電腦軟件在汽車維修技能鑒定教學(xué)中的運(yùn)用研究

陳志明

摘 要：分析近年來汽車技能鑒定理論知識教學(xué)發(fā)展中面臨的問題，指出職業(yè)院校教育存在的不足。通過汽車技能鑒定理論課堂中的對比實驗、問卷調(diào)查及課堂觀察等方法，驗證電腦軟件在職業(yè)院校汽車技能鑒定理論教學(xué)中具有明顯的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：電腦軟件教學(xué)；學(xué)生；技能人才

我國的汽車市場發(fā)展非常迅速，國內(nèi)汽車行業(yè)競爭激烈，對汽車維修技能人才的操作水平及理論知識能力要求越來越高。職業(yè)院校在汽車技能鑒定中，一般以實操為重點，理論知識為輔。理論知識既是學(xué)生必須掌握的（若要獲取技能鑒定等級證，則實操和理論均需合格，缺一不可），但又是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的一門課程。為此，筆者在汽車維修技能鑒定理論知識教學(xué)中，嘗試采用電腦軟件輔助教學(xué)，它把抽象化為直觀，把刻板化為生動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，改變以往汽車技能鑒定理論教學(xué)枯燥乏味的現(xiàn)象，提高學(xué)生汽車維修技能鑒定理論通過率，可以更好地培養(yǎng)技能型人才。

一、職業(yè)院校的汽車技能鑒定理論知識教學(xué)現(xiàn)狀

近年來，在廣州市的各大院校汽車維修經(jīng)驗交流中，老師討論最多的相同的話題，就是汽車技能鑒定中理論考評通過率不高，導(dǎo)致相當(dāng)一部分學(xué)生不能正常參加校外實習(xí)或畢業(yè)。普遍認(rèn)為，首先是傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，職業(yè)院校在汽車技能鑒定中理論基礎(chǔ)知識教學(xué)課堂教學(xué)枯燥無味。如：帶班教師在任課過程中經(jīng)常以“罰抄”“罰背”等形式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。其次，在每次的技能鑒定理論測驗中考試分?jǐn)?shù)不理想，有的學(xué)生存在缺乏自信心的現(xiàn)象。再次，技能鑒定理論的復(fù)習(xí)資料題量多（有365個大知識點，小知識點合計有2500題左右），有些學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性較差，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、電腦軟件在汽車技能鑒定理論知識教學(xué)中的運(yùn)用

筆者在廣州港技校選擇了二個中級汽車修理鑒定班（汽修101與汽修102班）和二個高級汽車修理鑒定班（汽修061與汽修071班）進(jìn)行了二個學(xué)期的實驗，對汽修102中級班和汽修061高級班采用了普通的教學(xué)方法，而對汽修101中級班和汽修071高級班采用了電腦軟件教學(xué)法。通過二個學(xué)期的實驗，從學(xué)生理論考評通過率（合格）等兩個方面對實驗班和非實驗班級進(jìn)行了數(shù)據(jù)上的總結(jié)和評估，來驗證電腦軟件教學(xué)法是否提高學(xué)生汽車維修技能鑒定理論通過率。

（1）對采用電腦軟件進(jìn)行教學(xué)的調(diào)查與評估。在實驗中，對每個學(xué)生進(jìn)行調(diào)查和評估，調(diào)查是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、對電腦軟件教學(xué)法課堂活動的體會、學(xué)生綜合成績的改變等進(jìn)行的，實驗結(jié)束后制作一份關(guān)于學(xué)生情況的調(diào)查表。而評估，則是根據(jù)學(xué)生在電腦軟件教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)中的表現(xiàn)情況而定。實施電腦軟件教學(xué)法和沒實施電腦軟件教學(xué)法的班級，進(jìn)行對比實驗，學(xué)生可以根據(jù)他們的實際情況選擇答案。類似這樣我們做了樣表，供學(xué)生選擇。一旦學(xué)生完成了標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)查問卷，老師就能分析出學(xué)生的長處和弱點，“對癥下藥”。學(xué)生調(diào)查問卷樣表內(nèi)容如下：①請問你學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)知識時一般采用什么方式去記憶？②你在家使用電腦的時間多長？③在電腦上學(xué)習(xí)，會增強(qiáng)你的學(xué)習(xí)興趣和記憶力嗎？④對現(xiàn)有的理論教學(xué)方法你有何建議？⑤汽車技能鑒定新形勢下的理論考評，你用什么方法和措施來完成？

