培養(yǎng)高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣促其成才的思考

高清華

摘 要：興趣是人們力求認(rèn)識(shí)、掌握某種事物，并經(jīng)常參與該種活動(dòng)的心理傾向，興趣是成才之門(mén)，是最好的老師。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、促進(jìn)學(xué)生成才的有效手段。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；培養(yǎng)；興趣；成才

培養(yǎng)高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們?cè)缛粘刹?，是一個(gè)老生常談、經(jīng)久不息的話題。作為一名高中數(shù)學(xué)教師，在十多年的教育教學(xué)中，我深深地體會(huì)到：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣對(duì)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著重要的、深遠(yuǎn)的意義。

一、什么是興趣

興趣是人們力求認(rèn)識(shí)、掌握某種事物，并經(jīng)常參與該種活動(dòng)的心理傾向；或者說(shuō)，興趣是人們積極探究某種事物的認(rèn)識(shí)傾向。一個(gè)人，如果有持久的、穩(wěn)定的興趣，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期鉆研，可以獲得系統(tǒng)而深刻的知識(shí)。有些人，有很多興趣，但是不能持久。這樣的人，難以成就大事業(yè)。

二、數(shù)學(xué)的特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)考試的特點(diǎn)

數(shù)學(xué)是一種對(duì)現(xiàn)實(shí)世界空間形式和數(shù)量關(guān)系進(jìn)行研究的科目，數(shù)學(xué)的特點(diǎn)是具有抽象性、廣泛性以及結(jié)論的確定性。數(shù)學(xué)不是一種需要死記硬背的科目，它需要思維邏輯的創(chuàng)新，學(xué)生要具有觀察、分析和推斷的能力。高考數(shù)學(xué)學(xué)科的考試特點(diǎn)就是概念性比較強(qiáng)、充滿思維辯證性、量化突出、解法多樣。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的意義

丁肇中曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣比天才更重要?！笔聦?shí)證明，興趣是影響一個(gè)人職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展的重要因素，對(duì)一個(gè)人的成才、成功起著非常大的作用。另外，興趣也是使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的引導(dǎo)者。只有產(chǎn)生興趣才能促使他們由被動(dòng)的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也會(huì)充滿了樂(lè)趣，學(xué)習(xí)的整體效果自然也就提高了。

四、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的具體策略

（1）創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。數(shù)學(xué)學(xué)科是一門(mén)比較抽象、趣味性相對(duì)較少的學(xué)科。因此，每一節(jié)課的導(dǎo)入部分，或采用歷史典故或采用有趣的問(wèn)題?？偠灾?，想方設(shè)法去創(chuàng)設(shè)情景以增加數(shù)學(xué)課堂的趣味性，使學(xué)生置身于情景之中，在濃厚的興趣中感受數(shù)學(xué)、體會(huì)數(shù)學(xué)，從而掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。如在學(xué)習(xí)“等比數(shù)列求和”這一節(jié)時(shí)，很好地引用了國(guó)際象棋的歷史典故。發(fā)明國(guó)際象棋的人要求國(guó)王：在棋盤(pán)上第1個(gè)格子里放上1棵麥粒，第2個(gè)格子里放2棵麥粒，第3個(gè)格子里放4棵麥粒，第4個(gè)格子里放8棵麥粒，第5個(gè)格子里放16棵麥粒，依此類(lèi)推，每一個(gè)格子里放的麥粒數(shù)都是前一個(gè)格子的2倍，直到第64個(gè)格子。問(wèn)：國(guó)王能否滿足這個(gè)人的要求？從這個(gè)學(xué)生非常熟悉的例子導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，活躍了課堂氣氛，極大地提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

（2）利用教師高尚的人格魅力、淵博的知識(shí)去感染學(xué)生，使學(xué)生因喜歡數(shù)學(xué)老師而喜歡數(shù)學(xué)。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“每一個(gè)孩子的內(nèi)心深處都有一根弦，發(fā)出只屬于自己的調(diào)子。因此，要想使孩子的那顆心與我的話語(yǔ)相呼應(yīng)，就得和上這根弦的調(diào)門(mén)。”因此，教師要多給學(xué)生一些愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，在理解、尊重、信任學(xué)生的基礎(chǔ)上去關(guān)心他們、愛(ài)護(hù)他們。做到：會(huì)愛(ài)、善愛(ài)、嚴(yán)中有愛(ài)，要一視同仁，持之以恒對(duì)待他們，將師愛(ài)滲透在整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生無(wú)時(shí)不被溫暖的師愛(ài)所感動(dòng)。另外，教師還應(yīng)不斷地增強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，用自己淵博的知識(shí)去感染學(xué)生、熏陶學(xué)生，使自己成為一個(gè)被學(xué)生喜歡、信任的教師。這樣一來(lái)，學(xué)生喜歡你、信賴你，就會(huì)增加他對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，自然就會(huì)喜歡你所教的數(shù)學(xué)。這種因喜歡老師而喜歡老師所教的學(xué)科的例子，比比皆是。因此，每一位教師都應(yīng)該以自己高尚的人格魅力、淵博的知識(shí)去感染學(xué)生，設(shè)法使學(xué)生喜歡自己，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

