中學(xué)體育趣味性教學(xué)初探

何愛華

趣味性教學(xué)在中學(xué)體育教學(xué)中有提高課堂效率、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、促進(jìn)終身體育鍛煉的重要作用。體育游戲、體育競賽、成功激勵等多種趣味性教學(xué)方法的運(yùn)用，能使中學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高并全面發(fā)展，當(dāng)然也應(yīng)當(dāng)注意趣味性教學(xué)方法中存在的問題和解決途徑。

中學(xué)體育教學(xué) 趣味性 方法

需要是人的思想活動的基本動力，要使學(xué)生產(chǎn)生體育的需要，就必須使學(xué)生有學(xué)習(xí)和從事體育的興趣。興趣是一定對象所持的積極態(tài)度。興趣是最好的老師，是最直接的學(xué)習(xí)動力，更是健康美好的情感。興趣是天然的啟蒙者，即可以引導(dǎo)，也可以培養(yǎng)。學(xué)生對體育課的興趣直接關(guān)系到教師的教學(xué)效果。所以從體育教學(xué)入手，培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣，從而使學(xué)生從體育運(yùn)動中體驗(yàn)到運(yùn)動快樂。

一、認(rèn)真組織教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的興趣

通過全面系統(tǒng)的體育教學(xué)，使學(xué)生從生理和心理上具備參與和從事體育活動的能力，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)體育的動機(jī)和興趣。體育興趣是認(rèn)識和從事體育活動的一種傾向。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對體育（或某一個(gè)項(xiàng)目）產(chǎn)生了興趣，表現(xiàn)出了一種求知欲望，這對體育教學(xué)是非常有利的，因此，體育興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)體育具有積極作用。因此，我們在上體育課的時(shí)候，應(yīng)用各種手段來激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，以便更好的完成教學(xué)任務(wù)。但體育興趣與課的類型無關(guān)，我們知道，體育課一般分為引導(dǎo)課，新授課，復(fù)習(xí)課和考核課四種類型。新授課是學(xué)習(xí)的新教材，授課方式是以“練”為主，任何一項(xiàng)教材學(xué)生要掌握它都必須經(jīng)過泛化、分化、鞏固和自動化過程。所以，我們在教學(xué)中，就要以其組織教學(xué)，根據(jù)學(xué)生動作技能形成的不同階段，采取不同的方法來進(jìn)行教學(xué)，課的類型只是體現(xiàn)了本節(jié)課的授課方式，并不能體現(xiàn)教材內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一旦對某一教材發(fā)生了興趣，不管哪種類型課都是愿意學(xué)習(xí)的，都是有興趣的。因此，不管哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容，都應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣，使其認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)，并且認(rèn)認(rèn)真真地練，只有這樣才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。不僅體育課要時(shí)時(shí)刻刻，千方百計(jì)地增加學(xué)生上課的興趣，并且作為學(xué)校體育重要的組成部分——學(xué)校體育運(yùn)動會，更要激發(fā)學(xué)生們對它的興趣，鍛煉他們在賽場上的拼搏精神和不畏艱難的道德品質(zhì)。

二、從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生對體育課的認(rèn)識

在教學(xué)過程中，通過各種有效的途徑和科學(xué)的方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生對體育課的各種不正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，使體育課成為學(xué)生們自覺的行動，在生活中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。目前在我國，中小學(xué)教育中非常普遍存在重視學(xué)生升學(xué)率，體育課程減少節(jié)數(shù)，致使不少學(xué)生誤認(rèn)體育課，只是讓學(xué)生放松的一種調(diào)節(jié)手段。無心認(rèn)真聽體育教師講課，身心分離，課后就忘記。因此，作為體育教師，在教學(xué)首先要重視轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，提高學(xué)生對體育的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生對體育鍛練的積極性，在具體的方法上，教師可以通過各種形式的宣傳講解，有關(guān)體育對學(xué)生成長與學(xué)習(xí)作用。有目的地舉辦各種活動，讓學(xué)生了解體育的功能與目的，以及體育在人的成長和人生中的作用，這樣便于學(xué)生確立明確的學(xué)習(xí)動機(jī)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的體育鍛練氛圍。

