高校音樂公共課程教學(xué)改革的對(duì)策研究

徐靜璇

摘要：目前，隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的不斷發(fā)展，企業(yè)對(duì)高校畢業(yè)生的要求也越來(lái)越高。在此嚴(yán)峻的形式下，我國(guó)各大高校的教育體制都紛紛不斷改革和創(chuàng)新。為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)出優(yōu)秀的復(fù)合型人才，高校公共音樂課程教學(xué)模式改革迫在眉睫。本文對(duì)高校音樂公共教學(xué)的改革中的問(wèn)題進(jìn)行了探討，提出了高校公共音樂課程教學(xué)改革的建議。

關(guān)鍵詞：高校 音樂公共課程 教學(xué)改革 建議

一、我國(guó)高校公共音樂課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

首先，在我國(guó)高等院校實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化音樂教學(xué)中，公共音樂課程的教學(xué)工作是一個(gè)主要的途徑，是我國(guó)高等教育課程體系中的組成部分，也是各大高校音樂教育工作的核心。目前，在公共音樂課程的現(xiàn)代化教學(xué)實(shí)踐中，在教學(xué)定位、方法、師資安排等各個(gè)方面，還存在著嚴(yán)重的問(wèn)題，在一定的程度上，這樣的現(xiàn)狀影響到了學(xué)生的全面發(fā)展，也制約了實(shí)現(xiàn)公共音樂課程的現(xiàn)代化教學(xué)目標(biāo)。

其次，隨著教育制度的改革，教育部下達(dá)了很多關(guān)于高等音樂教學(xué)的文件，如：《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》。由此，導(dǎo)致我國(guó)各大高校為了突破公共音樂課堂的改革發(fā)展，組織了很多次相應(yīng)的公共音樂課程教學(xué)改革活動(dòng)，共同探討改革的途徑和方向等等。并且很多名校還成了公共音樂課程研究中心，如：清華大學(xué)、北京大學(xué)、南京大學(xué)等等。這些大學(xué)在公共音樂課程的研究和教學(xué)工作上取得了很大的成就。但是一些新建的高校并沒有一定的教學(xué)資源，也紛紛開設(shè)了公共音樂課堂，同時(shí)由于建校的時(shí)間比較短，師資力量等方面都存在著嚴(yán)重的不足。同時(shí)，在學(xué)校的常規(guī)教育體系中，一些新建的本科地方院校并沒有把公共音樂課堂教學(xué)吸收進(jìn)來(lái)，并且在對(duì)音樂教育方面，一些管理者和課程制定人員的關(guān)注度還不高，也沒有好好的規(guī)劃公共音樂課程。公共音樂課程教學(xué)具有科學(xué)性和系統(tǒng)性，這些高校并不具備公共音樂課程完善的結(jié)構(gòu)，并教學(xué)模式也比較單一，在課時(shí)安排和種類上，還存在著很多問(wèn)題，如：隨意性大，范圍狹隘等等，根本就不能滿足學(xué)生求學(xué)的需要。

再者，在一些新建的高校中，公共音樂課堂由于沒有專門的管理機(jī)構(gòu)，在教學(xué)的工作上，沒有監(jiān)管制度的保障，導(dǎo)致公共音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量和評(píng)價(jià)上，不具備完善的監(jiān)管制度和評(píng)價(jià)體系。同時(shí)，在專業(yè)器材和教室等教學(xué)設(shè)施上，一些高校的公共音樂課堂教學(xué)根本就不具備完善的設(shè)施，師資結(jié)構(gòu)也具有不合理性和不規(guī)范。因此，這些因素影響到了這些高校公共音樂課的開展，限制了教學(xué)質(zhì)量的提高，也沒有達(dá)到提高學(xué)生隱喻素養(yǎng)的目的。

