讓知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)走進(jìn)義務(wù)教育

“知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度是尊重創(chuàng)造性勞動(dòng)和激勵(lì)創(chuàng)新的一項(xiàng)基本制度，是建設(shè)法治國家和誠信社會(huì)的重要內(nèi)容。建設(shè)創(chuàng)新型國家，完善社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制，必須堅(jiān)定不移地保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。”

從上世紀(jì)80年代初我國的知識(shí)產(chǎn)權(quán)立法開始，伴隨著改革開放的不斷推進(jìn)，我國知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度逐步建立和完善，但是與西方發(fā)達(dá)國家相比仍存在一定差距。在實(shí)踐中已經(jīng)得到證明，一個(gè)國家的知識(shí)產(chǎn)權(quán)事業(yè)的成熟程度直接關(guān)系到國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)程度乃至國民的綜合素質(zhì)和素養(yǎng)的進(jìn)步程度。

時(shí)至今日，我國大力發(fā)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)事業(yè)的理念和決心給從事與知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)工作的人士帶來了極大的信心與鼓勵(lì)。同時(shí)我們應(yīng)該看到知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)的推廣和宣傳在知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)中起著尤為重要的作用。然而目前，我國的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)的推廣和宣傳大多還是停留在企業(yè)和高校的范圍，這對于提高整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)和國民素養(yǎng)的目標(biāo)來說遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

作為從事知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作的普通一份子，根據(jù)我個(gè)人的工作體會(huì)和所學(xué)所感，在此真誠地向社會(huì)相關(guān)專業(yè)人士呼吁——讓知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)走進(jìn)義務(wù)教育。

為什么要走進(jìn)義務(wù)教育？

（一）知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)的強(qiáng)弱是民族的文化素養(yǎng)一種表現(xiàn)。目前，我國在知識(shí)產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域已制定4部專門法律，頒布19部行政法規(guī)，完成專利法第三次修訂，商標(biāo)法、著作權(quán)法修訂工作正在推進(jìn)，全面履行與貿(mào)易有關(guān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)協(xié)定，形成了涵蓋專利、商標(biāo)、版權(quán)等各個(gè)領(lǐng)域，與國際通行規(guī)則相協(xié)調(diào)，比較完備的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律法規(guī)體系，奠定了行政執(zhí)法與司法保護(hù)相結(jié)合的法律基礎(chǔ)。但是由于宣傳和推廣力度欠佳，導(dǎo)致我國的諸多企業(yè)在面向世界發(fā)展的進(jìn)程中吃了很多虧，碰了很多壁。知識(shí)產(chǎn)權(quán)事業(yè)建設(shè)在我國取得的許多成就都是靠嚴(yán)重的代價(jià)換來的，這些代價(jià)既包括經(jīng)濟(jì)上的損失，也包括技術(shù)力量的損失。

事件一 ：

王致和臭豆腐、老干媽系列食品、洽洽瓜子、今麥郎方便面、全聚德烤鴨等等食品都是大家耳熟能詳?shù)闹袊放频漠a(chǎn)品，這些產(chǎn)品因?yàn)榭诟袠O佳、風(fēng)味純正等特點(diǎn)受到了國內(nèi)消費(fèi)者的認(rèn)可。與此同時(shí)，很多外國朋友也非常喜歡這些中國特色的產(chǎn)品，因此為了更好地服務(wù)于各國消費(fèi)者，同時(shí)也為了更好地開拓國際市場，這些品牌紛紛開始著手進(jìn)軍海外市場。但是在海外市場注冊經(jīng)營時(shí)，品牌產(chǎn)品公司發(fā)現(xiàn)國外某些公司竟然搶注了他們的商標(biāo)，因此導(dǎo)致了一系列商標(biāo)侵權(quán)案件的發(fā)生。

在此引用王致和商標(biāo)侵權(quán)案件，該公司做了大量前期工作，正向國際市場進(jìn)軍時(shí)卻發(fā)現(xiàn)，德國的一家名為歐凱的公司竟然早在2005年就向當(dāng)?shù)厣虡?biāo)專利局申請了“王致和”商標(biāo)的使用權(quán)，該商標(biāo)與中國王致和品牌商標(biāo)一模一樣，為此進(jìn)軍國際市場被阻。中國王致和商標(biāo)向法院提起了訴訟，經(jīng)過法院審理后認(rèn)為，歐凱公司在未與原王致和品牌公司進(jìn)行溝通的情況下私自注冊使用“王致和”商標(biāo)已經(jīng)構(gòu)成商標(biāo)侵權(quán)行為，因此宣判即日起撤銷其“王致和”商標(biāo)使用權(quán)。初次審判后歐凱公司不服又繼續(xù)提出上訴，經(jīng)過大量取證和庭審， 一年后中國王致和公司最終獲得了最后的勝利。

盡管在該商標(biāo)侵權(quán)案件中王致和公司勝訴，但是該公司為此也付出了時(shí)間和金錢上的代價(jià)。如果該公司能夠了解和認(rèn)識(shí)到商標(biāo)注冊的重要性，為公司未來發(fā)展未雨綢繆而預(yù)先在海外市場注冊商標(biāo)，那么就會(huì)避免這樣的侵權(quán)事件的發(fā)生。