三、滿足學(xué)生的體育需要，提高學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)中興趣最重要，但與課的類型無關(guān)，那么興趣是怎樣產(chǎn)生的？我認(rèn)為體育興趣的產(chǎn)生來源于需要，包括直接和間接的需要。所謂直接的體育需要，是指學(xué)生被某項(xiàng)體育活動本身所吸引而想學(xué)習(xí)或參與的體育活動的過程。學(xué)生如果有了這種需要，就會對某項(xiàng)活動產(chǎn)生濃厚興趣，表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情。而間接的體育需要是指通過讓學(xué)生充分認(rèn)識練習(xí)的意義，使學(xué)生對學(xué)習(xí)體育的效果感到需要。這種間接的需要并不完全是說服教育下產(chǎn)生的，它的產(chǎn)生離不開學(xué)生平時(shí)的努力，學(xué)生有了這種需要，同樣會產(chǎn)生體育興趣。如中長跑課，又單調(diào)又累，大多數(shù)學(xué)生對此不感興趣，可是中長跑是提高心﹑肺功能的有效手段，學(xué)生提高自己的健康水平，以利于精力充沛的從事學(xué)習(xí)，情愿克服困難，進(jìn)行中長跑鍛煉，這樣的體育需要就是一種間接的需要，因此說需要是學(xué)生產(chǎn)生體育興趣的基礎(chǔ)。

四、趣味性教學(xué)的方法

1.體育游戲競賽法

中學(xué)生處于青少年時(shí)期，具有較強(qiáng)的好奇心和好勝心理，對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，將促進(jìn)其身心全面發(fā)展.通過體育游戲的競賽，如喊數(shù)抱團(tuán)，籃球運(yùn)球接力，迎面接力等，不僅可以娛樂學(xué)生的身心，鍛煉他們的身體，提高其注意力，反應(yīng)力和敏捷性，還可以培養(yǎng)學(xué)生的配合意識和團(tuán)隊(duì)意識，達(dá)到傳統(tǒng)性教學(xué)所不具有的效果。

2.成功激勵教學(xué)法

蘇霍姆林斯基曾指出：“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣?！苯處熢谄綍r(shí)的趣味性教學(xué)中應(yīng)當(dāng)更多關(guān)注學(xué)生對于成功的積極感受，以及把握住獲得成功后他們將更愿意參與到體育活動中的心理特征。要讓每個(gè)同學(xué)在參與體育活動的過程中，能夠體驗(yàn)成功的樂趣，看到成功的希望，享受成功所能帶給他們的喜悅感，在這樣的體育教學(xué)中，學(xué)生就喜歡學(xué)，也會積極地學(xué)。因此，真正發(fā)揮趣味性教學(xué)的功效，設(shè)法讓學(xué)生在參與體育活動中能夠獲得成功，顯得尤為重要。

3.幽默語言教學(xué)法

現(xiàn)如今學(xué)生對老師教學(xué)的能力要求不斷提高，對老師語言表達(dá)技巧的要求也越來越高。沉悶的課堂氣氛，冗長平淡的語言，低沉的語調(diào)等，將導(dǎo)致學(xué)生對體育教學(xué)產(chǎn)生厭煩感，因此體育老師如果能通過幽默生動，富有情趣，形象且富有啟發(fā)性的語言進(jìn)行課堂教學(xué)，將激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣，使學(xué)生在輕松愉快的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)知識，接受教育。同時(shí)，減少批評指責(zé)的話語，多使用表揚(yáng)、鼓勵、關(guān)懷的語言，將使學(xué)生自信心得到增強(qiáng)，也更愿意融入學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中。

4.室內(nèi)多媒體教學(xué)法

隨著學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施的健全，學(xué)校教學(xué)所需的計(jì)算機(jī)和多媒體設(shè)備也配備齊全，在這樣的硬件條件優(yōu)勢下，室內(nèi)多媒體教學(xué)也可成為趣味性教學(xué)的一種新嘗試。在室內(nèi)課中，可以通過多媒體播放學(xué)生喜歡的體育明星表演，奧運(yùn)會比賽等各種視頻，對學(xué)生的心理產(chǎn)生影響，激發(fā)他們學(xué)習(xí)體育的樂趣，滿足他們的獵奇心理，以達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果。

5.通過體育與音樂相結(jié)合，體育課變得更加生動，更有活力

教學(xué)中可以將音樂引入課堂，利用節(jié)奏明快的旋律，烘托出熱烈的氣氛，使學(xué)生們激情奔放，心情愉悅。利用抒情優(yōu)美的旋律，營造出恬靜舒心的情境，使學(xué)生心情愉快，全身放松。如在“搶救傷員”的游戲中，播放模擬戰(zhàn)場中槍炮的聲音，仿造出戰(zhàn)爭的氛圍，使學(xué)生不知不覺中步入硝煙彌漫的“戰(zhàn)場”，迅速進(jìn)入角色。生動的音樂，使得游戲更形象、逼真，學(xué)生的興趣得到進(jìn)一步激發(fā)。