數(shù)學教學中如何讓滲透德育教育

全濤

摘要：德育教育已成為素質教育的一個重要方面。在數(shù)學教學中有機地進行德育教育滲透，不僅是新課程改革對數(shù)學教學的要求，也是社會發(fā)展對數(shù)學教育的新要求。本文結合作者教學體會與研究，從四個方面對數(shù)學教育中滲透德育教育進行了分析和探討。

關鍵詞：德育教育；德育素材；德育滲透；言傳身教；寓教于樂

近年來，新課程改革在全國中小學如火如荼地蓬勃開展。新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養(yǎng)目標指導我們教師，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；具有社會主義責任感，努力為人民服務，要使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。這充分說明了德育教育在整個教育教學中的重要地位，作為基礎學科的數(shù)學無疑必須重視德育教育。那么如何在數(shù)學教育教學中更好地滲透德育教育呢？下面談談本人的幾點認識。

一、當好師表，言傳身教

孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！卑駱拥牧α渴菬o窮的。由于德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。因此，教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種人格魅力對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師的科學的板書設計、準確的語言表達、得體的儀容儀表等等，都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。要求學生做到的，教師首先做到做好，自覺當好師表，言傳身教。比如，要求學生書寫整潔，那么教師板書、批改作業(yè)就要盡可能規(guī)范；又如，為了上好一堂數(shù)學課，老師做了大量的準備，采取了靈活多樣的教學手段，這樣學生不僅學得很愉快，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責任感和使命感，這樣對學生今后的學習工作都有很大的影響，乃至學生一生的幸福成長。

二、挖掘教材，有機滲透

我們教師不難發(fā)現(xiàn)，在數(shù)學教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分挖掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析傳授中。例如：在教學“圓周長”一課時，使學生了解約2000年前，中國的古代數(shù)學著作《周髀算經(jīng)》中就有“周三徑一”的說法，意思是說圓的周長是直徑的3倍。約1500年前，中國有一位偉大的數(shù)學家、天文學家祖沖之，他計算出圓周率應在3.1415926和3.1415927之間，成為世界上第一圓周率值的計算精確到6位小數(shù)的歷史偉人。他的這項偉大成就比國外數(shù)學家得出這樣的精確數(shù)值的時間，至少要早一千年。學了這課后，同學們深深感到，我們中華民族的祖先了不起。我們要努力學好本領，勇于創(chuàng)新，長大后為祖國爭氣，為祖國爭光。同時，講述祖沖之在追求數(shù)學道路上的感人故事，對學生進行珍惜時間的教育。這樣一方面可以增強學生的民族自豪感、自尊心和自信心，從而轉化為中華民族的偉大復興而刻苦學習的自覺性；另一方面也可以培養(yǎng)學生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻身精神?？梢哉f是一舉多得。

三、教法鮮活，精心培養(yǎng)

在教學過程中，教師可以采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。在數(shù)學中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就可以引導學生進行討論，共同思考、總結。這樣不斷可以培養(yǎng)學生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團結合作的能力等。拿教學方法來說，我們可以采取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴肅看待他人學習成績的習慣，都希望本組能取得好的成績，極大地激發(fā)了學生的集體榮譽感。

四、課內(nèi)課外，寓教于樂

素質教育的主渠道在課堂，抓好課堂教學十分重要。這就要求我們教師認真?zhèn)湔n，精心設計。眾所周知，數(shù)學的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展，數(shù)學內(nèi)在矛盾的運動，數(shù)學在實踐中的應用等等，處處皆含“實踐第一”、“對立統(tǒng)一”、“運動變化”等客觀變化發(fā)展規(guī)律。這些都是客觀的、都是辯證唯物主義思想的具體體現(xiàn)。

德育滲透不能只局限在課堂上，應與課外學習有機結合，我們可以適當開展一些數(shù)學活動課和數(shù)學主題活動。例如，學生學過統(tǒng)計初步知識后，我們可以讓學生回家后調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量，然后通過計算一個班家庭一個星期，一個月，一年使用垃圾袋的數(shù)量，然后結合垃圾袋對環(huán)境造成的影響，這樣學生既可以掌握有關數(shù)學知識，又對他們進行了環(huán)保教育。又如讓學生在所住城鎮(zhèn)的十字路口計算哪一時間段的車流量最大，如何最省油，為建設節(jié)約型社會貢獻自己的一份力量。另外要根據(jù)學生的愛好開展各種活動，比如知識競賽，講述有關數(shù)學家的動人故事等，做到課內(nèi)課外，寓教育于活動之中。

“隨風潛入夜，潤物細無聲。”我們教師要理解滲透的真正含義，在數(shù)學教學中滲透德育教育必須注意它的策略性，切忌喧賓奪主。同時要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。只要我們在教學中，善于結合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，就能收到良好的教育效果，全面提高學生的綜合素質。

（作者單位：陜西省銅川市第五中學 727000）