榜樣力量在大學(xué)生思想政治教育中的作用分析

董偉媚

◆摘? 要：在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的發(fā)展下，各類新思潮對(duì)大學(xué)生群體產(chǎn)生了深刻影響，大學(xué)生的價(jià)值觀表現(xiàn)出多元化特點(diǎn)，傳統(tǒng)的思政教育也遭遇新挑戰(zhàn)。在思政教育中，應(yīng)用榜樣力量，能夠?yàn)樗颊逃⑷胄碌膬?nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量。文章分析了榜樣力量在大學(xué)生思想政治教育中的作用，探討具體的教學(xué)方法。

◆關(guān)鍵詞：榜樣力量;大學(xué)生;思想政治教育;作用

榜樣能夠提升全民素質(zhì)、振奮民族精神，不管是以往，還是當(dāng)代，榜樣一直發(fā)揮著極為重要的作用，大學(xué)生是時(shí)代發(fā)展的主力軍團(tuán)，其綜合素質(zhì)與社會(huì)發(fā)展息息相關(guān)。高校思政教育對(duì)于大學(xué)生人格的培育具有重要意義，在思政教育工作中，利用榜樣，能夠發(fā)揮出重要的教育作用，豐富教育渠道。

1榜樣力量在大學(xué)生思想政治教育中的作用

榜樣力量就是用優(yōu)異的成就、高尚的思想以及模范的行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，實(shí)際上，教育的本質(zhì)就有著“學(xué)習(xí)榜樣”的含義，榜樣力量并非單一的個(gè)人活動(dòng)，而是社會(huì)化的活動(dòng)，在施教過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)、選擇、解釋榜樣。從工具層面來看，榜樣力量是一種行之有效的思政教育方法，需要基于思政教育理論為基礎(chǔ)，服從于特殊的教育目的，能夠?qū)⒔處?、學(xué)生之間充分連接，利用榜樣的精神激勵(lì)和榜樣事跡來促進(jìn)師生之間的交流與互動(dòng)。將榜樣力量應(yīng)用在大學(xué)生思政教育中，能夠促使學(xué)生主動(dòng)向榜樣來學(xué)習(xí)，樹立正確的三觀，在學(xué)生出現(xiàn)困難時(shí)，可將榜樣化為精神力量，形成導(dǎo)向性，使學(xué)生可在學(xué)習(xí)、生活中主動(dòng)向榜樣學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠在人生道路上走的更為長(zhǎng)遠(yuǎn)。

2榜樣力量在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用

2.1科學(xué)選擇榜樣類型

榜樣的選擇會(huì)對(duì)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生重要影響，榜樣的選擇要真實(shí)、客觀，緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，根據(jù)實(shí)際情況來科學(xué)選擇、區(qū)別對(duì)待。在大學(xué)生思政教育中，重點(diǎn)包括五門課程，每門課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容不同，在選擇榜樣時(shí)，需根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容來選取。以《形勢(shì)與政策》為例，這是高校思政的必修課程，其中有大量的社會(huì)熱點(diǎn)問題、社會(huì)現(xiàn)象以及具體事件，在選擇榜樣時(shí)，可將榜樣聚焦于社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題、具有正能量的優(yōu)秀人物，如“全國(guó)十大道德模范”、“最美教師”等，為學(xué)生選擇此類榜樣的事跡和行為，讓學(xué)生與之進(jìn)行親密接觸，了解榜樣內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、模仿，將榜樣行為內(nèi)化為自身行為。

