淺談初中英語高效課堂教學(xué)

劉玉芳

英語課堂教學(xué)有效性是一個很熱門的話題，值得我們?nèi)パ芯?。在課堂上如何進行語法教學(xué)，怎樣指導(dǎo)學(xué)生背誦，如何打好英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等，都是英語高效課堂教學(xué)所關(guān)注的話題。

初中英語課堂教學(xué) 有效性 教學(xué)方法

一、加強學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

古人云：“授之以魚，不如授之以漁”。這就是說，教師不僅要教會學(xué)生知識，更重要的是教會學(xué)生獲得新知識的方法，這是教學(xué)的最高境界。我們“教是為了不教”，“不教”是為了激發(fā)學(xué)生潛在的自學(xué)能力。學(xué)生自學(xué)能力一旦形成，就能夠在英語學(xué)習(xí)中獨立自主地學(xué)習(xí)，就會不斷地思考問題，解決問題，就能吸收消化教師所傳授的知識。以此為基礎(chǔ)，因勢利導(dǎo)，使聽、說、讀、寫各種技能得到全面提高，英語教學(xué)的質(zhì)量必然會得到極大的提高。

二、努力用英語組織課堂

用英語教英語，這應(yīng)當(dāng)成為英語課堂教學(xué)的要求之一，應(yīng)倡導(dǎo)。盡量用英語講課，語速自然停頓恰當(dāng)，不給學(xué)生在大腦中進行英漢轉(zhuǎn)換的時間。課堂上，教師如果用英語組織課堂教學(xué)，剛開始學(xué)生可能不太適應(yīng)，但如果堅持做下去，學(xué)生的聽說能力、語言運用能力就會逐漸增強，筆者對此深有感觸。

剛走上講臺時，因為用英語教英語，招來同事、學(xué)生以至領(lǐng)導(dǎo)的不解，但筆者頂了下來。剛開始時，課上允許說漢語。慢慢地，等學(xué)生適應(yīng)了，盡量減少漢語的出現(xiàn)。學(xué)生稱筆者為“洋老師”，說我的課有趣，他們喜歡這種授課方式。

每天課前熱身對話，讓不少學(xué)生拋棄“害羞、怕開口”的毛病。課前幾分鐘的說話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造課堂氣氛，對學(xué)生起幫帶作用。熱身對話以新穎愉快的方式拉開教學(xué)帷幕，以迅速簡潔的形式整合學(xué)生思維，從而把學(xué)生帶入輕松活潑的教學(xué)活動中。

三、培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛能

“沒有興趣任務(wù)，而被迫進行的學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿。”著名教育家烏申斯基說的話，使我深深地體會到：要提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，應(yīng)抓好學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，使其學(xué)習(xí)動機強烈，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)成績就會提高。那么，如何在英語教學(xué)中貫穿興趣的精神呢？我認為需要落實以下幾點：

1.要善于營造活躍的課堂情境，開展形式多樣的、有聲有色的英語課內(nèi)外活動

為了增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，給學(xué)生更多的運用英語進行交際的機會，教師可以設(shè)計和組織多種難易適度的課內(nèi)課外的活動。通過活動可以讓學(xué)生把所學(xué)知識運用于實際，增強學(xué)生的自信心，增添學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣，從“要我學(xué)”進而發(fā)展為“我要學(xué)”。進而長久保持其對英語學(xué)習(xí)的興趣。我堅持每節(jié)課堂上均有“動容”的效果，具體做法是嘗試在每一節(jié)課的首尾時間，請一名同學(xué)用英語講一個笑話，或者是一個心酸的故事，這樣的效果很好。許多學(xué)生因此閱讀了大量的課外小故事，閱讀面增大了，英語語感也增強了。學(xué)生每天3分鐘的英語聽力和口語輪流訓(xùn)練，不僅聽力和口語能力提高了，而且強化了自身的心理素質(zhì)。這樣通過每天的輪流訓(xùn)練活動，在很大程度上，真正達到了興趣培養(yǎng)的教學(xué)效果。在英語課前或課后，充分利用錄音機、計算機等電化教育手段，讓學(xué)生通過英文歌曲來強化興趣，也給我的英語興趣教學(xué)帶來很大的啟發(fā)。

