個(gè)性化教學(xué)的核心與價(jià)值芻議

宋會(huì)霞

個(gè)性化教育是教師在教學(xué)過(guò)程中，有目的、有計(jì)劃、有組織地促使學(xué)生個(gè)性得發(fā)展的教學(xué)方式。

實(shí)施個(gè)性化教育以學(xué)生的發(fā)展需要為中心，以學(xué)生個(gè)性差異為基礎(chǔ)，制定有針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)、選擇性的教學(xué)內(nèi)容，多樣性的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生完全人格的發(fā)展。個(gè)性化教育要求突出學(xué)生個(gè)性價(jià)值，滿足不同學(xué)生的不同興趣與需求，構(gòu)建相應(yīng)的課程知識(shí)和相應(yīng)的評(píng)價(jià)制度；個(gè)性化教育要求尊重學(xué)生個(gè)性的差異性。

個(gè)性化教學(xué)的核心是因材施教，只有真正做到了因材施教才能體現(xiàn)出一對(duì)一個(gè)性化。一對(duì)一的教學(xué)模式是靈活的、多樣的、適用的，因?yàn)槲覀円鶕?jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。在春秋時(shí)孔子就已經(jīng)提出了“因材施教”這個(gè)觀點(diǎn)，作為走在現(xiàn)代化教育隊(duì)伍里的我們更應(yīng)該做到這點(diǎn)。我們?cè)诮虒W(xué)中如何體現(xiàn)出因材施教呢？

一、深入了解學(xué)生，教學(xué)有針對(duì)性

每個(gè)學(xué)生都有自己鮮明的個(gè)性，在學(xué)習(xí)方法上和吸收知識(shí)能力上都不盡相同。因此我們深入了解學(xué)生、傾心關(guān)注學(xué)生、教學(xué)要有針對(duì)性，充分發(fā)揮一對(duì)一個(gè)性化教育的真正價(jià)值。

首先，我們要做到了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。不同學(xué)習(xí)或不同班級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度都有快慢，這樣才能制定適合的學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生也才會(huì)有明顯的進(jìn)步。其次，我們要做到了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，有些學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，我們可以拿典型的例題講解完后創(chuàng)新拓展；但有些學(xué)生學(xué)習(xí)能力弱，通常會(huì)在同一類型的題或知識(shí)點(diǎn)上一錯(cuò)再錯(cuò)，這時(shí)我們要做到逐步剖析、分解，讓其真正領(lǐng)悟做該類型題的解題方法。最后我們要做到了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的，我們要積極引導(dǎo)，使其對(duì)學(xué)習(xí)有了真確的方向。

二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)癥下藥

荷蘭教育家弗賴登塔爾說(shuō)過(guò)：教師的作用就是如何每個(gè)學(xué)生達(dá)到盡可能高的水平。因此我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)采用：低起點(diǎn)，緩坡度，多層次立體化彈性教學(xué)。學(xué)習(xí)就像建樓房一樣，先要把地基打好才能一層一層地往上加。那么不管學(xué)習(xí)程度怎么樣的學(xué)生，我們都得先把基礎(chǔ)打好才能更好地拓展知識(shí)?；A(chǔ)好的學(xué)生，我們可以拓展有思維難度的練習(xí)；基礎(chǔ)不牢固的學(xué)生，我們先從簡(jiǎn)單的練習(xí)開(kāi)始；適中的問(wèn)題就可以拓展給基礎(chǔ)一般的學(xué)生了。所以說(shuō)，我們?cè)趥湔n時(shí)不單要備知識(shí)點(diǎn)，更重要的是“備學(xué)生”，也就是我所說(shuō)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)癥下藥。

三、尊重學(xué)生，挖掘優(yōu)點(diǎn)

作為教師的我們，更要做到尊重學(xué)生。為人師表，言傳身教，老師的一言一行都會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。同時(shí)，老師還要看到學(xué)生的長(zhǎng)處。因材施教就是根據(jù)學(xué)生不同的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行必要合理的教導(dǎo)，使之成才。這個(gè)優(yōu)勢(shì)就需要老師來(lái)發(fā)現(xiàn)。

1.個(gè)性化教育的作用個(gè)性化教育是學(xué)校教育個(gè)性化、家庭教育專業(yè)化和社會(huì)教育系統(tǒng)化的融合和統(tǒng)一，因此，個(gè)性化教育將有利于改進(jìn)學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的自身缺陷和不足，個(gè)性化教育的作用有：

