淺談如何提高中職英語課堂教學的效率

【摘要】現(xiàn)今隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會的進步，對技術(shù)人才的需求日益增多，這就使中職教育備受關注。我們不難發(fā)現(xiàn)中職生思想活躍，喜歡接受新鮮事物，具有較強的可塑性，而且模仿力極強，愛表現(xiàn)自我，同時希望得到別人的認可，這是他們的優(yōu)點，但是我們也不得不承認中職生學習基礎差，缺乏學習自主性。尤其對英語這門學科，本身基礎較差，學習積極性不高，再加之教師教學模式陳舊落后，教學方法單一，致使多數(shù)學生產(chǎn)生厭學抵抗的態(tài)度。

【關鍵詞】中職英語 英語教學 課程效率

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10-0108-02

本文從構(gòu)建和諧師生關系，創(chuàng)建輕松愉快的學習環(huán)境，使用靈活多樣的教學方法，注重培養(yǎng)學生學習英語的興趣、發(fā)揮學生的主體作用、優(yōu)化課堂教學、培養(yǎng)競爭意識，增強學習自覺性等方面著手，從而提高英語學習效率。

一、構(gòu)建和諧融洽的師生關系

中職學生的心理特點告訴我們，這個年齡段的學生“親師性”較強。不難想象，如果師生關系如果是十分融洽，沒有彼此之間的隔閡，彼此信任，彼此了解，可以增進師生之間的情感，換句話說就是如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因而成績卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說的“愛屋及烏”吧！反之，師生關系如果比較疏遠或是關系比較緊張，則會產(chǎn)生逆反心理，他們也就不愿學或不學這位老師的課，這是我們常見的一種現(xiàn)象。因此，作為一名中職學校的英語教師，我們就應該深入學生，和他們打成一片，時時刻刻想著關心學生，尊重學生，愛護學生，盡所能幫助學生，真正架起師生間心靈溝通的橋梁，只有這樣才能讓學生在心中真正地信服你，和你成為最好的朋友，最終能做到“親其師，信其道”。曾經(jīng)有個學生是這樣說的：“我特別希望老師能信任我，鼓勵我，而不是諷刺我，嘲笑我。其實我在英語方面一直在努力讓自己變得優(yōu)秀，只是老師總是看不到我的進步。”

由此我覺得作為一名教師，應該做到對學生多一份理解，少一份責備，多一份關心，少一份冷落，多一份信任，少一份專制。只有建立和諧融洽的師生關系，才能讓學生在信任喜愛你教學的基礎上成為棟梁之才。

二、創(chuàng)建輕松愉快的學習環(huán)境

在英語課堂上，創(chuàng)建輕松愉快的學習環(huán)境是非常重要的，它可以在一定程度上，調(diào)動學生的學習積極性，教師的責任就在于提升自身的素養(yǎng)，以飽滿的熱情全身心投入到教學當中來，用溫柔的話語，微笑地面對學生，目光要親切，表情要輕松，語音語貌要好，對學生要熱情而不冷漠，耐心而不急躁，鼓勵大過批評，這些反應對于學生來說至關重要。比如，當學生回答對了問題，作為老師要有禮貌地說聲“good enough/perfect， thank you”表現(xiàn)出對于學生最基本的尊重。當學生答錯問題的時候，要面帶微笑地他們說：“Try again， dont worry.”，“No problem，think it over again.”，這樣不會讓學生感到難堪，促進學生有效地進行英語學習，表揚和鼓勵是讓學生快速成長的一劑良藥。

三、培養(yǎng)學生學習英語的興趣

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！币簿褪钦f如果一個人一旦對某個事物感興趣，就會積極主動地去學習，去探究、去實踐，同時在這個過程中感到愉快。只有這樣才能發(fā)揮學生的學習潛力，擁有學習語言的最大動力，老師要想讓學生積極主動地學習英語這門語言，培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習動機，鼓勵學生發(fā)揮主體能動性參與到教學當中，變“要我學”為“我要學”。比如：在課堂上講到“語文出版社”出版的中職英語unit10“Sports”這個話題時，我用“What sport do you like best？”這個句子，讓同學自由交談。學生的興趣一下子被調(diào)動起來，一邊努力表達自己所喜歡的體育項目，一邊認真傾聽別人的項目——有的喜歡跑步，有的喜歡籃球或是排球，他們時不時討論著初中學過的表示體育運動的英語單詞怎么講，課堂氣氛十分活躍。我在傾聽時悄悄記下學生的語法錯誤和單詞拼讀錯誤，等到學生講述完后再加以指正。通過這種口頭快速反應，學生的思維能力、口語能力和語法運用能力都得到較大提高。