事件二 ：

2004年2月至6月，寧波華昌電器有限公司未經(jīng)“SMSUNG”、“Panasonic”、“BOSCH”商標(biāo)注冊人韓國三星電子株式會(huì)社、日本松下電器產(chǎn)業(yè)株式會(huì)社、德國羅伯特博世有限公司的許可，擅自生產(chǎn)標(biāo)有與“SAMSUNG”、“Panasonic”、“BOSCH”注冊商標(biāo)相近似的“SQMSONG”、“PANASOANIC”、“BOOSCH”商標(biāo)的吸塵器4496臺(tái)，案值597092元。最終，寧波市工商局余姚分局對寧波華昌電器有限公司處以400000元罰款，并沒收吸塵器2649臺(tái)。

國內(nèi)這類中小型企業(yè)由于知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)薄弱而發(fā)生侵權(quán)行為的案例屢見不鮮，他們沒有對知識(shí)產(chǎn)權(quán)產(chǎn)生足夠的重視。在加入世貿(mào)組織之后，這樣的中小型企業(yè)受到了嚴(yán)重沖擊，在一味仿制而忽視創(chuàng)造的習(xí)慣經(jīng)營下難以生存，面臨巨大困境。如果這些企業(yè)的經(jīng)營者能夠在公司的理念中就對知識(shí)產(chǎn)權(quán)足夠重視，那么勢必會(huì)遠(yuǎn)離侵權(quán)的現(xiàn)象而不斷求新、持續(xù)發(fā)展。

從上面兩個(gè)事件不難看出，我們?nèi)狈χR(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)教育，一方面不懂得保護(hù)自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，另一方面不懂得尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。中國大多數(shù)企業(yè)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的，往往是以“吃一塹、長一智”、“亡羊補(bǔ)牢”式的代價(jià)換來的。

為了避免上述侵權(quán)現(xiàn)象的發(fā)生，需要為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值的工作者們在進(jìn)入社會(huì)的開始就要具備知識(shí)產(chǎn)權(quán)素養(yǎng)，而這樣的素養(yǎng)需要從青少年就開始培養(yǎng)，在接受義務(wù)教育時(shí)培養(yǎng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，使知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)根深蒂固?！白屩R(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)走進(jìn)義務(wù)教育”迫在眉睫。

（二）目前，不但缺乏對青少年知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的教育，甚至連青少年自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)也難得到保護(hù)。

下面參見一個(gè)社會(huì)調(diào)查 ：

表一：對200人隨機(jī)進(jìn)行的有關(guān)對未成年人知識(shí)產(chǎn)權(quán)了解程度的一個(gè)調(diào)查表。

由該調(diào)查結(jié)果可以看出，在未成年人不具有完全民事行為能力的情況下，未成年人對知識(shí)產(chǎn)權(quán)了解程度比較缺乏，因此，除了應(yīng)加強(qiáng)成年人對“未成年人知識(shí)產(chǎn)權(quán)”的認(rèn)識(shí)和了解之外，也需要對未成年人進(jìn)行必要的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)教育。

由于缺乏對未成年人知識(shí)產(chǎn)權(quán)的教育和保護(hù)，也不乏未成年人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)被侵犯的案例。如 ：一位小學(xué)生喜愛寫作，文學(xué)作品經(jīng)常獲獎(jiǎng)。該小學(xué)生的父親某日在一本兒童讀物中發(fā)現(xiàn)其中收錄了該小學(xué)生的獲獎(jiǎng)作品，于是找到出版社索要稿酬和樣書，然而出版社卻以該讀物不賺錢、鼓勵(lì)孩子創(chuàng)作以及孩子未成年為由拒絕了父親的要求，于是父親將該出版社訴至法院。

該案例說明，出版社缺乏對未成年知識(shí)產(chǎn)權(quán)的認(rèn)識(shí)，而這位父親很好地保護(hù)了孩子的知識(shí)產(chǎn)權(quán)不受侵害。

所以，開展對青少年知識(shí)產(chǎn)權(quán)的教育，能進(jìn)一步促進(jìn)未成年人對自己知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，也為社會(huì)上對未成年人知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)起到推動(dòng)作用。

（三）在當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展形態(tài)下“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”已經(jīng)形成普遍認(rèn)知?？茖W(xué)技術(shù)與知識(shí)產(chǎn)權(quán)之間存在著一種客觀的互動(dòng)關(guān)系?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度的產(chǎn)生和發(fā)展，擴(kuò)大了知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)客體，拓展了知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)內(nèi)涵，延伸了產(chǎn)權(quán)的保護(hù)區(qū)域。同時(shí)知識(shí)產(chǎn)權(quán)在科學(xué)活動(dòng)中的導(dǎo)向和借鑒作用及其對科學(xué)技術(shù)研究活動(dòng)的激勵(lì)和保護(hù)作用，推動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的順利發(fā)展。