2.2創(chuàng)新高校思政教育方法

傳統(tǒng)的高校思政教學(xué)存在方式單一的問題，為了充分發(fā)揮出榜樣力量的作用，需要?jiǎng)?chuàng)新高校思政教育方法，將隱形教育、顯性教育之間有機(jī)結(jié)合，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓榜樣力量能夠?qū)崿F(xiàn)“量”到“質(zhì)”的飛躍。其中，顯性教育就是要應(yīng)用從上到下的教育方式，為學(xué)生開展有組織、有計(jì)劃的教育，常見方式有講座、報(bào)告會(huì)、課堂講授等。隱性教育則沒有明確內(nèi)容，屬于無(wú)形的思政教育模式，通過間接教育為學(xué)生滲透相關(guān)內(nèi)容。將榜樣引入高校思政教學(xué)中，除了要關(guān)注理論教育，還要采用其他的教育方式，如，關(guān)于《中國(guó)近代史綱要》理論課教學(xué)中，除了為學(xué)生介紹不同時(shí)期的榜樣之外，還可播放微課視頻、紀(jì)錄片，用直觀、生動(dòng)的呈現(xiàn)方式提升教育感染力。在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教學(xué)中，可采用小組教學(xué)法，引導(dǎo)各個(gè)小組搜集生活中的榜樣，在課堂上開展深度討論，分析榜樣需要具備的品質(zhì)與精神，讓學(xué)生能夠具備良好的道德修養(yǎng)。另外，情景模擬也是一種有效方式，讓學(xué)生扮演不同的角色，用生動(dòng)的形象來傳承榜樣的力量。

2.3發(fā)揮課堂教育合力

實(shí)踐屬于認(rèn)知源泉，認(rèn)知能夠?yàn)閷?shí)踐提供指導(dǎo)，榜樣理論的教育作用只有將理論、實(shí)踐深度結(jié)合，方可達(dá)到知行統(tǒng)一的目的。在實(shí)際教學(xué)中，除了要幫助學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)榜樣，學(xué)習(xí)榜樣身上的優(yōu)秀精神與品質(zhì)，更重要的是要讓榜樣為實(shí)踐提供指導(dǎo)，讓學(xué)生可在實(shí)踐中提升自身的道德水平。在教學(xué)時(shí)，要應(yīng)用豐富的實(shí)踐形式，根據(jù)思政教學(xué)內(nèi)容來組織豐富的實(shí)踐活動(dòng)，如，“志愿者活動(dòng)”、“義務(wù)勞動(dòng)活動(dòng)”等，利用實(shí)踐讓學(xué)生與榜樣深入接觸。并引導(dǎo)學(xué)生找到自己身邊的榜樣，自行策劃以榜樣為主體的活動(dòng)，讓榜樣教育更加豐富。另外，要注重提升實(shí)踐活動(dòng)質(zhì)量，在每一次實(shí)踐結(jié)束后，要以學(xué)生的反饋?zhàn)鳛橐罁?jù)來分析榜樣教育中的問題與不足，以反饋結(jié)果作為參考進(jìn)行優(yōu)化，讓后續(xù)的教育模式能夠更加完善、合理。

2.4提升學(xué)生的認(rèn)知水平

大學(xué)生對(duì)于榜樣的認(rèn)知水平，也會(huì)影響榜樣力量的發(fā)揮，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于榜樣的認(rèn)知是不同的，這會(huì)受到其身心特點(diǎn)、自身經(jīng)歷的影響，部分大學(xué)生思維存在局限性，無(wú)法對(duì)榜樣產(chǎn)生理性認(rèn)知。對(duì)此，要引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、努力讀書，將榜樣的理論弄清楚、弄明白，實(shí)現(xiàn)內(nèi)化于心，在平時(shí)的教育中，教師要多予以學(xué)生引導(dǎo)和鼓勵(lì)，通過多元化的渠道，讓大學(xué)生對(duì)榜樣產(chǎn)生深入、全面的理解，并在積累知識(shí)的基礎(chǔ)上，明晰榜樣的要求與特征，能夠自行尋找生活中的榜樣。

3結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，其綜合素養(yǎng)關(guān)乎著社會(huì)發(fā)展，榜樣力量在高校思政教育中起著重要作用，教師要充分認(rèn)識(shí)到榜樣力量的作用，打造教育主渠道，創(chuàng)新思政教育方法，遵循思政教學(xué)的客觀規(guī)律，讓學(xué)生通過各類渠道與榜樣接觸，使之深刻認(rèn)識(shí)到榜樣的力量，提升思政教育工作的質(zhì)量。

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