新課改背景下的初中政治教學(xué)探析

郭楠

教無定法，貴在得法，在新課改背景下開展高效政治課堂教學(xué)關(guān)鍵在于方法的得當(dāng)。有效的方法不是唯一的，但必須是符合學(xué)科特色的。教師在教學(xué)過程中需要確定流程，對(duì)不同的問題進(jìn)行解答，發(fā)揮學(xué)生所長，營造主動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍。

應(yīng)用能力 教學(xué)氛圍 以人為本

落后的“灌輸式”教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生的聽講情況缺乏關(guān)注，講課時(shí)完全按照事先制定的教學(xué)流程進(jìn)行。教師為確保教學(xué)流程的進(jìn)行，經(jīng)常對(duì)學(xué)生的問題和不同意見進(jìn)行壓制，這就束縛了學(xué)生的自由發(fā)展，且造成課堂氣氛變得嚴(yán)肅拘謹(jǐn)，不利于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這既不符合新課改教學(xué)要求，也不利于學(xué)生的鍛煉和發(fā)展。為此，本文以新課改理念為依據(jù)，對(duì)初中政治教學(xué)進(jìn)行了探析。

一、通過精選案例教學(xué)，提高學(xué)生應(yīng)用能力

教師要轉(zhuǎn)變自己的教育角色，將課堂交給學(xué)生，并充當(dāng)好教學(xué)過程中的指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、組織者、鼓勵(lì)者。給予學(xué)生充分的自我發(fā)展機(jī)會(huì)，讓他們將自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來，真正解放學(xué)生思想，促使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂互動(dòng)活動(dòng)中。例如，在教學(xué)“法律護(hù)我成長”時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，教師可以借助典型案例為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生深入探究的熱情，隨后組織學(xué)生針對(duì)教材中的觀點(diǎn)和概念進(jìn)行分析解剖，提高學(xué)習(xí)效率。另外，教師可以把握學(xué)生的興趣愛好和身心發(fā)展需求，利用學(xué)生所熟悉的音樂配合案例啟發(fā)學(xué)生思維，導(dǎo)入課堂教學(xué)，推進(jìn)課堂教學(xué)深入開展。為了提高案例分析教學(xué)的效果，教師可以將學(xué)生分成四個(gè)活動(dòng)小組，其中一個(gè)小組進(jìn)行角色扮演，加入自己的理解和認(rèn)識(shí)，再現(xiàn)案例情景：小林原先是一名成績優(yōu)異的學(xué)生，但小林的父母卻有打麻將的習(xí)慣，并且經(jīng)常找朋友來家里搓麻將，而且有時(shí)人不夠的時(shí)候會(huì)找小林來湊人數(shù)，久而久之，小林也迷上了打麻將，用在學(xué)習(xí)上的精力越來越少，嚴(yán)重影響到了小林的學(xué)習(xí)成績。隨后，教師再對(duì)其它三組成員提出思考問題，如果是你遇到這種情況應(yīng)該怎么辦，然后將時(shí)間交還給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自由討論，踴躍發(fā)言，集思廣益，總結(jié)相應(yīng)的解決辦法。最后，教師將大家的想法集中起來，進(jìn)行指導(dǎo)總結(jié)，完成案例深入解析的目標(biāo)。這樣一來，既體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生主體地位的尊重，又大大提高了學(xué)習(xí)效率，教學(xué)效果事半功倍。再如，在教學(xué)“做知法守法用法的人”這一課的時(shí)候，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)情景表演，比如，買到劣質(zhì)產(chǎn)品后的做法和表現(xiàn)或者收到假幣后的行為等，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，置身逼真的場(chǎng)景中做出反應(yīng)，既可以嘗試通過法律途徑來維護(hù)自己的合法權(quán)利，也可以通過個(gè)人方式去與商家理論，最后教師再根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)論。這樣一來，可以讓原本枯燥的課堂煥發(fā)新的生機(jī)，給學(xué)生帶來全新的教學(xué)體驗(yàn)，不僅可以幫助學(xué)生更深入的理解知識(shí)論點(diǎn)，提高學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中的能力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)還可以提高學(xué)生對(duì)教材觀點(diǎn)和情感的理解，拓展學(xué)生視野和思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用法律來維護(hù)自己的合法權(quán)利，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