（1）促進(jìn)學(xué)校教育個(gè)性化發(fā)展。學(xué)校教育最大的缺陷是缺乏個(gè)性化，學(xué)校教育模式下無(wú)論是老師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容或課程、教學(xué)裝備和教學(xué)管理等都是標(biāo)準(zhǔn)化的。這樣的直接后果就是嚴(yán)重制約人創(chuàng)造性和自我個(gè)性化的發(fā)展，把人都教育成從一個(gè)模子里刻出來(lái)的。（2）促進(jìn)家庭教育專業(yè)化發(fā)展。家庭教育是學(xué)校教育、社會(huì)教育等一切教育的基礎(chǔ)，一個(gè)人的教育成長(zhǎng)和未來(lái)成就很大程度上取決于家庭教育而不是學(xué)校教育或社會(huì)教育。家庭教育各不相同，但是家庭教育普遍性的問(wèn)題是缺乏專業(yè)的教育知識(shí)、教育手段、教育方法和教育資源，而個(gè)性化教育將有效彌補(bǔ)家庭教育專業(yè)化不足的弊端。（3）促進(jìn)社會(huì)教育系統(tǒng)化發(fā)展。社會(huì)教育非常靈活，但是又無(wú)所不在，社會(huì)教育的最大缺陷就是系統(tǒng)性缺乏，而個(gè)性化教育完全可以彌補(bǔ)社會(huì)教育系統(tǒng)性缺乏的弊端。

2.個(gè)性化教育的價(jià)值體現(xiàn)

（1）人格更完整。個(gè)性化教育通過(guò)對(duì)教育對(duì)象的氣質(zhì)、情緒、認(rèn)知、興趣、能力、性格、價(jià)值觀和信念等進(jìn)行人格整合和個(gè)性優(yōu)化，有效預(yù)防心理障礙，減少人格缺陷，使教育對(duì)象的人格更完整，更局人格魅力。（2）知識(shí)更全面。個(gè)性化教育通過(guò)潛能開(kāi)發(fā)、素養(yǎng)教育、學(xué)科教育、閱歷教育、職業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)教育和靈修教育全面學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)被教育對(duì)象的思維、能力、觀念、行為、知識(shí)、性格和潛能等進(jìn)行溝通、引導(dǎo)、糾正和培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳授、能力的轉(zhuǎn)移、思維的訓(xùn)練、潛能的開(kāi)發(fā)、心靈的提升和自我超越，促進(jìn)教育對(duì)象全面發(fā)展。（3）能力更突出。個(gè)性化教育通過(guò)性格、心理和學(xué)習(xí)行為分析與診斷，進(jìn)行人格整合和個(gè)性優(yōu)化，根據(jù)教育對(duì)象的性向特征、興趣愛(ài)好和最佳才能充分發(fā)展個(gè)人特長(zhǎng)，使個(gè)人專長(zhǎng)和能力更突出，更有利于發(fā)揮個(gè)人專長(zhǎng)、取得個(gè)人在社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和獲得事業(yè)成功。（4）身心更健康。個(gè)性化教育在進(jìn)行全方位的知識(shí)、能力和潛能發(fā)展的同時(shí)，還進(jìn)行系統(tǒng)而全面的力量、速度、耐力、柔韌和協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)訓(xùn)練；以及智商（IQ）、情商（EQ）、等心理素質(zhì)訓(xùn)練，使教育對(duì)象的身體和心理更健康和更強(qiáng)壯。

3.個(gè)性化教育的教學(xué)方法

（1）量身定制。個(gè)性化教育根據(jù)社會(huì)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)和職業(yè)前景、被教育對(duì)象的個(gè)人潛質(zhì)特征、自我價(jià)值傾向以及家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）的目標(biāo)與要求，對(duì)教育對(duì)象進(jìn)行量身定制教育目標(biāo)、教育計(jì)劃、輔導(dǎo)方案和執(zhí)行管理系統(tǒng)。（2）多對(duì)一管理。個(gè)性化教育對(duì)每個(gè)教育對(duì)象都有專業(yè)的私人教師，教育資源更豐富而專業(yè)。（3）一對(duì)一輔導(dǎo)。個(gè)性化教育在對(duì)教育對(duì)象進(jìn)行溝通、引導(dǎo)、激勵(lì)和輔導(dǎo)時(shí)主要采用“一對(duì)一”、“面對(duì)面”、“即時(shí)反饋”的輔導(dǎo)方式，有利于啟發(fā)獨(dú)立思考、學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練、思維方法訓(xùn)練，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以解決、提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。 （4）更自由靈活。個(gè)性化教育的整個(gè)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)過(guò)程更自由、更靈活和富有人性化，可以在任何時(shí)候、任何地方學(xué)習(xí)任何層次的任何東西，并且，每個(gè)教育目標(biāo)和教育計(jì)劃都是根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況和要求進(jìn)行制定，并且，將視不同對(duì)象、不同情況、不同條件和不同階段，修正或調(diào)整教育計(jì)劃、方式、方法和目標(biāo)。參考文獻(xiàn)：

曹曉峰《個(gè)性化教育原理與方法》