淺談中職音樂專業(yè)視唱練耳教學(xué)中的音程聽覺訓(xùn)練

范偉

[摘要]在音樂專業(yè)的視唱練耳教學(xué)當(dāng)中，音程的聽覺訓(xùn)練是教學(xué)的重點和基礎(chǔ)。文章主要就是針對中職音樂專業(yè)的視唱練耳教學(xué)當(dāng)中的音程聽覺訓(xùn)練進行了一定的分析，提出了在進行音程聽覺訓(xùn)練的時候，應(yīng)該按照由近到遠以及從小到大的順序來進行，而且還應(yīng)該要遵循從難到易以及記、聽、唱相結(jié)合的原則，同時在教學(xué)的過程當(dāng)中還應(yīng)該要采用多媒體教學(xué)技術(shù)來進行輔助教學(xué)。

[關(guān)鍵詞]中職；音樂專業(yè)；視唱練耳；音程聽覺訓(xùn)練

在學(xué)習(xí)音樂的過程當(dāng)中，視唱練耳是一項比較基礎(chǔ)的課程，現(xiàn)在報考音樂院?；蛘呤且魳穼I(yè)，視唱練耳都是一門必考的課程。不管是國外的教育體系，還是國內(nèi)的教育體系，都認為在音樂的基礎(chǔ)課程當(dāng)中，聽覺訓(xùn)練是非常重要的。用聽覺訓(xùn)練來作為相應(yīng)的主線，然后貫穿在視唱練耳教學(xué)當(dāng)中的試唱、聽寫以及聽覺分析這三個環(huán)節(jié)當(dāng)中，成為了現(xiàn)在音樂專業(yè)教學(xué)的一個共識。在樂曲的組成部分當(dāng)中，音程是其中最小的組成單位，而在視唱練耳的教學(xué)當(dāng)中，音程的聽覺訓(xùn)練也是重要的組成部分，而音程聽覺訓(xùn)練主要又可以分成兩個部分，也就是和聲音程以及旋律音程。

一、在進行音程訓(xùn)練的時候應(yīng)該要由近到遠、從小到大

在進行音程聽覺訓(xùn)練的時候，最好就是從二度開始，然后再根據(jù)實際的情況依次增加。因為在音程當(dāng)中二度是最小的，而且結(jié)構(gòu)也是比較簡單，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中很容易掌握。而且應(yīng)該要先進行旋律音程的聽辨和模唱，然后再進行和聲音程的聽辨和模唱。下面就簡單地介紹一下具體的做法。

對于音調(diào)應(yīng)該要背熟悉和唱熟悉，這樣就可以很好地幫助學(xué)生記住各種旋律音程的音響色彩和音調(diào)的特點。

在進行旋律音程構(gòu)唱訓(xùn)練的時候，應(yīng)該要采用多種方法。第一就是對于指定音程的構(gòu)唱，音程主要就是指兩音之間的一個音高的距離，如果想要非常準確地唱出各個旋律音程，那么掌握好兩音之間的一個音高趨勢是非常重要和關(guān)鍵的。比如在唱上行大三度的時候，根音就要求非常穩(wěn)定，而冠音則是有一個傾向高的趨勢；而如果是在唱下行大三度的時候，則冠音要求非常穩(wěn)定，而根音則有一個傾向低的趨勢。第二就是采用搭橋模進的方式構(gòu)唱旋律音程，初學(xué)者和各個程度的學(xué)生比較容易掌握的就是調(diào)內(nèi)級進音。而搭橋模進的方法就是結(jié)合那些已經(jīng)學(xué)習(xí)過的小音程來作為基礎(chǔ)，然后采用類似于搭橋的方法來進行模進構(gòu)唱大音程的訓(xùn)練。第三就是采用直接模進的方式構(gòu)唱旋律音程，在采用這種方式構(gòu)唱旋律音程的時候應(yīng)該要特別注意音程之間的一個對比效果。第四就是還可以采用音程轉(zhuǎn)位的方式來構(gòu)唱旋律音程，也就是說如果在構(gòu)唱大音程的時候，可以通過小音程的轉(zhuǎn)位來進行，這樣在方便構(gòu)唱的時候，還能夠?qū)π∫舫唐鸬綇?fù)習(xí)和鞏固的作用。