2.注重師生間情感交流，培養(yǎng)學(xué)生的情感因素

教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生情感因素對學(xué)生的影響，想方設(shè)法讓學(xué)生保護良好的心境，保護學(xué)生的自信心，這對培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的作用。教師要注重對學(xué)生人文關(guān)懷和情感交流，幫助學(xué)生形成積極健康的情感，陶冶情操，發(fā)展健康和諧的人格。學(xué)生初學(xué)英語時都興趣盎然，但隨著時間的推移、知識容量的增多和學(xué)習(xí)難度的加大，學(xué)習(xí)英語興趣程度也會因人而異，出現(xiàn)變化，有的學(xué)生甚至完全喪失興趣。只有當(dāng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)，能從學(xué)習(xí)中得到一種“樂”趣時，他的學(xué)習(xí)態(tài)度是極為積極的。我在課堂上，結(jié)合教材內(nèi)容中的重點、難點，給學(xué)生布置“每天3分鐘口語訓(xùn)練”的任務(wù)。剛開始，由我根據(jù)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容提煉四五個具有一定煽動性的地道的英語句子，要求學(xué)生熟讀達到脫口而出的地步。經(jīng)過一段時間的引導(dǎo)，由于產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生之間開始互相炫耀自己發(fā)現(xiàn)的地道的英語句子。我的許多學(xué)生因此而講出讓人吃驚不已的復(fù)雜的、地道的英語。

四、少一些常規(guī)訓(xùn)練，多一些問題解決

要提高課堂教學(xué)的有效性，對教師自身的要求相當(dāng)?shù)母摺１仨毺岣呓處煹淖陨硭刭|(zhì)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；必須了解學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用；必須靈活處理教材，創(chuàng)新教材；必須重視對學(xué)生進行思想教育。

1.提高教師的自身素質(zhì)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

首先，教師要有激情。充滿激情、富有詩意，用全部心血和智慧去教書育人，應(yīng)該成為我們每一個英語教師的座右銘。其次，教師要有幽默感。適當(dāng)?shù)剡\用幽默，能夠縮小師生之間的距離，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生參與、體驗知識，提高課堂教學(xué)效率。這樣，教師的教學(xué)就有了個性魅力和智慧的光芒，就能把一些抽象的、復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容以一種生動的形式表現(xiàn)出來，達到良好的教學(xué)效果。而且用幽默作為批評教育的手段，也能夠消除學(xué)生的逆反心理，使之在笑聲中認識、成熟，改正錯誤。再次，教師要有智慧。語言簡練、明確、有彈性，把握好學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和英語知識學(xué)習(xí)的切入點，創(chuàng)設(shè)適合知識學(xué)習(xí)的情景，使英語課堂教學(xué)永遠保持一種清新的感覺，讓學(xué)生絲毫覺察不到教師人為的痕跡。

2.了解學(xué)生，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用

要了解學(xué)生思想動態(tài)、英語基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)動力、興趣愛好及教學(xué)期望等，針對不同的內(nèi)容和學(xué)生來選擇教法。

在講授新課時要保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，做到以學(xué)生的實踐活動為主線，以小組活動為學(xué)生主要活動方式，面向全體學(xué)生。教師成為了學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主人，活動主要是以學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)為主，在活動前老師應(yīng)明確這次活動的任務(wù)，這些任務(wù)體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的實效，要求所有的學(xué)生通過活動來完成所給的任務(wù)?；顒又腥巳苏J真準(zhǔn)備，出謀劃策，互幫互學(xué)，共同提高。組織比賽，增強責(zé)任感、榮譽感和競爭意識。組內(nèi)交流，鍛煉能力。溝通交流，培養(yǎng)開放型、交際型人才。輪流當(dāng)組長，提高組織能力?；顒咏Y(jié)束后，學(xué)生應(yīng)進行具體的成果展示（組內(nèi)和全班匯報所給的任務(wù)）。新課標(biāo)要求注重語言的輸入，更注重語言的輸出，語言就應(yīng)該是在“用中學(xué)，學(xué)中用”，反復(fù)實踐?！傲?xí)得”與“學(xué)得”結(jié)合，采取多種方法，使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的情感，使其在學(xué)習(xí)中，更加集中精力，更好地感知、記憶、思考。