四、教學方法要靈活多樣、充滿情趣

眾所周知，以往填鴨式地教學方式和陳舊的教學模式，在一定程度上會是學生產(chǎn)生厭煩甚至是棄學。因此，教師應該在認真專研教材的基礎上，不斷地探索和追求，采用靈活多樣的教學方法，激發(fā)學生的學習積極性，真正讓英語課堂“活起來”，讓學生每堂課有不同的體驗，從而表現(xiàn)出對英語持久的喜愛。在教學中，教師應盡量做到：

1.利用實物，圖片，簡筆畫等教具

利用實物能夠使整個英語課堂教學變得形象化，趣味化和交際化。如在教學“語文出版社”出版的中職英語Unit5 Food中的單詞時，我們可以準備好一些食物：面包（bread），米飯（rice），面條（noodle，）蘋果（apple），漢堡包（hamburger），薯條（potato chips），橙汁（orange juice），牛奶（milk）等等進行詞匯教學，然后問學生：“What kind of food do you like best？ What would you like， …or …？What about…？”同學們練習了學過的單詞和句型，養(yǎng)成了自覺運用英語的好習慣，激發(fā)了學習的興趣，甚至連基礎極差的學生也掌握了單詞和句型。

2.利用設疑法來吸引學生注意力

教師照本宣科地講述，即使其內(nèi)容準確無誤， 也很難讓學生對所學知識產(chǎn)生興趣。恰到好處地設疑， 可以給把抽象的語言變得真實， 激發(fā)學生的主觀能動性， 使記憶式學習與發(fā)現(xiàn)式學習有機結(jié)合，從而達到學習的較高境界。將課堂變成一種能夠引起學生極大興趣的積極探索的自我活動。在講練過程中，巧妙設置陷阱，讓學生自己走進去，然后老師在不斷地提示學生，引導他們從困境中走出來，使學生先是冥思苦想， 爾后茅塞頓開， 以達到“潤物無聲”的良好教學效果。比如，在學習短語動詞時，首先要學生翻譯：“l(fā)ook out”或許有的學生譯成向外看，為此我給他們講了一個發(fā)生在英國的小故事。一個人在聽到這個詞的時候，也是翻譯成向外看，他以為有什么新奇的事情發(fā)生了，于是伸出脖子向外探頭，結(jié)果樓上倒下一盆臟水，正好倒在他的腦袋上。全班同學聽后哄堂大笑，同時也猜出它的含義了，明白它是“當心，小心”的意思，之后我在講解動詞和一些副詞和介詞搭配，讓學生猜一猜，學生對此就比較感興趣了。如look into（調(diào)查），look up（查找，向上看），look after（照顧）等等。為今后學習豐富多彩的短語，提高英語寫作能力及翻譯能力找到捷徑。

3.利用音樂，渲染情境

音樂可以陶冶人的情操，音樂能使學生的注意力更加集中。創(chuàng)設音樂情境，能激起學生的學習興趣。在英語課堂教學中，適當?shù)氖褂靡魳非榫衬芷鸬绞掳牍Ρ兜男Ч?。如在教學“語文出版社”出版的中職Unit11 Friendship一課時，為學生播放了88年漢城奧運會主題曲《Hand in Hand》和周華健的《朋友》，一下就吸引了學生的注意力，以飽滿的情緒投入到下面的對話學習當中，而且增添了英語課的情趣。

4.優(yōu)化英語對比教學方法和創(chuàng)新游戲教學方法

在英語教學中，對比法是一種常用的旨在增強印象的方法。英語詞匯中有同類詞、同音詞、同義詞、反義詞以及發(fā)音相似或拼法相似的單詞等，學生在運用時常常張冠李戴。這些詞匯在教學中可采用對比的方法一一列舉出來，提高記憶效果和記憶效率。例如， “語文出版社”出版的中職英語unit2 “family”一詞，可列出與該詞相關的家庭成員及其關系的名稱：

grandparents（ grandfather， grandmother， grandpa， grandma）

parents（father， mother， dad， mum， mom）

children（son， daughter）

husband， wife， uncle， aunt， brother， sister， nephew， niece， cousin 此外，在創(chuàng)新游戲教學方法中，游戲是學生特別喜歡的活動。比如在教學過程中，可以使用對對碰、連連看和猜詞，連詞成句等等，另外，教師還可以利用扮演角色、競賽等辦法吸引學生注意，激發(fā)學習動機，激發(fā)學生的學習積極性，從而更好地學習英語。

在新形勢下，中職英語教學效率的提高有待師生的共同努力，也要求教師在教學過程中，不斷總結(jié)、探索、調(diào)整和改進，根據(jù)學生的實際水平和社會發(fā)展對英語的需求，去組織教學，使學生在英語水平上有最大限度的提高，并為今后進一步掌握和應用英語，打下堅實的基礎。

作者簡介：

胡治萍（1979.2-），女，漢族，延吉人，吉林財經(jīng)學校講師，大學本科，研究方向：英語。