為了能夠進一步提高中職音樂專業(yè)視唱練耳教學(xué)當(dāng)中音程聽覺訓(xùn)練的教學(xué)效率，同時增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以適當(dāng)?shù)卦诤唵文Ｊ降幕A(chǔ)之上做一些節(jié)拍或者節(jié)奏的變化來進一步構(gòu)唱旋律音程。

二、訓(xùn)練的原則應(yīng)該要堅持先易后難以及記，聽、唱相結(jié)合

在進行視唱練耳的教學(xué)當(dāng)中，它與實際中的記、聽、唱的關(guān)系是非常緊密的，而音程的聽覺訓(xùn)練也是離不開這三個方面的。聽和唱的結(jié)合主要包括了兩個方面，聽辨和構(gòu)唱相結(jié)合以及試唱和構(gòu)唱相結(jié)合。

（一）聽辨和構(gòu)唱相結(jié)合

在進行聽辨和構(gòu)唱訓(xùn)練的時候，兩者之間的進度應(yīng)該要保持一致，而那些比較相似的聽唱訓(xùn)練可以將它們結(jié)合在一起進行。除了上面所寫到的一些構(gòu)唱的方法，在進程構(gòu)唱的實踐時還可以采用重唱、齊唱、獨唱以及默唱這樣的方式來進行。同時在進行聽辨和構(gòu)唱時，都必須要遵守循序漸進的原則。首先應(yīng)該要在基本音階上面采用不帶唱名或者固定唱名來對某個音階進行構(gòu)唱，其次才能夠按照調(diào)號的順序一步步地增強。

（二）試唱和構(gòu)唱相結(jié)合

把試唱和構(gòu)唱很好地結(jié)合在一起，可以使得它們兩者之間相互促進。把唱和聽很好地結(jié)合在一起，可以很好地把握住音程中兩音之間的音準，在旋律音程的聽覺訓(xùn)練當(dāng)中，在選擇試唱的練習(xí)曲進行配合訓(xùn)練教學(xué)的時候，應(yīng)該要盡量地去選擇和歌曲的音程相一致的練習(xí)曲。學(xué)生通過不斷地對練習(xí)曲的演唱，就可以獲得音程兩音之間的音高感，最終使得學(xué)生能夠很好地形成對這一類音程的內(nèi)心聽覺。

（三）記和聽很好結(jié)合

記和聽結(jié)合在一起，可以使得旋律音程的綜合訓(xùn)練得到一定程度的加強。在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師可以根據(jù)考核的一些方法，然后再結(jié)合學(xué)生的一些實際情況，采用一些比較靈活和多變的習(xí)題來對學(xué)生進行聽覺訓(xùn)練。

三、采用多媒體技術(shù)來進行輔助教學(xué)

隨著音樂的不斷發(fā)展，到現(xiàn)在音樂已經(jīng)不再是單純的聽覺藝術(shù)。隨著社會科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進步，信息的傳播也在不斷加快，使得音樂的文化也受到了很多的影響。所以視唱練耳的教學(xué)方法也應(yīng)該要根據(jù)實際情況進行一定的改變，特別是在新課改之下。傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是簡單的黑板加上鋼琴，然后學(xué)生則是聽著琴聲跟著演唱，而現(xiàn)在則可以利用多媒體技術(shù)來對視唱練耳進行輔助教學(xué)，這樣也可以很好彌補傳統(tǒng)教學(xué)方式當(dāng)中的一些不足之處。

四、結(jié)束語

視唱練耳的教學(xué)是一個比較復(fù)雜和長期的過程，而且對于中職院校的音樂專業(yè)來說，因為學(xué)生存在的一些自身方面的因素，使得視唱練耳的教學(xué)還是存在著很多的困難。所以在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，在采用傳統(tǒng)教學(xué)模式的同時，還應(yīng)該要采用多媒體的教學(xué)手段來輔助教學(xué)，從而最終提高視唱練耳教學(xué)中音程聽覺訓(xùn)練的效果。