新課標(biāo)中關(guān)于學(xué)生音樂(lè)記憶能力的培養(yǎng)要求

粟檸

[摘要]曾觀學(xué)過(guò)某位音樂(lè)教師的一堂音樂(lè)展示課，這位教師不僅歌唱得很好、舞跳得很好，而且在課堂上設(shè)計(jì)了很多環(huán)節(jié)，使得整個(gè)課堂氣氛非?；钴S，因此，該堂課展示很精彩、很成功，參加觀摩的教師們對(duì)此評(píng)價(jià)也甚高。為什么大家對(duì)這位教師的評(píng)價(jià)那么高呢？感覺(jué)她做到了提高學(xué)生音樂(lè)記憶能力的要求。她用優(yōu)美的舞姿讓學(xué)生們久久不會(huì)忘懷，學(xué)生們一回想這首歌，就會(huì)想起這位教師的舞蹈。學(xué)生們不會(huì)走神，因?yàn)閮?yōu)美的舞蹈，是很吸引人的，肯定會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)生們也會(huì)羨慕這位教師的舞技，肯定會(huì)專注。文章通過(guò)對(duì)增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)記憶能力的培養(yǎng)要求探討入手，提煉出科學(xué)適用的方式方法，對(duì)新課標(biāo)中關(guān)于學(xué)生音樂(lè)記憶能力的培養(yǎng)要求研究具有一定指導(dǎo)意義和借鑒價(jià)值。

[關(guān)鍵詞]中學(xué)生；音樂(lè)；記憶能力；培養(yǎng)要求

以往課標(biāo)中過(guò)于注重音樂(lè)專業(yè)知識(shí)與技能的系統(tǒng)傳授、基本概念的記憶和背誦，以掌握知識(shí)技能為最高教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)技能的機(jī)械訓(xùn)練和反復(fù)操作；另外，在教學(xué)形式和教學(xué)方法上，重老師的講授輕學(xué)生的主動(dòng)參與，重知識(shí)技能訓(xùn)練輕對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)與鑒賞，重教學(xué)的結(jié)果輕教學(xué)的愉悅過(guò)程。本文在新課標(biāo)中探討加強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)記憶能力的方式方法，將徹底顛覆傳統(tǒng)的教學(xué)理論和實(shí)踐。

一、情境模式記憶法

任何事情要想記住，就必須先記在腦海里，才會(huì)回想那個(gè)知識(shí)點(diǎn)。音樂(lè)教學(xué)設(shè)備日趨現(xiàn)代化的時(shí)代，教師可以借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。譬如，我在上打擊樂(lè)《滾核桃》這一課時(shí)，為了讓學(xué)生感受到核桃豐收時(shí)的喜悅心情以及農(nóng)民在曬核桃、收核桃過(guò)程中核桃滾動(dòng)發(fā)出的聲音，我端了一筐核桃到教室里，并告訴同學(xué)們今天老師要請(qǐng)他們吃核桃，同時(shí)讓他們感受核桃落在地上的聲音和重新拾到筐里面核桃相互碰撞所發(fā)出的聲音，問(wèn)如果用樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)這種聲音同學(xué)們會(huì)選什么樂(lè)器？用怎樣的節(jié)奏？同學(xué)們積極性很高，紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解，這時(shí)候老師出示課題，我敢斷定當(dāng)學(xué)生們回憶這個(gè)場(chǎng)景時(shí)，一定不會(huì)忘掉用什么樂(lè)器彈奏，何種曲調(diào)。

二、興趣記憶法

興趣是最好的老師，學(xué)生們只有興趣學(xué)，他們才會(huì)記得牢，記憶力才會(huì)好。音樂(lè)課上，需要音樂(lè)教師培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，使他們有欲望學(xué)習(xí)，有動(dòng)力才不會(huì)忘記，記憶自然而然就好了。大自然有一種東西以它柔和的線條、朦朧的美伴隨著我們成長(zhǎng)，給我們智慧和靈感，吸引了古今中外多少詩(shī)人、詞作家、音樂(lè)家為它作詩(shī)譜曲，吟頌它的美麗，并引發(fā)了多少美麗的傳說(shuō)，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜它是什么呢？（回答：月亮）。同時(shí)為了讓學(xué)生更好地理解這一作品，我還要求同學(xué)在課后可以深入學(xué)習(xí)張若虛的詩(shī)《春江花月夜》，感受相應(yīng)的弦樂(lè)情趣，在對(duì)比學(xué)習(xí)中外名曲中獲得美的享受。如在欣賞課時(shí)，在總結(jié)部分，我再次播放了《鍘美案》《游龍戲鳳》片段，并把京劇中的行當(dāng)再次迅速地一一展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生記住京劇唱腔的同時(shí)，理清京劇的行當(dāng)及表演手段，加深了學(xué)生對(duì)京劇的了解和熟悉喜愛(ài)程度。學(xué)生喜愛(ài)了，難道還會(huì)容易忘嗎？