二、高校公共音樂課教學(xué)改革的建議

（一）結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，優(yōu)化教學(xué)體系

公共音樂課程教學(xué)是一項(xiàng)選修課程。高校設(shè)立公共音樂課程能夠培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高大學(xué)生的音樂素養(yǎng)，健全大學(xué)生人格品質(zhì)，主要是為了培養(yǎng)大學(xué)生德智體美全面發(fā)展。我國(guó)具有優(yōu)越的音樂資源。因此，高校在設(shè)置規(guī)劃公共音樂課程的時(shí)候，通過(guò)學(xué)習(xí)古今優(yōu)秀的音樂作品，學(xué)會(huì)鑒賞音樂，并且也要對(duì)國(guó)外優(yōu)秀音樂作品進(jìn)行學(xué)習(xí)和鑒賞。然后根據(jù)專業(yè)教師的指導(dǎo)，在音樂課程實(shí)踐中，學(xué)生要結(jié)合自己的興趣愛好，增強(qiáng)自己的實(shí)踐能力，增強(qiáng)自己的音樂知識(shí)和技能。如：在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生可以嘗試自己演奏樂器，嘗試譜曲以及為名曲作詞等等。同時(shí)，教師在設(shè)置高校公共音樂課程教學(xué)的時(shí)候，要根據(jù)學(xué)生對(duì)音樂藝術(shù)的理解能力，培養(yǎng)學(xué)生公共音樂課程的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，高校公共音樂課程的宗旨是提高學(xué)生音樂素養(yǎng)，因此，高校要拓展公共音樂課程的教學(xué)方式，讓大學(xué)生充分的接受音樂教育，從而提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。并且為了有效地拓展學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，要充分地利用課堂以外有效地資源，激發(fā)學(xué)生音樂課程學(xué)習(xí)的積極性行業(yè)主動(dòng)性。同時(shí)在教學(xué)的實(shí)踐中，高校要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，開設(shè)一些和公共音樂課程相關(guān)的選修課。如：吉他、鋼琴以及二胡演奏等等音樂課程。并且為了促進(jìn)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，高校公共音樂課程的教學(xué)中，要利用各種樂器表演、歌唱比賽的活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（二）根據(jù)現(xiàn)有的音樂教學(xué)資源，突出教學(xué)特色

音樂是流動(dòng)的藝術(shù)，它來(lái)自于生活，一首樂曲包含著作曲家的創(chuàng)作背景和時(shí)代背景等很多內(nèi)涵。因此，為了使學(xué)生能夠塑造良好的性格和心靈，高?？梢酝ㄟ^(guò)音樂讓每一個(gè)學(xué)生都能理解作曲家和演奏家心聲。在不斷變化的生活中，用流動(dòng)的音樂來(lái)改造自己的性格。從而達(dá)到公共音樂課程教學(xué)改革的目的。如：根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)資源，高校要開設(shè)具有特色的公共音樂教學(xué)選修課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)也要根據(jù)高校自身的條件，對(duì)選修課程實(shí)施學(xué)分管理制度，并且也可以開設(shè)一些具有地方色彩的課程。

（三）利用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生自主鑒賞能力

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各個(gè)高校已經(jīng)普及了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中也已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)，因此為了提高學(xué)生對(duì)音樂元素的感受和表現(xiàn)能力。高校要通過(guò)本校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，把一些公共音樂課程相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的信息放到網(wǎng)上，集中展示給學(xué)生，為學(xué)生提供信息參考。如：選修課程名稱、教學(xué)內(nèi)容以及考核方式等等，方便學(xué)生進(jìn)行查詢和選擇。同時(shí)在公共音樂課程教學(xué)的過(guò)程中，教師可以利用多媒體教學(xué)手段，如：幻燈片、音頻、遠(yuǎn)程教學(xué)等，為學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)真實(shí)的音樂氛圍，從而使學(xué)生能夠獲得良好的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生自主鑒賞能力，培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)音樂元素的感受和表現(xiàn)能力。

（四）加強(qiáng)信息傳遞能力，完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)機(jī)制

在公共音樂課程的教學(xué)過(guò)程中，由于多媒體和樂器演奏等多種教學(xué)方式不同，因此，為了是學(xué)生能夠了解教學(xué)的場(chǎng)地，教師要加強(qiáng)信息傳遞能力，避免學(xué)生因?yàn)椴恢澜虒W(xué)的場(chǎng)地而缺席等狀況的發(fā)生。同時(shí)，高校要建立教師聽課制度，不定期的檢查教師的教學(xué)狀況，并且對(duì)此進(jìn)行反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。并且為了提高教學(xué)質(zhì)量，高校掏通過(guò)建立網(wǎng)絡(luò)評(píng)教平臺(tái)，讓學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，并且也能讓教師了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。另外，要建立教學(xué)考核制度，采取課堂、考試和實(shí)踐相結(jié)合的方式，不斷的提升公共音樂教學(xué)體系。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，高校要改變過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法，轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，提高公共音樂課堂教學(xué)改革的方式，不斷加大改革力度，從而提高公共音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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