通過有效策略培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

李忠義

【摘要】 本文通過研究，指出初中數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的策略，對于促進數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展，促進學(xué)生的發(fā)展具有積極的作用.

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué)；創(chuàng)新思維能力；培養(yǎng)

新課改要求在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能力培養(yǎng)是教育基本任務(wù)之一，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力對學(xué)生學(xué)習(xí)和未來發(fā)展具有不可替代的作用.

初中階段是學(xué)生自我意識和獨立意識的形成時期，學(xué)生已具備初步的抽象思維能力，學(xué)生的觀察力、形象力都得到一定的發(fā)展，思維靈活，這個階段是培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的最佳時期. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力要能夠從學(xué)生的現(xiàn)實需要出發(fā)，能夠與學(xué)生的實際情況結(jié)合起來，與課堂教學(xué)結(jié)合起來，從而提升學(xué)生創(chuàng)新能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng).

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要建立在興趣的基礎(chǔ)上，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了強烈的興趣，他們才會具備學(xué)習(xí)的動力，不斷鉆研探究，不斷體驗成功的樂趣，體驗創(chuàng)新的價值. 有了興趣學(xué)生會不斷努力學(xué)習(xí)，獲得突破，從而不斷提高自己的能力. 對初中生而言，如果讓他們學(xué)習(xí)他們不感興趣的東西，他們只會產(chǎn)生厭煩心理，學(xué)習(xí)缺乏動力，缺乏信心，學(xué)習(xí)成績不好，創(chuàng)新能力培養(yǎng)就無從談起. 因此，教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的基礎(chǔ).

要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要積極多鼓勵學(xué)生，要及時給學(xué)生以表揚，使學(xué)生認(rèn)識到自己是在不斷進步的，對于學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新體驗，教師都要積極地肯定，使學(xué)生從苦學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)，由逼我學(xué)到我要學(xué)，這樣，學(xué)生的創(chuàng)新能力才能在不斷學(xué)習(xí)中得到培養(yǎng). 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還需要教師能夠用學(xué)生喜愛的形式組織課堂，能夠創(chuàng)新教學(xué). 比如，在教學(xué)代數(shù)式的有關(guān)內(nèi)容時，教師就可以通過兒歌的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生快樂思考，努力實現(xiàn)創(chuàng)新突破，獲得發(fā)展，比如教師可以為學(xué)生設(shè)置兒歌情境：一只青蛙一張嘴 ，兩只眼睛四條腿，一聲撲通跳下水；兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿，兩聲撲通跳下水……以此開場，引導(dǎo)學(xué)生思考：一百只青蛙要怎么唱？一百五十只要怎么唱？從而使學(xué)生能夠積極地發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能夠用數(shù)學(xué)式子表述出來.這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就能得到顯著提升，學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)的積極性都能得到有效發(fā)展.

二、在數(shù)學(xué)思維教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，教師要在知識傳授的同時，使學(xué)生具備數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、數(shù)學(xué)思維的方法很多，比如說，方程與函數(shù)思想、猜想與探索思想、轉(zhuǎn)化思想、分類綜合思想、數(shù)形結(jié)合思想等等，在教學(xué)中，教師要在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想的過程中，滲透對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng). 比如，在等腰梯形的性質(zhì)教學(xué)中，學(xué)生根據(jù)軸對稱性質(zhì)得到“等腰梯形在同一底上的兩個內(nèi)角相等”的內(nèi)容之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化的思想，使學(xué)生能夠動手操作，通過平移一腰的方法，使學(xué)生能夠體會到解決梯形問題的一些常見的方法. 這樣，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中會不斷地探索，學(xué)生會有很多的發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新能力就能得到有效提升.

三、創(chuàng)設(shè)問題情境培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

問題情境是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要方法，如果沒有問題情境，數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率將受到極大的影響，學(xué)生的創(chuàng)新能力也就無從培養(yǎng). 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力要從創(chuàng)設(shè)問題情境入手. 問題是創(chuàng)新的動力，有了問題，學(xué)生就能在問題的引導(dǎo)和誘發(fā)下有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，學(xué)生就能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力所在. 教師要能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極進入問題情境，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，不斷激發(fā)學(xué)生的探究熱情，使學(xué)生能夠有所感悟和發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生能夠在不斷地觀察中，在分析問題、解決問題的過程中獲得發(fā)展.

比如，在“認(rèn)識不等式”的教學(xué)中，教師可以這樣設(shè)置問題情境：“隨著人們生活水平的提高，汽車進入了千家萬戶，如果要成為一名合格的司機必須懂得交通規(guī)則（用課件顯示公路上汽車限速標(biāo)志的圖片），請問：這塊標(biāo)志牌表示什么意思？哪名同學(xué)知道？有的學(xué)生知道就回答這是限速標(biāo)志，表示車速不得超過40 km/h. 教師肯定學(xué)生的回答，并接著問學(xué)生：如果用v表示車的速度，那么v可以取哪些值？如果你是司機，在不違反交通規(guī)則的情況下，你的車速應(yīng)該是什么范圍？學(xué)生開始思考這個問題，教師接著鼓勵學(xué)生用一個式子表示出來，學(xué)生討論后可以表示出v ≤ 40. 這樣通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生可以有效認(rèn)識不等式，學(xué)生的探究能力可以得到不斷提升，在討論探索中，學(xué)生的創(chuàng)新能力可以得到有效提升.

四、積極鼓勵學(xué)生交流合作

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的個人素養(yǎng)具有很大的差別，無論學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)能力如何，教師都要積極地鼓勵學(xué)生，能夠為學(xué)生營造寬松自由的交流合作學(xué)習(xí)的機會，這樣學(xué)生的內(nèi)在潛能就能被激發(fā)出來，在交流合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠有效克服自己的緊張和自卑情緒，學(xué)生的表達(dá)欲望能夠得到提升，在暢所欲言的表達(dá)中，學(xué)生能不斷豐富自己的數(shù)學(xué)知識，不斷提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生的數(shù)學(xué)自信可以得到有效培養(yǎng)，創(chuàng)新思維能力能夠得到有效提升. 在教學(xué)中，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些開放性問題，要鼓勵學(xué)生能夠從不同角度探究問題，鼓勵學(xué)生不斷合作交流，教師要不斷鼓勵學(xué)生進行發(fā)散性思維，鼓勵學(xué)生要敢問、敢想、敢說，不斷挖掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生的創(chuàng)新能力在交流表達(dá)中得到培養(yǎng)和提升.

總之，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要立足培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，通過各種手段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生能夠堅定信心，不斷探索，不斷突破，實現(xiàn)有效發(fā)展.

【參考文獻(xiàn)】

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