二、利用多媒體技術(shù)，營造生動(dòng)教學(xué)氛圍

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，教學(xué)方式和教學(xué)理念也逐漸發(fā)生了變化，逐步向信息化過渡。多媒體信息技術(shù)具有圖文并茂、聲形兼?zhèn)涞膬?yōu)勢(shì)特點(diǎn)，利用這一技術(shù)，可以將課堂教學(xué)領(lǐng)入一個(gè)全新的領(lǐng)域，為課堂教學(xué)提供豐富的教育資源，為學(xué)生帶來全方位、多方面的服務(wù)，逐漸成為課堂教學(xué)中一種重要的輔助手段。實(shí)踐證明，在政治教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境。例如，在教學(xué)“做自尊自信的人”這一課之前，教師可以用多媒體給學(xué)生播放奧運(yùn)會(huì)上中國選手奪冠的精彩片段，并播放零點(diǎn)樂隊(duì)的歌曲《相信自己》作為背景音樂。精彩的畫面和振奮人心的音樂，會(huì)同時(shí)刺激學(xué)生的視覺與聽覺，讓學(xué)生感到熱血沸騰。當(dāng)學(xué)生精神狀態(tài)非常飽滿時(shí)，教師順勢(shì)引入今天的課程，可以讓學(xué)生全身心投入對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。又如，在教學(xué)“做自立自強(qiáng)的人”這一課時(shí)，如果單純依靠教師的語言展開講解，無法收到很好的教學(xué)效果，也不能很好的感染學(xué)生。為此，教師可以借助多媒體技術(shù)，給學(xué)生播放介紹堅(jiān)強(qiáng)人物的視頻資料，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。如教師可以將《鋼鐵是怎樣煉成的》作為教學(xué)素材，在講解知識(shí)的過程中，截取其中比較重要的情節(jié)并播放出來，學(xué)生往往會(huì)被主人公不同尋常的人生經(jīng)歷所感動(dòng)，深刻感受主人公不屈不撓的堅(jiān)毅品質(zhì)，甚至?xí)飨赂袆?dòng)的眼淚，從而樹立學(xué)生堅(jiān)定的信念，引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)生活中的任何困難。

三、設(shè)計(jì)以人為本作業(yè)，起到增效減負(fù)效果

中學(xué)生的學(xué)業(yè)任務(wù)比較繁重，他們的生活幾乎被睡覺、吃飯、學(xué)習(xí)、鍛煉、作業(yè)所占據(jù)。學(xué)生是祖國的花朵和未來，他們不光需要學(xué)習(xí)，也需要娛樂和人際交往。作為教師，應(yīng)充分體諒學(xué)生，盡量節(jié)約學(xué)生的時(shí)間，為此，政治教師可以不給學(xué)生留書面作業(yè)，而是給學(xué)生設(shè)計(jì)一些“以人為本”的課后作業(yè)，如要求他們關(guān)注時(shí)事新聞、社會(huì)熱點(diǎn)等問題，讓他們?cè)谡n后準(zhǔn)備一條在課堂上口述的新聞和報(bào)道，然后據(jù)此做出點(diǎn)評(píng)；還可以讓學(xué)生在家里做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，由家長簽字確定即可。這種作業(yè)形式往往會(huì)受到意想不到的效果，不但減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，而且鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐操作能力，加深了他們對(duì)教師的喜愛之情，增進(jìn)了師生之間的感情。也許會(huì)有教師提出疑惑：既不能加班加點(diǎn)，也不能拖堂留堂，僅僅依靠每周兩節(jié)課的時(shí)間，能夠提高教學(xué)效率嗎？這樣是不是會(huì)影響教學(xué)效果？實(shí)踐證明，只要充分利用好課堂時(shí)間，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績自然會(huì)有保障，所取得的效果也出人意料。

四、科學(xué)合理教學(xué)評(píng)價(jià)，建立完善評(píng)價(jià)機(jī)制

新課程改革以來，教學(xué)評(píng)價(jià)改革是重要內(nèi)容之一。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，不僅可以幫助教師及時(shí)掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的肯定，對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)具有積極的幫助。傳統(tǒng)評(píng)價(jià)體制不完善，評(píng)價(jià)依據(jù)單一，只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽略了學(xué)生的努力程度和學(xué)習(xí)態(tài)度，使得雖然學(xué)習(xí)努力但成績并不理想的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大大降低。因此，我們要建立完善的評(píng)價(jià)機(jī)制，采用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)和自己評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，以鼓勵(lì)為主，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的自信心和成就感。另外，完善的評(píng)價(jià)體制還包括教師自身的反思，只有自身職業(yè)素質(zhì)提高了，才能更好地開展教學(xué)工作。

總而言之，教無定法，貴在得法，在新課改背景下開展高效政治課堂教學(xué)關(guān)鍵在于方法的得當(dāng)。有效的方法不是唯一的，但必須是符合學(xué)科特色的，挖掘?qū)W科亮點(diǎn)，提高政治教學(xué)的針對(duì)性，才能提高課堂教學(xué)的有效性。

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