淺談中等職業(yè)示范學(xué)校骨干教師應(yīng)具備的素質(zhì)

李紅和

引言：國(guó)家提出大力發(fā)展職業(yè)教育，這標(biāo)志著中等職業(yè)教育在發(fā)展征途上樹立了新的里程碑。目前要保持職業(yè)教育的發(fā)展勢(shì)頭，就必須加強(qiáng)和提高骨干教師的整體素質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量，以便支好地適應(yīng)快速發(fā)展的新形勢(shì)。中職骨干教師只有具備良好的師德，熱愛自己的本職工作，掌握新課程改革的脈搏，走在教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展前列，積極進(jìn)取，樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)并成為骨干示范作用的“雙師型”優(yōu)秀教師，才能更好地椎動(dòng)新形勢(shì)下職業(yè)教育的改革與發(fā)展。

隨著中等職業(yè)學(xué)校教育也在不斷發(fā)展和壯大，中等職業(yè)示范學(xué)校的教師同時(shí)面臨著極大的挑戰(zhàn)。就中等職業(yè)示范學(xué)校骨干教師而言，如何全面地實(shí)施素質(zhì)教育，大膽地進(jìn)行課程改革，使得信息技術(shù)與學(xué)科有效地整合，成為為未來(lái)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新、實(shí)踐型以及高素質(zhì)的人才的職教名師，是擺在職教骨干教師面前的重大課題。因此，不斷地加強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備，提高自身的素質(zhì)就顯得尤為重要。那么，作為中等職業(yè)示范學(xué)校骨干教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)呢？我認(rèn)為應(yīng)符合以下幾個(gè)方面的要求。

一、具備良好的師德，熱愛自己的本職工作

良好的師德，是作為教師的必備素質(zhì)。教師的行為如同一面鏡子，對(duì)于學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成具有很大的影響，而且，在教育發(fā)展的今天，師德的考核實(shí)行一票否決制，這就更加說(shuō)明師德的重要性。師德高尚、樂于奉獻(xiàn)、不計(jì)較個(gè)人得失的教師，能夠用自己的人格魅力去感染學(xué)生，影響學(xué)生的行為規(guī)范，塑造學(xué)生良好的人格。愛的教育是教育力量的源泉，也是教育成功的基礎(chǔ)。教師應(yīng)關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，關(guān)注他們的成長(zhǎng)，善于挖掘?qū)W生的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生不斷地去探索和成長(zhǎng)。特別是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生，要以高度的責(zé)任心，持之以恒的耐心，發(fā)展的眼光去看待和呵護(hù)他們，讓他們的潛能得以充分發(fā)揮。陶行知曾告誡教師說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”以滿腔的愛去培養(yǎng)學(xué)生，用智慧喚起學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，這是教師的職責(zé)。

二、掌握新課程改革的脈搏，走在教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展前列

當(dāng)今推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一就是新課程改革，作為中等職業(yè)示范校的骨干教師，支撐著學(xué)校教育的發(fā)展，示范并引領(lǐng)著學(xué)校教師隊(duì)伍的前進(jìn)。在教育教學(xué)中不但要掌握“八種技能”，更要了解最前沿的教學(xué)理念，熟練地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，大膽地去嘗試、創(chuàng)新，不斷地在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，沒有創(chuàng)造性的教師很難培養(yǎng)出創(chuàng)造性的學(xué)生。這就要求我們教師具有開拓進(jìn)取精神，具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和知難而進(jìn)的勇氣，不安于現(xiàn)狀，善于學(xué)習(xí)，大膽探索、創(chuàng)新，用新視野、新知識(shí)、新觀念，構(gòu)建新的教育途徑和方法。

骨干教師首先要有善于發(fā)現(xiàn)發(fā)揮開發(fā)自己和身邊的各類資源。其次要善于進(jìn)行挖掘、組合、以至達(dá)到整合的程度。 做教師的都知道，單一形式的課（如純以教師的講授為主或機(jī)械的多媒體課），不能保證學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，直接影響到學(xué)習(xí)的效果。作為骨干教師教師，要追求精品課，必須合理應(yīng)用各種課程資源，特別是來(lái)自社會(huì)生活實(shí)際的鮮活事例、案例、故事等，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃龝r(shí)機(jī)，添加與主體教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的“輔料”（如幽默的導(dǎo)課、機(jī)智的課堂調(diào)控、適當(dāng)?shù)拇┎宓龋n才能體現(xiàn)出趣味和精致，才有了課堂生命的活力。這才真正達(dá)到了運(yùn)用多種教學(xué)素材，“烹飪”出好課的目的。

三、積極進(jìn)取，樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教師專業(yè)素養(yǎng)要求越來(lái)越高，教師要持續(xù)不斷地研修、學(xué)習(xí)才能跟上社會(huì)發(fā)展的節(jié)拍。面對(duì)素質(zhì)教育提出來(lái)的一系列新課題，要求我們的教師隊(duì)伍必須與之相適應(yīng)。我們每位骨干教師應(yīng)該有一種清醒的認(rèn)識(shí)，要做好當(dāng)前的教育工作，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬自己的思維，開闊自己的視野，只有不斷轉(zhuǎn)變觀念，提升管理水平，才能更好地適應(yīng)素質(zhì)教育新要求，才能更好地做好自己的本職工作。因?yàn)?，?dāng)前只有用自己先進(jìn)的理念去闡釋自己的教學(xué)行為，創(chuàng)新自己的教學(xué)實(shí)踐，你的工+作才能出成績(jī)，才能上水平。因而，我們要進(jìn)一步拋棄原有陳規(guī)陋習(xí)，積極迎接挑戰(zhàn)，自加壓力，通過(guò)系統(tǒng)科學(xué)的學(xué)習(xí)狠抓自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，努力提高自身業(yè)務(wù)能力，努力解決教育、教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，以不斷適應(yīng)新形勢(shì)下對(duì)教育工作的要求。

四、成為骨干示范作用的“雙師型”優(yōu)秀教師

廣采博閱、拓寬視野，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，提高理論水平。作為教師單憑一次性的學(xué)校教育已遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)和個(gè)人對(duì)知識(shí)的需求，學(xué)習(xí)將貫穿于人的一生之始終?？芍^‘活到老學(xué)到老"。激勵(lì)教師勇于參與教學(xué)實(shí)踐，激發(fā)創(chuàng)新能力。教學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合是提高教師素質(zhì)的基木途徑。骨干教師應(yīng)該積極參與科研和社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，在科研實(shí)踐中不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改變陳舊的觀點(diǎn)，提高教育理論素養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平，不斷創(chuàng)新自費(fèi)。同時(shí)，要有計(jì)劃到相關(guān)企事業(yè)單位，接觸實(shí)踐，從而成為不僅具備扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，具有較強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐能力的 "雙師型"教師，逐步達(dá)到最佳的治學(xué)水平，取得最好的教學(xué)效果。

總之，構(gòu)建和諧社會(huì)，發(fā)展中職素質(zhì)教育，隨著素質(zhì)教育的推廣和深入，對(duì)骨干教師素質(zhì)的要求越來(lái)越高。骨干教師要做好教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要，必須更新觀念，樹立新的學(xué)生觀和知識(shí)觀，不斷提高自 身的綜什素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，銳意進(jìn)取，勇敢地迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)。

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（作者單位：廣西商業(yè)高級(jí)技工學(xué)校）