對(duì)加強(qiáng)高校音樂(lè)教育管理措施的探討

羅茗文

【摘要】社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展使高校音樂(lè)教育遭遇了全方位的挑戰(zhàn)。我國(guó)高校音樂(lè)教育管理應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“以人為本”的思想，加強(qiáng)管理，不斷提高管理水平。本文在分析我國(guó)高校音樂(lè)教育管理存在的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，分析了提高高校音樂(lè)教育管理水平的具體措施和辦法。 【關(guān)鍵詞】高校；音樂(lè)；教育管理；措施 最近幾年，高校在音樂(lè)教育管理中普遍提倡創(chuàng)新理念，并且取得了一定的成績(jī)，得到了人們的認(rèn)可。如在實(shí)際教育管理當(dāng)中，院、系兩級(jí)管理階層都認(rèn)識(shí)到管理工作的重要性，在管理模式方面不斷創(chuàng)新。尤其是最近幾年，高校招生收的學(xué)生越來(lái)越多，所以院、系兩級(jí)教育管理模式顯得越來(lái)越重要。由于眾多高校都已認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，因此各個(gè)高校的音樂(lè)專業(yè)在教育管理方面都重視追求規(guī)范化和科學(xué)化。還有，在高校音樂(lè)教育管理當(dāng)中還爭(zhēng)取運(yùn)用多種方法相結(jié)合的管理模式。雖然高校音樂(lè)教育管理取得了一定的成績(jī)，但也存在很多問(wèn)題。

一.我國(guó)高校音樂(lè)教育管理當(dāng)中存在的問(wèn)題

在過(guò)去的30多年中，我國(guó)經(jīng)濟(jì)獲得了飛速發(fā)展，但在社會(huì)發(fā)展當(dāng)中，經(jīng)濟(jì)管理方面的觀念和思想認(rèn)識(shí)不同程度地對(duì)教育產(chǎn)生了很大的影響。這些影響雖然有可取的一面，但同時(shí)也有阻礙教育發(fā)展的一面，也就是在教育當(dāng)中照搬經(jīng)濟(jì)管理當(dāng)中的管理方式。筆者經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)以下問(wèn)題：在教育當(dāng)中依然運(yùn)用中國(guó)原有的教育觀念，主要表現(xiàn)在只重視傳授知識(shí)，忽略了培養(yǎng)學(xué)生能力；只學(xué)習(xí)原有知識(shí)，而沒(méi)有重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力；只學(xué)習(xí)書本知識(shí)，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；只重視老師的傳授工作，而沒(méi)有研究學(xué)生的學(xué)習(xí)；只重視學(xué)生整體知識(shí)的提高，而忽略了發(fā)展學(xué)生的個(gè)性等。在實(shí)際教育當(dāng)中的問(wèn)題是：第一，學(xué)生的知識(shí)面過(guò)窄，缺乏整體知識(shí)；第二，學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，必然要求重視提高全體學(xué)生的素質(zhì)；第三，學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)得到了提高，但要求必須提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。還有，對(duì)學(xué)生缺乏科學(xué)化管理，對(duì)學(xué)生的管理和教育不能同步進(jìn)行，以上這些都影響到教育管理水平的提高。