因此，在義務(wù)教育中基礎(chǔ)知識(shí)的教授與知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)的培養(yǎng)是相互促進(jìn)的。

如何走進(jìn)義務(wù)教育？

盡管在國際和國內(nèi)的范疇中知識(shí)產(chǎn)權(quán)的架構(gòu)不完全一樣，但也是大同小異。從教育的角度上看，都能作為重要參考和依據(jù)。

（一）將知識(shí)產(chǎn)權(quán)融入義務(wù)教育中的普法教育中。

知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的普及與基本法的普及同等重要。對于義務(wù)教育中的普法教育，我們已經(jīng)形成了比較成熟的體系，使我國公民在少年兒童階段就很好地樹立法治意識(shí)。知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的普及可以提高受教育者的公共意識(shí)、提高公平意識(shí)、利于培養(yǎng)公民社會(huì)、利于受教育者建立縝密的邏輯、利于受教育者理解立法者的社會(huì)實(shí)踐理想等重要作用。當(dāng)然在普及知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的實(shí)踐中，需要方法和技巧，由淺入深，選擇孩子們常接觸到的方面著重貫徹培養(yǎng)。在義務(wù)教育中普及知識(shí)產(chǎn)權(quán)法，需要老師們身體力行。首要的是對老師們的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)進(jìn)行提高。除了理論學(xué)習(xí)，讓老師們在實(shí)際教學(xué)中以身作則，如在制作課件、報(bào)告時(shí)對引用的資料、圖片、網(wǎng)站等清楚地示出出處，在社會(huì)實(shí)踐類型的作業(yè)中教孩子們?nèi)绾巫鹬刂R(shí)產(chǎn)權(quán)。

（二）將知識(shí)產(chǎn)權(quán)融入義務(wù)教育中的思想品德教育中。

知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)的培養(yǎng)與思想品德教育相結(jié)合。思想品德教育能夠使孩子們樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，處理好自己與自己、自己與他人、自己與社會(huì)的關(guān)系等。在課堂教學(xué)中使學(xué)生體驗(yàn)到平等、信任、友善、理解、寬容和關(guān)愛。那么知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)的培養(yǎng)可以從平等和尊重他人的角度著手。比如，學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的“抄襲作業(yè)”的情況，這就屬于不尊重他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)的現(xiàn)象。面對這樣的情況，就可以適時(shí)告訴孩子，尊重他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重要性。使孩子們從小懂得珍惜自己取得的成績和進(jìn)步，尊重他人的勞動(dòng)成果，提高自己的學(xué)習(xí)和動(dòng)手的能動(dòng)性。將知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)自然地融入到做人的基本道理之中。有了這樣的意識(shí)，孩子們在高中、大學(xué)的研究報(bào)告或論文創(chuàng)作中，就會(huì)積極主動(dòng)地去求真、創(chuàng)新，而不會(huì)投機(jī)取巧地抄襲別人的成就。

（三）讓知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)付諸于實(shí)踐指導(dǎo)。

“知識(shí)產(chǎn)權(quán)”是以“智力競爭”作為基本內(nèi)涵。而青少年是具有想象力和創(chuàng)造力的時(shí)候，因此在各地的義務(wù)教育過程中開展諸多培養(yǎng)青少年的想象力和創(chuàng)造力的活動(dòng)。樹立知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)，可以很好地使青少年懂得如何維護(hù)和保護(hù)自己的發(fā)明創(chuàng)造成果。除了義務(wù)教育的執(zhí)行者以外，還需要父母的重視，知識(shí)產(chǎn)權(quán)和其它公民權(quán)利一樣受到保護(hù)。

老師和家長做好維護(hù)青少年的知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)人，一方面尊重青少年的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，另一方面引導(dǎo)青少年樹立正確的價(jià)值觀。比如，在知識(shí)產(chǎn)權(quán)為社會(huì)創(chuàng)造出價(jià)值的時(shí)候，協(xié)助青少年做出正確的決定并且維護(hù)青少年的權(quán)益，一旦青少年的知識(shí)產(chǎn)權(quán)受到侵害，懂得用法律手段保護(hù)青少年的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

當(dāng)前的義務(wù)教育中，大力開發(fā)青少年的動(dòng)手動(dòng)腦能力，舉辦了許多的發(fā)明比賽，建議學(xué)校對于每次比賽都請懂得知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的專業(yè)人員作指導(dǎo)，以維護(hù)青少年的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。還有一些學(xué)校，開辦了許多媒體活動(dòng)和課程，如辦報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)站、攝影、攝像等形形色色的課余活動(dòng)，可以說，青少年的知識(shí)產(chǎn)權(quán)在這些方面都會(huì)有體現(xiàn)，那么需要指導(dǎo)老師對這些活動(dòng)中對青少年進(jìn)行知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)的教育并保護(hù)青少年的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

讓知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)走進(jìn)義務(wù)教育，可以使國民的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)整體大幅提高，讓我國的知識(shí)產(chǎn)權(quán)事業(yè)更秩序、更規(guī)范地發(fā)展和進(jìn)步，為努力建設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。