多媒體在小學美術教學中的運用

陳騰

多媒體教學直觀、生動、形象，圖形、文字、聲音有機結合，使學生易于接受、樂于接受，有利于提高課堂教學效果。打破了“教師一言堂”、“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學模式，使“精講”、“多練”成為現實。

以往要上好美術欣賞課要經歷一個較繁瑣的準備過程，美術教材中的文字說明很少，插圖限于印刷的原因無法逼真呈現，就需要準備大量的幻燈片資料，而在講課時還是以口頭講解為主，所以即使是做了充分的準備，還是很難上好這類課，學生對這些乏味的欣賞課往往持著一種不歡迎的態(tài)度，低年級的學生對這些枯燥的文字說明更加不感興趣。而如果在小學美術教學中，運用多媒體卻能夠取得良好的教學效果。

● 利用投影激發(fā)學習興趣

“良好的開端，是成功的一半?！迸d趣是誘發(fā)學生學習動機、集中注意力的重要因素。對低年級學生來說，學習興趣往往是他們學習的直接動因。讓美術課一開始就吸引住學生的眼球，利用多媒體創(chuàng)設優(yōu)美的學習情境，激發(fā)學生強烈的學習興趣與求知欲，這是我所關注的。

美術課不同于別的科目就在于需要學生多動腦多動手，在做做、畫畫、捏捏的過程中不斷提高各種能力。我利用實物投影進行示范，效果比直接演示好，特別是對于低中年級學生剪貼畫的展示較多。我用了實物投影儀，每一次示范過程都能讓學生清晰看清作業(yè)要求和形式。我還利用投影讓學生上臺演示，并集中展示優(yōu)秀的作品，以便達到激勵學生的目的。

● 利用音樂提高欣賞水平

音樂是美術課常用的多媒體輔助工具，繪畫通過眼、手配合，再加以音樂的節(jié)奏和旋律，作用于學生的聽覺，能給學生帶來美的享受，陶冶他們情操，我針對不同課題、不同年齡的學生，選擇不同的樂曲進行播放。

例如，在低年級手工課放些兒歌，讓學生在輕快愉快的音樂中尋找更好的答案。又如，梵高的《星空》描繪了在令人炫目的星空中，星星卷起巨大的彩色漩渦，樹木如燃燒的火焰，一切帶著令人不安的激動，再配上格什溫的《藍色狂想曲》，那熱情、充滿活力且富有動感的音樂，給學生留下了難忘的印象。由此可見，背景音樂的合理選擇，可以在無形中提高學生的欣賞水平。

● 利用課件調動學習積極性

記得有次上《我喜歡的卡通形象》一課，我用多媒體精心制作了課件，當把卡通圖片、卡通片、卡通物品等一系列卡通形象展示在學生面前時，學生的積極性一下子被調動起來，特別是播放卡通片時，學生的熱情非常高。因此，教師在進行設計的時候，把各種設計變化過程用多媒體分步驟展現播放，學生的設計思路也拓寬了許多。

● 利用課件加深學生對圖片的理解

圖片展示是美術教學中重要的教學手段。教師在利用課件展示圖片時，首先要注意所選用的圖片，畫面要清晰、層次要分明、色彩感要強。有可能的話，最好編制成可以局部放大，便于細節(jié)部分的分析。其次，繪畫步驟圖把整個繪畫過程高度概括為幾個關鍵性的畫面展示，要注意結構上的先簡后繁的條理性和色彩上的先淡后濃的層次性，畫面要清晰。這種既有步驟又有進程的展示，有利于學生更好地掌握繪畫的方法。

例如，在低年級《圖形的重復》一課中，學生可以首先設計一個簡單的圖案，按設定的骨骼排列方式，運用方向、大小、顏色的變化，進行動畫設置，便能很方便地完成重復構成圖案，這樣學生在視覺上就有了直觀的感知能力。

在教學實踐中，多媒體在優(yōu)化美術課堂教學中所發(fā)揮的作用也越來越大，它為教師和學生開拓了一片嶄新的學習天地。作為教師，應不斷地學習和掌握現代信息技術，抓住學生的心理特點，深入鉆研教學大綱，吃透教材，利用多媒體輔助教學并提高教育質量，真正做到寓教于美、美中寓人，最終讓美術課變得豐富多彩。