（2）汽車技能鑒定中運(yùn)用電腦軟件進(jìn)行教學(xué)。筆者根據(jù)調(diào)查與評估，采取以下方法進(jìn)行教學(xué)。①電腦軟件以考評模式出現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有對學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，才會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，自動地調(diào)動全部感官，積極主動地參與教與學(xué)的全過程。因此，教師在上課開始時，通過案例分析法，分析技能鑒定理論知識的考試模式（筆者親身體會到，經(jīng)過實習(xí)工廠麥廠長改良的一套電腦軟件，無論在操作上還是考試上，都與汽車修理技能考評模式一模一樣，電腦自動計分，可以馬上知道自己的掌握水平，并作出修正），創(chuàng)設(shè)一定的情景（篇幅所限，圖略）。在電腦室進(jìn)行上課，每人一臺電腦，能讓學(xué)生親身體驗。筆者根據(jù)學(xué)生對電腦的獨特的興趣，編制了一套教學(xué)軟件，把本專業(yè)的理論知識匯編成選擇題和判斷題的題型。學(xué)生在電腦上只要點擊鼠標(biāo)選題，就能進(jìn)行練習(xí)和測試，大大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，便于學(xué)生對汽車技能鑒定理論知識的掌握。②電腦軟件上的理論加以圖片說明，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。認(rèn)識的初級階段是感性認(rèn)識。職業(yè)院校有的學(xué)生在中學(xué)學(xué)習(xí)時底子較薄，在職業(yè)院校的理論課學(xué)習(xí)中，有時容易形成抵觸情緒，造成理論基礎(chǔ)知識貧乏的惡性循環(huán)，而汽車技能鑒定學(xué)習(xí)需要一定的基礎(chǔ)知識。如果基礎(chǔ)太差，會增加理論知識的教學(xué)難度，影響教學(xué)質(zhì)量。因此，電腦軟件上的理論加以圖片說明（篇幅所限，圖略），可以增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，讓學(xué)生帶著圖片去解決問題。學(xué)生有了學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)就輕松愉快。

三、實驗結(jié)果及分析

經(jīng)過兩個學(xué)期的實驗，認(rèn)為電腦軟件教學(xué)法為學(xué)生學(xué)習(xí)汽車技能鑒定理論知識提供了很好的學(xué)習(xí)平臺。它不受時間和地點的影響，學(xué)生在家和在校都能操作，學(xué)生好像在玩電腦游戲一樣，只需用鼠標(biāo)點擊就能進(jìn)行學(xué)習(xí)和測試，因而學(xué)習(xí)上有了很大的進(jìn)步。對實驗班級和非實驗班級進(jìn)行數(shù)據(jù)總結(jié)和評估，分析表明，電腦軟件教學(xué)法的實施，成效是較為明顯的，學(xué)生和老師從中受益。學(xué)生會受到很大的激勵，推動他更積極學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)生汽車維修技能鑒定理論通過率（技能鑒定合格率）。

結(jié)果統(tǒng)計如下。①汽修101中級班采用了電腦軟件教學(xué)法，理論合格率：95%；優(yōu)良率：43%。②汽修102中級班采用了普通的教學(xué)方法，理論合格率：75%；優(yōu)良率：13%。③汽修061高級班采用了普通的教學(xué)方法，理論合格率：85%；優(yōu)良率：22%。④汽修071高級班采用了電腦軟件教學(xué)法，理論合格率：100%；優(yōu)良率：51%。

分析結(jié)果表明：中級班采用電腦軟件教學(xué)法，比普通的教學(xué)方法合格率高了20%，優(yōu)良率高了30%；高級班采用電腦軟件教學(xué)法，比普通的教學(xué)方法合格率高了15%，優(yōu)良率高了29%。

參考文獻(xiàn)：

[1]王升平，景玉軍.計算機(jī)虛擬技術(shù)在高職汽車維修教學(xué)中的應(yīng)

用研究[J].科技博覽，2010（26）.

[2]李璟東.工學(xué)一體化教學(xué)模式在汽車維修專業(yè)教學(xué)中的探討[J].

職業(yè)，2014（9）.

（廣東省廣州港技工學(xué)校）