基于最佳關(guān)聯(lián)理論的英語教學(xué)研究

劉曉璐

摘 要：關(guān)聯(lián)理論是語言學(xué)中的一個重要理論，常常被應(yīng)用于英語教學(xué)中，能夠有效解決英語教學(xué)中存在的一些問題。文章就英語教學(xué)中的“最佳關(guān)聯(lián)理論”進行研究探討，旨在進一步提高英語教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：關(guān)聯(lián)理論；英語教學(xué)；研究

Sperber 和 Wilson 從認知科學(xué)的角度對語言交際進行了嘗試性探討，提出了有影響的關(guān)聯(lián)理論，從而給語用學(xué)提供了新的視點，也為英語教學(xué)提供了新的理論，給英語教學(xué)帶來了新的啟示，使英語教學(xué)迎來新的發(fā)展。

一、最佳關(guān)聯(lián)理論在英語教學(xué)中能夠填補信息空缺

在人與人的交際過程中，若想能夠達到最優(yōu)的交際效果，共同的背景知識和語用前提是不可或缺的。只有這樣才能使交際雙方不言而喻，才能解決交際中的困擾，節(jié)省交際的時間，從而提高交際的效率。交際雙方所擁有的共同信息與會話中信息的省略數(shù)量成正比，共同信息越多，會話時省略的信息越多。這種省略信息的做法就造成了會話中信息空缺現(xiàn)象的產(chǎn)生，如果雙方所共知的信息較少，會造成話語理解上的困難。以Micah 和 Alleyn 之間的對話為例：

Micah：Im in a bad mood.

Alleyn：I went to play.

在這組對話中，如果單憑Micah提供的信息是不能解釋Alleyn答話的關(guān)聯(lián)性的。反之，Alleyn若想理解Micah 所說的話，僅以Micah所提供的信息為語境的話也是遠遠不夠的。換言之，他們之間的對話省略了很多信息，補充如下：

Alleyn：Do you want to go to the ball with me？

Micah：I was in trouble，the mood is not good，I want to be quiet.

Alleyn：Im sorry to hear that.OK，I went to play.

在此案例中，如果合理運用關(guān)聯(lián)理論，就能有效填補會話間的信息空缺，從而推導(dǎo)出話語所隱含的意思。

二、最佳關(guān)聯(lián)理論在英語教學(xué)中能夠判斷和排除語義模糊或歧義現(xiàn)象

在英語教學(xué)中，常常會發(fā)現(xiàn)有些句子的意思不明確，從而給閱讀和會話帶來困擾。其實，并不是這些句子在語法上或者是結(jié)構(gòu)上存在錯誤，而是因為其語義模糊或者有歧義，讓人無法確定句子中所要表達的真正意思。比如說：“They found a large supermarket.”這句話可以有兩種含義：①他們建立了一家大型超市，②他們找到了一家大型超市。此時，就需要運用關(guān)聯(lián)理論，在話語的語義結(jié)構(gòu)和語境之間建立聯(lián)系，尋求其中的最佳關(guān)聯(lián)點，從而確定語句所要表達的真正內(nèi)容。聽話人首先要知道“found”這個詞，既可以理解為“find”的一般過去式，也可以理解為“found”的一般現(xiàn)在式，其次要知道與此句相關(guān)的語境知識，然后根據(jù)關(guān)聯(lián)原則選擇一種與語境相符的解釋。如果詞句是以尋找路線為語境的，那么顯然含義②與含義①相比語境的關(guān)聯(lián)性更強，是語句所要表達的真正意思。

三、最佳關(guān)聯(lián)理論在英語教學(xué)中有助于對反語、比喻等修辭格的理解

反語，顧名思義，就是說反話。在對話中，使用反語的目的是為了增強幽默感或者諷刺性。在英語教學(xué)中，適當使用反語，往往會起到意想不到的效果。比如說，Mike在課堂上睡覺，教師可以說：“Mike is a good student.”這句話可以理解為兩種意思：①Mike is a good student，indeed. ②Mike is not a good student at all. 在理解的過程中，句①與句②哪個才是教師所要表達的真正意思，要看哪種解釋能夠被證明與關(guān)聯(lián)原則相符。很顯然，教師是在“Mike在課堂上睡覺”這一語境中說出的這句話，所以句②較之句①具有更大的關(guān)聯(lián)性，因而能產(chǎn)生足夠的語境效果，達到最佳關(guān)聯(lián)。換言之，只有句②才符合關(guān)聯(lián)原則。

較之反語句，比喻句更加適合運用關(guān)聯(lián)原則來解釋。比喻句主要是指把一事物比喻成另外一種具有共同特點的事物，從而使所要表達的內(nèi)容更加形象，使所表達的語言能更具感染力。比如說：“Mary is a little rabbit.”在理解這句話的比喻義時，聽話人要仔細推敲其中的含義，尋找出比喻句“瑪麗很可愛”與語境假設(shè)間的最佳關(guān)聯(lián)：可愛分很多種，但說話人所要強調(diào)的是瑪麗像小兔子一樣可愛。找出其中的最佳關(guān)聯(lián)，也就能獲得語境所要表達的最佳效果了。

四、最佳關(guān)聯(lián)理論在英語教學(xué)中能夠幫助理解有文化意義

的英語現(xiàn)象

英語教學(xué)不僅能夠幫助學(xué)生增長知識，也能夠幫助學(xué)生開闊視野，了解外國文化中的精華，從而提高自身的文化素養(yǎng)。語言和文化之間是息息相關(guān)的，一段話中，只有了解其中的文化背景，才能理解這段話的真正意思。比如說：“I never know whether my boss is satisfied with my work or not，he is a real poker face.”這句話的意思是：我從來也不知道我的老板對我的工作到底滿不滿意，他臉色可真是一點表情都沒有。這其中有一個詞“poker”，很多學(xué)生弄不懂。這就需要運用關(guān)聯(lián)理論，將這個詞與美國文化相聯(lián)系?！皃oker”是撲克牌的意思，在美國非常流行，因此有很多牌桌上的說法也就逐漸成為人們的日常用語，“poker face”意思是臉上毫無表情、不露聲色的意思。這就需要學(xué)生對美國文化有深入了解，并且遵循關(guān)聯(lián)理論的最佳原則，才能理解這句話的真正意思。

結(jié)語：關(guān)聯(lián)理論為語言的理解和認知問題的解釋提供了許多參考，使人們懂得在交際中根據(jù)事物的關(guān)聯(lián)性和新舊知識之間的聯(lián)系建立認知語境，從而得出符合邏輯的理論。而且關(guān)聯(lián)理論還強調(diào)了交際時互相理解的重要性，從而提出了最佳關(guān)聯(lián)理論，在英語教學(xué)中能夠幫助學(xué)生對相關(guān)語境知識進行聯(lián)系，使學(xué)生獲得更多有價值的信息，從而提高英語的學(xué)習(xí)效率。

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（山東省濟南職業(yè)學(xué)院）