試論小學(xué)低年級數(shù)學(xué)中的興趣教學(xué)

王嶸

【摘要】 興趣是最好的老師，是求知欲望的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)成功的秘訣. 學(xué)生對學(xué)科的興趣直接決定著學(xué)科成績的高低. 新課程改革要求數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣. 本文試圖結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中如何開展興趣教學(xué)進(jìn)行探討.

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)低年級數(shù)學(xué)；興趣教學(xué)；有效策略

引 言

興趣是推動(dòng)學(xué)生積極思考，樂于探究，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率的有力保障. 興趣并非生來就有的. 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)其信心，培養(yǎng)鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度，是我們小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù). 要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該抓住學(xué)生的年齡特征和心理特征，開展興趣教學(xué)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

一、興趣教學(xué)法及其內(nèi)涵

興趣教學(xué)法就是以直觀教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，將興趣作為教學(xué)的手段和動(dòng)力，通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，使之積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方法. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就是使學(xué)生具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性. 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，興趣教學(xué)法的應(yīng)用就是指通過采取一定的教學(xué)方法來激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需要，激發(fā)其興趣，從而產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力. 興趣教學(xué)法的宗旨是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，它包括教學(xué)措施和對學(xué)生思想的引導(dǎo)措施. 一般而言，興趣教學(xué)的幾種方法主要包括采用多媒體等直觀教學(xué)手段，選擇生動(dòng)、風(fēng)趣、深入淺出的教學(xué)語言，生動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)場景的創(chuàng)造，以及開展唱歌曲、游戲等活潑的教學(xué)活動(dòng)等. 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)小學(xué)生扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)、堅(jiān)持鉆研的數(shù)學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度. 小學(xué)低年級學(xué)生年紀(jì)小，精力旺盛，好奇心強(qiáng)，但同時(shí)也難管難教. 教師應(yīng)該結(jié)合小學(xué)低年級數(shù)學(xué)的實(shí)際情況來開展興趣教學(xué).

二、小學(xué)低年級數(shù)學(xué)中的興趣教學(xué)

1. 采用直觀演示法

小學(xué)低年級階段正是從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們對具體形象的事物容易感知，但是邏輯能力和思維能力還不強(qiáng)，一些抽象概括的知識難于理解與吸收. 數(shù)學(xué)是一門具有較強(qiáng)抽象性和邏輯性的學(xué)科，在小學(xué)低年級教學(xué)中，充分利用直觀教學(xué)和實(shí)際操作等手段，通過化抽象為具體，化概念為實(shí)物，幫助學(xué)生理解，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情. 常用的直觀教學(xué)工具主要有實(shí)物、掛圖、圖片以及多媒體輔助教學(xué). 在上課之前，教師應(yīng)該準(zhǔn)備好上課所需要的實(shí)物，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識得到直觀感知，一些簡單的實(shí)物可以由學(xué)生自己動(dòng)手做，這樣有利于提高數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性. 如在學(xué)習(xí)“對稱圖形”的課堂上，教師可以剪出一些很漂亮的對稱圖形，讓學(xué)生直觀感知對稱圖形的特點(diǎn)，形成對稱的概念，再由學(xué)生自己制作喜歡的對稱圖形. 直觀演示法適應(yīng)了學(xué)生的思維特點(diǎn)，因而能夠比較好地解決低年級學(xué)生理解力差與教學(xué)概念抽象的矛盾，使學(xué)生沿著實(shí)物——表象——抽象的順序加深了對概念的理解. 當(dāng)前，多媒體應(yīng)應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中已經(jīng)越來越普遍，多媒體使用簡便、圖像逼真，能充分顯示事物的動(dòng)態(tài)變化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性. 如教學(xué)應(yīng)用題時(shí)，運(yùn)用多媒體課件顯示小鳥飛來了、小羊跑走了等等，既形象直觀，又簡單易懂.

2. 采用游戲活動(dòng)法

小學(xué)生集中注意的時(shí)間不長，而且不穩(wěn)定，有趣的東西常常會(huì)吸引他們的注意力. 因此在教學(xué)活動(dòng)中采用小學(xué)生們喜聞樂見的游戲方法，通過不斷調(diào)節(jié)學(xué)生的有意注意和無意注意，使學(xué)生處于興奮與抑制的不斷變換之中，從而極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性. 如在教學(xué)完1，2，4的乘法口訣后，學(xué)生對背口訣已經(jīng)感覺到枯燥無味，興趣不高. 教師可以請九名學(xué)生上臺(tái)來，讓他們玩青蛙跳的游戲，全班同學(xué)邊看表演邊編歌謠：一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿；兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿……這樣既活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生記住了口訣，學(xué)會(huì)了知識.

3. 采用數(shù)學(xué)競賽法

低年級小學(xué)生除了愛玩好動(dòng)之外，還有一個(gè)重要特點(diǎn)就是好勝心比較強(qiáng)，希望獲得同學(xué)們和教師們的肯定. 數(shù)學(xué)教師可利用這一點(diǎn)，在教學(xué)過程中適當(dāng)開展一些數(shù)學(xué)競賽，通過激發(fā)學(xué)生的求勝欲，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性. 教師可以定期組織各種數(shù)學(xué)競賽，數(shù)字比拼比賽、數(shù)字謎語猜猜看、數(shù)學(xué)運(yùn)算比賽等. 以比賽的形式來激發(fā)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的最大潛能，使其全身心投入比賽過程之中. 在比賽過程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生樹立不畏挑戰(zhàn)、勇于拼搏、樂觀豁達(dá)、團(tuán)結(jié)合作的性格品質(zhì)，在完成教學(xué)任務(wù)時(shí)使學(xué)生獲得身心的全面發(fā)展.

4. 多用表揚(yáng)和肯定的話語

小學(xué)生的自尊心和榮譽(yù)感特別強(qiáng)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，多受到鼓勵(lì)與肯定，能夠滿足他們的自尊心，樹立自豪感，進(jìn)而為保持已獲榮譽(yù)而更加努力學(xué)習(xí). 教師在教學(xué)過程中應(yīng)該給予學(xué)生正確、恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng). 在學(xué)生回答問題時(shí)，用期待的眼神鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言；學(xué)生作業(yè)完成好時(shí)，可以畫小紅旗或小紅花等. 尤其是對待學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生，應(yīng)適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，側(cè)重表揚(yáng)，鼓勵(lì)其進(jìn)步. 當(dāng)然，對一些表現(xiàn)比較差的學(xué)生，也應(yīng)該委婉地提出批評，鼓勵(lì)他們積極改正，使學(xué)生感到老師對他們的關(guān)心，充滿了希望，從而逐步產(chǎn)生濃厚的興趣.

三、結(jié) 論

興趣是教學(xué)成功的秘訣，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能激勵(lì)學(xué)生最大限度地掌握知識，取得良好的學(xué)習(xí)成績，而良好的學(xué)習(xí)成績又能激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，形成良性循環(huán). 教師應(yīng)該積極采用興趣教學(xué)法，使教學(xué)環(huán)境處于最優(yōu)化，使學(xué)生處在輕松、愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣.

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