三、重復(fù)記憶回想法

好記憶是反復(fù)努力記來(lái)的，但是記憶要講究方法，按照一般的記憶規(guī)律，往往是在學(xué)習(xí)間隔不久予以及時(shí)復(fù)習(xí)，對(duì)于鞏固強(qiáng)化記憶有很好的效果，這也是溫故知新的道理所在。不少教師在教學(xué)中引入環(huán)節(jié)、新課教授環(huán)節(jié)都做得很不錯(cuò)，但往往容易忽視課堂小結(jié)這一重要環(huán)節(jié)，放棄了這一升華課堂教學(xué)主題、鞏固課堂教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的好時(shí)機(jī)，也容易造成學(xué)生在課堂結(jié)束后知識(shí)點(diǎn)混亂，我相信所有中國(guó)人都不會(huì)忘記中華人民共和國(guó)國(guó)歌，為什么呢？因?yàn)槿藗兘?jīng)常會(huì)聽(tīng)到這首歌。我現(xiàn)在不會(huì)忘記的歌曲是《感恩的心》，為什么呢？因?yàn)槲腋咧械陌喔杈褪沁@個(gè)歌，天天唱，怎么會(huì)忘記。所以我在音樂(lè)課上，讓大家經(jīng)常唱我們以前學(xué)的歌曲。

四、單獨(dú)記憶法

具體問(wèn)題具體分析，只有在適合自己的舞臺(tái)，才會(huì)在大家面前展現(xiàn)更美的自己。有的學(xué)生喜歡流行歌曲，有的學(xué)生喜歡經(jīng)典老歌，所以教師就要給大家提供自由的機(jī)會(huì)。教師要發(fā)掘?qū)W生已有的知識(shí)技能，進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能。創(chuàng)作是指在學(xué)生鞏固、應(yīng)用認(rèn)知成果的同時(shí)，向高一個(gè)層次發(fā)展，使學(xué)生在應(yīng)用、拓寬和延伸過(guò)程中嘗到學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣和情感的滿足。又比如在各種不同時(shí)值音符鞏固時(shí)，教師可給出一些不同時(shí)值的音符，讓學(xué)生任意組合成樂(lè)句，再由教師唱出，師生角色轉(zhuǎn)換，這種方式既給了學(xué)生創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，更是一個(gè)學(xué)習(xí)鞏固音符知識(shí)的練習(xí)。學(xué)生們?cè)谝魳?lè)課上，感覺(jué)老師因材施教，他們受到了重視，老師單獨(dú)給他們輔導(dǎo)，他們難道還會(huì)不用心學(xué)歌曲嗎？學(xué)習(xí)歌曲最基本的記憶力還會(huì)消失嗎？

五、結(jié)語(yǔ)

我作為一名人民音樂(lè)教師，使命是神圣的，一定要給孩子們教好，這樣才會(huì)對(duì)得起國(guó)家對(duì)教師的栽培。探索無(wú)止境，在實(shí)施新課標(biāo)的背景下，如何進(jìn)一步做好對(duì)學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)教學(xué)與技能培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)是我們音樂(lè)教師應(yīng)該加強(qiáng)研究和考慮的問(wèn)題。我們唯有以新課標(biāo)的理念為燈塔，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中不斷地探索和完善自己教學(xué)的方式方法，在促進(jìn)學(xué)生在強(qiáng)化音樂(lè)記憶中，得到健康發(fā)展，早日到達(dá)成功的彼岸。創(chuàng)作的過(guò)程也是知識(shí)技能再鞏固過(guò)程，兩者相輔相成。筆者在多年從事音樂(lè)課堂教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)和感受，有的可能還有一些膚淺。他山之石可以攻玉，筆者作為一名普通的中學(xué)音樂(lè)教師，不揣淺陋地在這里提出一些看法和見(jiàn)解以期與同行共勉。這種教學(xué)方式就有利于增強(qiáng)學(xué)生的記憶力與表現(xiàn)力，有利于讓學(xué)生自己去找知識(shí)，自己充實(shí)知識(shí)，潛移默化中也擴(kuò)大了學(xué)生音樂(lè)涵養(yǎng)。

作者簡(jiǎn)介：栗檸（1984-），女，河南鶴壁人，河南省洛陽(yáng)市洛陽(yáng)師范學(xué)院音樂(lè)系助教，白俄羅斯國(guó)立音樂(lè)學(xué)院碩士研究生，研究方向：聲樂(lè)表演及演唱。