二.提高高校音樂(lè)教育管理水平的策略

（一）實(shí)行高校音樂(lè)教育科學(xué)化管理措施

教育管理決策主要是指在高校的教育管理當(dāng)中，管理人員依據(jù)一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，制訂一套關(guān)于教育管理的方法。要想取得好的管理效果，管理決策起著至關(guān)重要的作用。再有，要想制訂優(yōu)秀的教育管理決策，必須要有充足的教育信息管理給予支持。只有制訂科學(xué)合理的教育管理決策，才能保證教育管理系統(tǒng)的良好運(yùn)行，所以兩者之間密不可分。在現(xiàn)代教育管理方法當(dāng)中，目標(biāo)管理是一項(xiàng)重要的管理辦法，也就是在開(kāi)始教學(xué)前，根據(jù)教和學(xué)的信息，首先制訂切合實(shí)際情況的教學(xué)目標(biāo)，然后依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的完成情況給予正確的評(píng)價(jià)，進(jìn)行科學(xué)評(píng)估。在音樂(lè)教育的管理當(dāng)中，首先要求提高全體教育管理人員的綜合素質(zhì)。只有保證具有高質(zhì)量的教育管理隊(duì)伍，才能保證實(shí)現(xiàn)教育管理的科學(xué)化和規(guī)范化目標(biāo)。所以在實(shí)際管理當(dāng)中，為了準(zhǔn)確提高教育管理質(zhì)量，教育管理人員必須能夠正確應(yīng)用管理方法和科學(xué)手段進(jìn)行管理。還有，在教育管理當(dāng)中也要注意遵循教育管理的規(guī)律，在遇到問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中，要運(yùn)用合理的方法和手段，所以要求管理人員一定要熟悉現(xiàn)代化的管理方法。在音樂(lè)教育管理過(guò)程當(dāng)中，不但要重視發(fā)揮教的重大作用，也要重視到學(xué)的重要性，只有如此才能保證教學(xué)效果不斷得到提高。 （二）實(shí)行高校音樂(lè)教育制度化管理措施 我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，高等教育起著關(guān)鍵作用，而各個(gè)高校是培養(yǎng)高等人才的重要基地。最近幾年，我國(guó)高等教育取得了飛速發(fā)展，所以在高等教育當(dāng)中一定要重視改革現(xiàn)有管理制度，這也是我國(guó)各個(gè)高校教育管理改革的重中之重。在高校的音樂(lè)教育管理當(dāng)中要推行制度化管理。制度化管理就是根據(jù)國(guó)家的教育政策和教育法規(guī)，根據(jù)不同高校的工作目標(biāo)和管理要求，建設(shè)符合實(shí)際情況的管理制度，從而使各個(gè)高校獲得健康穩(wěn)定的發(fā)展，使管理工作更上一層樓。要根據(jù)精干高效的指導(dǎo)思想，建設(shè)完善的管理機(jī)構(gòu)，認(rèn)真研究不同高校的管理特點(diǎn)，對(duì)高校的眾多制度均要給予詳細(xì)的規(guī)定。 （三）實(shí)行高校音樂(lè)教育激勵(lì)機(jī)制的措施 在高校的教育管理過(guò)程當(dāng)中，運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制具有非常積極的作用。但在實(shí)際運(yùn)用當(dāng)中，也應(yīng)依據(jù)公平和時(shí)效的原則，充分利用師生的主觀能動(dòng)性，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用激勵(lì)機(jī)制是一種科學(xué)的選擇。激勵(lì)機(jī)制就是組成激勵(lì)活動(dòng)的各個(gè)部分不斷相互影響、相互滲透，促進(jìn)激勵(lì)效果不斷提高的機(jī)能。第一，要在教學(xué)過(guò)程中作充分的調(diào)查，掌握廣大師生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的不同要求，然后根據(jù)實(shí)際教學(xué)目標(biāo)，將師生的要求與之融和在一起，只有這樣才能不斷提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。第二，在音樂(lè)教育過(guò)程中，不但要保證各種規(guī)章制度的落實(shí)，也要保證廣大師生具有一定的自由空問(wèn)，只有這樣才能切實(shí)發(fā)揮師生的創(chuàng)造性，提高師生的積極性。因此在高校的音樂(lè)教育當(dāng)中，要依據(jù)不同高校的實(shí)際情況，選擇適合本身的激勵(lì)機(jī)制；還應(yīng)在強(qiáng)調(diào)激勵(lì)手段的同時(shí)，注重激勵(lì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，不斷創(chuàng)新管理模式，建設(shè)具有時(shí)代特色、充分開(kāi)放的激勵(lì)制度，只有這樣才能使高校在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中不斷取得進(jìn)步。 （四）實(shí)行高校音樂(lè)教育合理考核與評(píng)估的措施 在高校的教育管理當(dāng)中，要重視教學(xué)考核和教學(xué)評(píng)估工作的重要性，只強(qiáng)調(diào)過(guò)程控制是不科學(xué)的。運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)考核和教學(xué)評(píng)估，能夠不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。詳細(xì)地講，有下面幾條：第一，對(duì)教學(xué)檢查要做到常抓不懈，這是保證有效教學(xué)管理的前提。第二，必須制訂切合實(shí)際情況的評(píng)估指標(biāo)系統(tǒng)。在制訂評(píng)估指標(biāo)系統(tǒng)的過(guò)程中，要依據(jù)不同教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，運(yùn)用正確的評(píng)估辦法，對(duì)各項(xiàng)管理工作進(jìn)行正確評(píng)估、準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。要認(rèn)清管理工作中取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題，只有這樣才能為以后的管理工作確定正確的管理目標(biāo)。第三，根據(jù)正確的評(píng)價(jià)結(jié)果和考核結(jié)論，采取多種多樣的方法，對(duì)取得成績(jī)者給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)；同時(shí)也要處分不合格者，以此形成教學(xué)管理范圍內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，促進(jìn)教育管理工作的不斷提高。

結(jié)語(yǔ)

總之，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，在高校的音樂(lè)教育管理當(dāng)中，要求必須不斷改革現(xiàn)有的音樂(lè)教育管理觀念，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展目標(biāo)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，新的音樂(lè)教育管理觀念不斷得以完善和發(fā)展。在今后的發(fā)展中，更應(yīng)提倡培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力，只有這樣才能為祖國(guó)培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的全能人才。