機(jī)把從課堂學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)踐檢驗(yàn)理論知識(shí)的掌握程度。例如，在電子課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們必須首先掌握電工和電子線路的基礎(chǔ)知識(shí)，然后自己動(dòng)手做電子實(shí)驗(yàn)，并能夠借助于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行電子線路的設(shè)計(jì)、電子模擬實(shí)驗(yàn)等。如此一來(lái)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)加深了學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的理論認(rèn)知程度，為學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)提供了很好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。

3 結(jié)構(gòu)和模式

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的結(jié)構(gòu)是以點(diǎn)帶面，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的多種優(yōu)勢(shì)，把教師要傳授的課堂知識(shí)形成層次清晰、內(nèi)容全面的立體知識(shí)體系，使學(xué)生能夠更好地理解所學(xué)理論，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)溝通學(xué)習(xí)體會(huì)，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，加深理論理解。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式是，教師準(zhǔn)備手寫教案，講課的時(shí)候在黑板書寫粉筆板書；學(xué)生上課聽講的時(shí)候準(zhǔn)備筆記記錄教學(xué)內(nèi)容。如今，現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式是，教師準(zhǔn)備電子教案，講課的時(shí)候通過(guò)多媒體設(shè)備教授學(xué)習(xí)內(nèi)容；學(xué)生也通過(guò)多媒體設(shè)備接收教師的講課內(nèi)容，并可以通過(guò)計(jì)算機(jī)及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作實(shí)踐所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)模式的改變不僅僅代表著形式的變化，更代表著教育理念及學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變。這就要求學(xué)生由外部信息的被動(dòng)接收者和知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w和知識(shí)體系的主動(dòng)建構(gòu)者，要求教師由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系的引導(dǎo)者、促進(jìn)者。以此形成以學(xué)生為中心的現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。

4 問(wèn)題與改進(jìn)措施

如今，多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已漸漸成為學(xué)校各學(xué)科開展教研活動(dòng)，設(shè)計(jì)制作所需教學(xué)軟件的有力工具，成為學(xué)生主動(dòng)探索，積極學(xué)習(xí)的實(shí)踐工具，很多學(xué)校建立了校園網(wǎng)，設(shè)立了多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，但是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的先進(jìn)性，校園網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)教室的教學(xué)功能在教學(xué)上還沒有被真正地發(fā)揮出來(lái)，主要存在以下問(wèn)題。

4.1 多媒體素材庫(kù)、教材庫(kù)信息貧乏

隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的不斷深入，各學(xué)科資源庫(kù)的貧乏已不能滿足實(shí)際教學(xué)的需要。多媒體信息資源系統(tǒng)，包括多媒體素材庫(kù)、教材庫(kù)、多媒體課件庫(kù)的建設(shè)與發(fā)展格外重要，構(gòu)建適應(yīng)教學(xué)需求，內(nèi)容豐富，方便快捷，分布交互性強(qiáng)的多媒體信息資源系統(tǒng)，已成為當(dāng)前迫切需要解決的問(wèn)題。為此，應(yīng)廣泛通過(guò)各種科技手段，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)過(guò)程中總結(jié)的教學(xué)方法與積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷開發(fā)出滿足現(xiàn)代化教學(xué)應(yīng)用的多媒體教學(xué)軟件。

4.2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的后期維護(hù)力度不夠

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的維護(hù)力度不夠，表現(xiàn)在許多許多學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)在開發(fā)期間投入了大量的資金，建立了一套完整的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，但由于缺乏及時(shí)、有效的后期維護(hù)，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不能正常進(jìn)行，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)軟件內(nèi)容陳舊或者粗淺，不能很好地適應(yīng)現(xiàn)代化教育。為此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)完成后，應(yīng)設(shè)立專職系統(tǒng)維護(hù)人員，對(duì)系統(tǒng)的使用情況進(jìn)行跟蹤服務(wù)，并及時(shí)地將最新、最好的教學(xué)軟件下載到校園網(wǎng)的服務(wù)器中，以充實(shí)校園網(wǎng)的教學(xué)資源。

實(shí)施素質(zhì)教育要求教師解放學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上有更多的主動(dòng)探索、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)。多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)無(wú)疑是給學(xué)校教育插上了一雙有力的翅膀，為學(xué)生提供了開放性的自主學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，培養(yǎng)了學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，成為教師進(jìn)行教學(xué)模式變革的有效手段，使學(xué)校變成了充滿活力和創(chuàng)意的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。就目前發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，大力發(fā)展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)勢(shì)在必行。

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