（3）通過(guò)課堂教學(xué)方法、手段的多樣化來(lái)提高課堂教學(xué)效果，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性、抽象性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中容易感到疲勞、容易分心。這就要求教師在課堂教學(xué)中講究教學(xué)方法、教學(xué)手段，講究語(yǔ)言的藝術(shù)性。要使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中較為順利地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、觀察能力、歸納能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，更重要的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（4）引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)與方法去解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。如應(yīng)用數(shù)列知識(shí)去求利息問(wèn)題，利用邏輯思維、邏輯關(guān)系去判斷現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題，使學(xué)生清晰地感受到數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在，它的作用妙不可言。這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能不提高嗎？

（5）積極開(kāi)展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。組建數(shù)學(xué)興趣小組并利用課外時(shí)間開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生互幫互助，既增進(jìn)了學(xué)生相互間的友情，又能使他們?cè)谙嗷サ膶W(xué)習(xí)中加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。

（6）教師激勵(lì)性的語(yǔ)言能有效提高學(xué)生的興趣。人人都希望得到別人的贊美以及認(rèn)可，同樣我們的學(xué)生更是如此。其中又以后進(jìn)生、學(xué)科特困生為典型，因?yàn)樗麄儽旧淼淖孕判牟蛔?，?dāng)他能從別人那里得到認(rèn)可時(shí)，往往他就能挖掘出最大的潛能。因此，在教育教學(xué)中我特別注意自己教育、教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性，喜歡用激勵(lì)性的語(yǔ)言去幫助學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生更加自信，更加喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如常用“真不錯(cuò)”“方法真簡(jiǎn)單”“了不起！老師都沒(méi)想到呢”等語(yǔ)言來(lái)表?yè)P(yáng)學(xué)生；常用“沒(méi)關(guān)系，這題難度很大，再想想”“沒(méi)關(guān)系，可能是老師講得不夠明白、清楚”等語(yǔ)言，鼓勵(lì)那些問(wèn)題回答錯(cuò)誤或回答不出的同學(xué)。

（7）指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)的方法。養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)方法，不但是學(xué)生在高中學(xué)習(xí)中的必然要求，而且還會(huì)使學(xué)生終身受益。但是，好的習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法是需要老師的引導(dǎo)和培養(yǎng)的。具體的策略如下：①介紹高中數(shù)學(xué)的整體特征；②舉辦一些主題講座，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法；③引導(dǎo)學(xué)生制訂完善的學(xué)習(xí)計(jì)劃；④引導(dǎo)學(xué)生能夠合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間；⑤讓學(xué)生明白：聽(tīng)課時(shí)要積極動(dòng)筆動(dòng)腦，主動(dòng)了解知識(shí)的形成過(guò)程，而不是單純只記結(jié)論；⑥引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識(shí)，把知識(shí)都串聯(lián)起來(lái)；⑦期中、期末都要開(kāi)展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，分享一些好的學(xué)習(xí)方法，成為共同的精神財(cái)富。

（8）培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)理表達(dá)能力。所謂表達(dá)能力就是指通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出自己心里的想法、意見(jiàn)或觀點(diǎn)，包括口頭能力、文字能力、數(shù)學(xué)能力以及圖示能力等幾種方式。它幾乎就是數(shù)學(xué)學(xué)科能力的綜合體現(xiàn)。表達(dá)數(shù)學(xué)語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生而言也是一種知識(shí)掌握程度的反映，表達(dá)的準(zhǔn)確性體現(xiàn)著思維的周密性，表達(dá)的層次連貫性體現(xiàn)著思維的邏輯性，表達(dá)的多樣性體現(xiàn)思維的豐富性。我們數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，必須要有培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的意識(shí)，使學(xué)生具有運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言（文字和口頭）表達(dá)數(shù)學(xué)思維過(guò)程和結(jié)果的能力。

我們?cè)跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中，必須做到：①讓學(xué)生清楚地用語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)的解題程序；②讓學(xué)生提高說(shuō)理能力，清楚表達(dá)解題思路，從而提高綜合思維能力。這就要求教師從教學(xué)思想到教學(xué)方式上，大膽突破，從教師自己做起，確立新型的課堂教學(xué)模式。同時(shí)，教師要注重營(yíng)造一個(gè)和諧、愉快、民主、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)不同層次的學(xué)生都要有符合學(xué)生自己客觀努力程度的相應(yīng)評(píng)價(jià)，多給學(xué)生一些鼓勵(lì)和支持，從客觀上保護(hù)學(xué)生表達(dá)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。另外，可鼓勵(lì)學(xué)生嘗試教師角色，迫使學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

當(dāng)然，培養(yǎng)高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生早日成才，是一個(gè)永遠(yuǎn)值得研究的課題。作為工作在一線的高中數(shù)學(xué)教師，有義務(wù)有責(zé)任去探索、研究更有利于培養(yǎng)高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法與策略。

（吉林省孤兒學(xué)校）