淺談中等職業(yè)學校的英語教學課程改革

康萬運

摘要：在中等職業(yè)學校中，英語教學課程的改革同樣勢在必行。通過改革，有利于培養(yǎng)學生的綜合語言能力、提高學生的口語交際能力以及增強學生的自信心和成就感。

關鍵詞：中職學校；英語教學；課程改革

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）09-0129

作為一名中等職業(yè)學校的教師，任教英語十幾年以來，教過的學生不在少數(shù)。但是這些學生大多數(shù)存在學習英語的積極性不高和學習效果差的問題，這個問題也是每一個中專英語任課教師的困擾。那么，如何解決這個問題呢？筆者認為這需要對中等職業(yè)學校的英語教學進行必要的課程改革。

如何對中等職業(yè)學校英語教學進行課程改革呢？我們可以從以下幾個方面著手：

一、改變教學觀念

長期以來，英語教育的現(xiàn)狀與時代發(fā)展的要求存在不小的差距，職業(yè)學校與普通中學的英語教學相比，沒有自己的特色，甚至可以說被普通中學牽著鼻子走，這是極其不利的，也是很危險的。職業(yè)學校的英語教學同普通中學的英語教學有著根本的不同。這是因為職業(yè)學校與普通中學在培養(yǎng)目標、學生來源及畢業(yè)以后的去向等方面都有很大的不同。從教學目標來看，普通中學是以升學、參加高考為最終目的，而職業(yè)學校開設英語課的目的不但有升學的需要，而且更重要的是為了就業(yè)的需要。這其中，尤以就業(yè)為先。職業(yè)學校英語教學是為學生能更好地就業(yè)服務的。作為一線中專英語教師，我們不能把自己的學生當作普通中學的學生來教，更不能以本為本，而是要根據(jù)社會需要培養(yǎng)具有較強英語溝通能力和具有相關專業(yè)英語知識的職業(yè)人才。所以，改變以往陳舊的教學觀念刻不容緩。

二、改變教學方法

筆者在工作之初，并沒有意識到職業(yè)學校的學生與普通中學的學生有何差別。仍以舊的教學方法來教職業(yè)學校的學生。在課堂上，以教師講解為主：講解詞、短語的用法，分析句子結(jié)構(gòu)，講授語法條例，而學生被動聽課，埋頭記筆記。其結(jié)果是教學效果不佳，事后分析，筆者認為這樣的教學方法存在弊端，學生消極被動地進行學習，沒有自己選擇的余地，常常依賴教師從事學習活動。既沒有高漲的參與熱情，也沒有全身心地投入。在整個教學活動中，學生沒有時間、沒有機會、沒有能力去思考。這種教學無異于在表演一場木偶戲，教師怎樣動作，學生就怎樣活動，如此一來，一個富有潛力的、生動的學生就變成了一個機械的、呆板的玩偶。所以，這種教學方法必須得到改變，在這之后的幾年里，筆者嘗試使用新的教學方法進行英語教學。

首先，在每節(jié)課上，筆者努力地創(chuàng)造各種語言情景、結(jié)合各種錄音材料、設計各種形式多樣且有意義的語言交際活動，讓學生開口說英語，從而培養(yǎng)學生的語言應用能力。鑒于學?，F(xiàn)已開設航空服務、鐵路英語、旅游英語、導游、旅游服務與管理、計算機應用等專業(yè)，大部分學生入校后，就明確畢業(yè)后將從事酒店前廳、客房、餐廳等服務工作與基層管理工作。因此，學生對結(jié)合專業(yè)目標的英語學習欲望強烈，這就要求教師創(chuàng)造性地設計貼近學生專業(yè)目標的教學活動，使學生獲取將來在工作崗位上處理和使用信息、用英語與他人交流、用英語解決問題的語言實際應用能力。設計出接近崗位的、生活的、真實的、復雜的活動，整合多重的內(nèi)容和技能，有助于學生用真實的方式來運用所學的知識，同時也有助于學生認識他們所學知識的作用和意義。如酒店預訂房間一課，教師可以先通過一位服務員和一名外國客人之間的真實服務場景的英語對話錄音導入新課，感受服務員在前臺文明的禮節(jié)與規(guī)范的行為舉止，用生動的情景將學生們所學的專業(yè)知識結(jié)合起來，貼近他們的崗位，即使沒有聽懂對話的內(nèi)容，學生也能容易地進入到所學新課的學習當中，同時服務員流利、自如的服務用語也能夠激發(fā)起他們學習語言的能動性和積極性，進行比較的、模仿式的學習，使學生充分體驗工作崗位英語交際所帶來的成功感。

三、充分利用教材

任何課程改革政策的推行必須有課程資源的支持，必須在政策上保證各種課程資源及其責任主體能夠得到落實。積極開發(fā)和合理利用課程資源是英語課程改革的重要一環(huán)。英語課程資源的核心是英語教材，一本好的教材，一本真正適合于職業(yè)學校學生的教材，對于職業(yè)學校的學生來說尤為重要。在這方面，筆者所在學校已在2005年開發(fā)了適合于本校學生的綜合校本教材，今年又開發(fā)了適合各個專業(yè)的校本教材。其中有飯店英語、航空英語、導游英語、會計英語、計算機英語、烹飪英語。筆者認為，校本教材能夠充分地考慮到本校學生的學習基礎、專業(yè)特點、學習特點，并能在此基礎上運用由淺入深、由易到難的教學規(guī)律，編排出具有各專業(yè)特點同時又涵蓋普通中學七年級到高三的全部重點知識和詞匯，并且有利于培養(yǎng)學生的英語實用能力、自學能力的教材體系。本套教材緊扣了學生的學習特點，教學內(nèi)容生動有趣，同時又易于消化吸收。整套教材在保證知識重點的基礎上，為了抓住學生的心理特點，加入了大量的插圖，做到圖文并茂。在選材上，學校采用與人們生活密切相關的日?；顒?。這樣的教材，使學生學習的興趣更濃了，學習效果也更好了。因此，校本教材的開發(fā)意義重大。

總之，中等職業(yè)學校英語教學課程改革已如箭在弦上，通過以上三個方面的改革，有利于課改的順利實施。我國著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說過，“活的教育，就是要與時俱進。我們講活的教育，就是要隨時隨地地拿些活的東西去教那活的學生，養(yǎng)成活的人才。”筆者堅信，通過我們大家的共同努力，我們一定可以使中職學校的英語成績再上一個臺階！

（作者單位：河北省保定市女子職業(yè)中專學校 071000）