生物教學中如何培養(yǎng)學生的觀察能力

張芹娥

摘 要：觀察活動是人們認識世界的第一步，觀察能力也是人類與生俱來的能力，然而，觀察能力的高低與否則是需要后天培養(yǎng)和訓練的。在生物教學中，觀察能力既是其重要的學科目標，也是學好這門學科的重要條件。

關鍵詞：生物教學；觀察能力；觀察技能

觀察能力是人類與生俱來的能力，是一種基礎性的能力，它是思維能力、實踐能力、創(chuàng)新能力等一系列能力形成的基礎，因此，是否具有較強的觀察能力往往決定了學生其他一系列能力的高低。生物學科是初中階段一門必修學科，作為一門實驗性的學科，觀察活動是整個實驗過程中必不可少的重要環(huán)節(jié)，生物實驗也成為了培養(yǎng)學生觀察能力的重要途徑之一。作為教師，要想在生物實驗教學中有效培養(yǎng)學生的觀察能力，可以從哪幾個方面入手呢？

一、明確觀察的目的

觀察活動是一種具有明確目的性的活動，在不同的觀察目的下，即使面對的是相同的觀察對象，觀察的過程和方法往往也不盡相同。因此，要想實施有效的觀察活動，明確觀察的目的是最基本的前提。例如，在觀察洋蔥表皮細胞的實驗之前，教師首先要讓學生明確此次的實驗觀察目的是為了 “認識細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核、液泡”，在明確了這一目的以后，學生在觀察的過程中就能夠做到有的放矢。為了讓學生更好地實現(xiàn)觀察目標，教師也可以圍繞觀察目的對學生的觀察活動進行指導，如注意細胞膜緊貼在細胞壁上，有些細胞核需要調好光圈才能看清楚等。

二、掌握觀察工具的使用技能

觀察能力作為一種綜合性的技能，在觀察的過程中絕不可能僅僅依靠視覺，很多時候，為了更好地實現(xiàn)觀察目的，需要對觀察對象進行一系列地處理。因此，掌握觀察工具的使用技能是進行有效觀察的前提條件。例如，一些微小的動植物細胞、組織、微生物等，要想觀察到它們，必須借助于一定的觀察工具，如顯微鏡。這時候，掌握顯微鏡的使用方法就成為了觀察活動中必不可少的條件。又如，觀察過程中需要把標本制作成裝片或者切片，這時候，如何制作裝片或者切片就成為了觀察活動成功與否的重要前提。由此可見，觀察活動的開展是建立在一系列的條件基礎上，如何創(chuàng)造這些條件就需要借助觀察活動技能，需要掌握一系列觀察工具的使用技能。因此，作為教師，要注意教會學生科學正確地選擇和使用觀察工具，以扎實的技能為觀察活動的順利開展打下基礎。

三、教給學生正確的觀察方法

觀察活動是一種科學探究活動，因此，在實施觀察活動的過程中必然要講究一定的方法。首先，要按順序進行觀察活動。在具體的觀察活動中，采用什么樣的觀察順序需要根據(jù)具體的觀察對象和觀察目標來決定，但一般都會按照先整體再部分、先外部再內部等順序進行觀察。這樣既可以有效避免在紛繁的實驗現(xiàn)象中出現(xiàn)遺漏和混亂，又能夠更輕松地抓住觀察對象的主要特征。例如，在觀察鯽魚的時候，拿到鯽魚以后，首先觀察的就是鯽魚的外部形態(tài)，通過觀察其外部形態(tài)，找出其水生生活的外部特征，并進行總結，接下來再進行局部觀察，找出鯽魚更為細致突出的特征，最后再由外向內進行解剖，進行更進一步地觀察，這樣按照觀察順序，有利于更加全面地了解鯽魚的特征。其次，要注意邊觀察邊思考。觀察活動區(qū)別于一般的觀看活動，最主要的特征就是觀察帶有思維性，需要一定的直觀判斷和邏輯判斷，因此，在實施觀察活動的過程中，教師要引導學生邊觀察邊思考。從最初的“觀察到了什么”“是什么”等淺表性的思考逐漸向更加深入的“為什么”等更加具有探索性的思考進行延伸，這樣才能更好地發(fā)揮觀察活動的效果。第三，要注意做好觀察記錄。觀察記錄是觀察活動中一個重要的步驟，在觀察過程中，一邊觀察一邊記錄，一方面可以防止觀察活動結束以后出現(xiàn)遺忘，更重要的是，通過觀察記錄，往往可以發(fā)現(xiàn)很多觀察過程中沒有注意到的規(guī)律性的內容，這些往往是開展觀察活動最終的目的。作為教師，我們要注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真記錄的好習慣，這不僅對學生觀察能力的提升大有裨益，對于學生將來的學習和發(fā)展也將意義非凡。

四、積極開展課外活動和野外觀察活動

課堂教學是目前我們開展生物教學活動的最基本的形式，課堂教學對于系統(tǒng)傳授學生理論知識具有積極的意義，但同時，課堂環(huán)境的封閉性限制了學生的思維和眼界也是不容置疑的事實。觀察能力的不斷提升必須是建立在大量的觀察實踐活動中，換句話說，觀察能力的培養(yǎng)一定要“見多識廣”。因此，作為教師，我們要多組織一些課外活動、野外觀察活動，在活動中，學生通過采集、制作動植物標本，飼養(yǎng)動物，可以獲得大量的感性材料。通過對這些感性材料的觀察可以拓展學生的觀察范圍，為觀察能力的提高奠定更加堅實的基礎，同時，豐富多彩的課外活動和野外觀察活動對于學生親近大自然、培養(yǎng)對生物學科的興趣也具有積極的意義。

總之，觀察能力既是學生學好生物知識的必備能力，也是生物學科教學的重要目標。作為教師，我們要在生物教學中有意識地把觀察能力的培養(yǎng)放在重要的位置，以觀察能力的培養(yǎng)為突破口，提升生物教學活動的整體質量和水平。

參考文獻：

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（江蘇省邳州市運河中學）