德育的熔鑄

劉躍忠

人們常說(shuō)：“智者不行是次品，體育不行是廢品，美育不行是殘品，德育不行是危險(xiǎn)品”。幾句淺顯易懂的話語(yǔ)運(yùn)用比喻的手法道出了德、智、體、美之間的關(guān)系。要提高學(xué)生的整體素質(zhì)，避免向社會(huì)輸送“危險(xiǎn)品”，廣大教育工作者要遵循教育規(guī)律，結(jié)合本學(xué)科的性質(zhì)特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)踐，循循善誘，言傳身教，切實(shí)做好學(xué)生的德育教育，提高德育工作的實(shí)效性，為社會(huì)培養(yǎng)輸送合格人才。

下面我談一談體育教學(xué)中的德育教育與滲透。

一、提高教師自身素質(zhì)，發(fā)揮體育教師表率作用和德育工作的示范性

提起教師，人們總說(shuō)“言傳身教”，切身體驗(yàn)告訴我，身教遠(yuǎn)勝于言傳。這一點(diǎn)在體育教學(xué)中尤為明顯，因?yàn)轶w育教學(xué)是在是為進(jìn)行，學(xué)生的舉止行為？，意志品質(zhì)，情感心理皆易顯露在外，此時(shí)教師應(yīng)善于觀察，抓住時(shí)機(jī)，有的放矢，耐心細(xì)致地做好學(xué)生的思想引導(dǎo)，用自己的一言一行，一舉一動(dòng)影響學(xué)生，在學(xué)生的心理留下深刻的印象。

在體育教學(xué)上，教師不僅要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生提高身體素質(zhì)，掌握鍛煉身體的知識(shí)、技能技術(shù)同時(shí)重視教師本身的儀表、情感和教態(tài)。要用自己的行為去感染學(xué)生，以對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)起著潛移默化的影響。教師是受教育者最直接的榜樣，以身作則、為人師表，這本身就是作用于受教育者手段。教學(xué)中，教師精神飽滿，口號(hào)洪亮，動(dòng)作規(guī)范準(zhǔn)確，有力美觀，就能使學(xué)生潛意識(shí)中以教師為榜樣，保持一種積極向上的態(tài)度，使課堂充滿生機(jī)與活力。反之，學(xué)生會(huì)萎靡不振，失去青少年特有的風(fēng)采。所以說(shuō)，體育教師在塑造學(xué)生強(qiáng)健體魄的同時(shí)，要一自己高尚道德品質(zhì)去塑造學(xué)生的靈魂，以自己的規(guī)范動(dòng)作，模范的言行給學(xué)生良好的道德影響。

二、積極創(chuàng)造情境，發(fā)展學(xué)生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

意識(shí)是指有語(yǔ)言和行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)的決定達(dá)到某種目的而產(chǎn)生的心理狀態(tài)，是人們自覺(jué)地確定目標(biāo)支配行動(dòng)的動(dòng)機(jī)。發(fā)展學(xué)生的意志品質(zhì)，教師有目的的讓學(xué)生克服和戰(zhàn)勝各種生理因素、心理因素和外界環(huán)境等困難。要了解學(xué)生的情況，針對(duì)學(xué)生的意志類型，采取相應(yīng)的措施，做到因材施教。比如：有的學(xué)生意志品質(zhì)軟弱、膽怯、猶豫不決，存在著畏難情緒，特別是支撐跳躍、跨欄、單杠、雙杠器械項(xiàng)目的練習(xí)尤為突出。教師應(yīng)把握時(shí)機(jī)，對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)幫助，樹(shù)立克服困難的信心和勇氣，培養(yǎng)勇敢、果斷、頑強(qiáng)的精神；對(duì)毅力差的學(xué)生要多加強(qiáng)長(zhǎng)跑耐力項(xiàng)目的活動(dòng)，培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)忍不拔的精神；針對(duì)輕率、冒失缺乏自制力的學(xué)生，通過(guò)嚴(yán)格的隊(duì)形練習(xí)，球類比賽，體操等項(xiàng)目，培養(yǎng)他們遵紀(jì)守規(guī)，履行道德義務(wù)所需要的控制自己行為的能力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、朝氣蓬勃的集體主義精神。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，采取不同的措施，從而使不同類型的學(xué)生在體育課堂中逐漸形成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

三、把握學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)

中學(xué)生正處于身體發(fā)育的第二高峰期，長(zhǎng)骨生長(zhǎng)迅速，但鹽較少，骨硬度小，肌力較差，易疲勞。體能上，學(xué)習(xí)堅(jiān)苦，學(xué)習(xí)任務(wù)重，體力消耗大，有一種疲勞感。因此，教師在課堂教學(xué)時(shí)，力求做到緊張、松弛有度，注意每個(gè)環(huán)節(jié)的變化與調(diào)整，讓學(xué)生根據(jù)自身情況，做到量力而行，循序漸進(jìn)，養(yǎng)成不驕不躁的良好品質(zhì)。

從心理發(fā)展的年齡特點(diǎn)看，此階段的學(xué)生好勝心強(qiáng)，男生喜歡爭(zhēng)強(qiáng)斗狠，很想在同學(xué)面前露一手。女生易自卑、膽怯、羞澀甚至靦腆過(guò)度，加之課業(yè)壓力、升學(xué)壓力，讓學(xué)生普遍存在著焦慮情緒。教師針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，在體育課堂組織時(shí)要考慮運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、密度、強(qiáng)度，讓學(xué)生做到心理上的放松，消除心理焦慮，這樣才不會(huì)影響學(xué)生的心理健康。

抓住課堂之外的有利時(shí)機(jī)，有目的、有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

體育教師除在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，滲透德育教育之外，還可以利用日常生活中的契機(jī)，對(duì)學(xué)生滲透德育教育。比如：中學(xué)生住宿生較多，學(xué)校設(shè)有早操這一環(huán)節(jié)。體育教師在組織學(xué)生起床的同時(shí)，播放一些富有深刻教育的歌曲，如《團(tuán)結(jié)就是力量》、《明天會(huì)更好》等。不僅能使學(xué)生在精神上增加營(yíng)養(yǎng)，而且能夠很好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)大理想和高尚品德教育。

此外，下午的課外活動(dòng)時(shí)間，可進(jìn)行自由組合的群體練習(xí)，讓學(xué)生彼此之間相互熟悉。相互交流，消除學(xué)生的孤獨(dú)感，培養(yǎng)學(xué)生相互信任。相互支持、配合默契和集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生善于相處。如果教師能抓住教學(xué)中與德育相關(guān)的契機(jī)，有目的有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生，持之以恒，堅(jiān)持不懈，學(xué)生身心會(huì)協(xié)調(diào)、健康的發(fā)展。

德育工作關(guān)系到方方面面，并不是某人或某個(gè)集體的單獨(dú)活動(dòng)，更非一蹴而就的，他要求廣大教育工作者，樹(shù)立自身良好形象，有很好的政治思想，有正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀。使德育滲透到整個(gè)教學(xué)過(guò)程，循循善誘，言傳身教，才能提高德育教育的實(shí)效性，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，為國(guó)家培養(yǎng)合格人才。

（作者單位：河北省徐水縣綜合高中072500）