如何巧解初中英語完形填空

摘要：完形填空題是一種立意新、要求高的綜合語言測試題，不但要求學生們具有扎實的基礎知識、豐富的閱讀經(jīng)歷，而且還必須具備較強的分析理解、邏輯推斷能力及語感。在本文中，筆者就如何解答初中英語完形填空來談談自己的看法。

關鍵詞：完形填空；問題；特點；解題技巧

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）09-0009

一、學生做完形填空時存在的問題

學生在做完形填空時大多存在以下問題：1. 不能在缺詞的情況下讀懂文章大意。2. 不能很好地掌握文章的脈絡。3. 不了解某些常用同義詞的差別。4. 不清楚一些常用動詞與名詞的搭配。5. 不擅長觀察、推理、分析與綜合。

二、初中英語完形填空題的特點

初中英語完形填空題一般具有以下特點：1. 一般是記敘文或應用文。2. 文章的長度約為150-200詞左右。3. 題中所挖的空與空之間的距離一般是9-10個詞。4. 10個題（或12個題）的備選答案主要是單個的詞。5. 備選答案中的詞組僅有兩到三個。6. 備選答案以實詞為主，主要是動詞和名詞。7. 有四項考查重點（缺詞閱讀、詞語辨析、寫作能力、邏輯分析）。8. 完形填空是用意思的考核代替了明顯的語法知識的考核。9. 四個備選答案幾乎都是可行的，但只有一個選項是最佳的。10. 此類題具有后線索的特征，即對該題判斷的提示存在于該空的下文，而不是在已讀的材料中。 11. 試題的某個部分具有連環(huán)題的特點，即一個題的對錯可能會影響幾個題的判斷。

三、完形填空的解題技巧

完形填空題既涉及到語法、詞匯等基礎知識，又涉及到英語語境、習俗、文化背景等綜合知識的具體應用。因此，在解題中，學生應分析句子結構、辨析選項用法、結合文意語境、了解固定搭配等，準確判斷文章的主題，具體問題具體分析，而不是用一個固定的模式去解題。

完形填空屬于英語知識的應用。這一部分是測試學生對英語語法、詞匯知識和簡單表達形式的掌握情況。因此，掌握英語語法知識是解答完形填空題的基礎，尤其是詞匯知識的掌握。完形填空題各題的設置以單個詞為主，且以實詞為主，即名詞、動詞、形容詞和副詞等。掌握好這些詞匯的意義、詞性、搭配等知識，解題就會更加得心應手。

在解題時，學生必須首先通讀短文，大致了解短文主旨、事件發(fā)生的線索或所說明事物的基本情況等，進而領悟短文的語言基調(diào)，如客觀、幽默等，以及作者意圖、態(tài)度，進而在空缺若干詞的情況下把文章讀懂。

由于完形填空題型的特殊性，即“殘缺”的短文，在解題時，學生要在理解短文基礎上，根據(jù)短文的已知內(nèi)容去推斷未知內(nèi)容，并能把握句子間的內(nèi)在關系，上下文的聯(lián)系，短文的結構、層次，前后出現(xiàn)的提示語、詞匯等。這就要求學生要學會觀察、分析、推理、判斷和想象，并掌握一定的答題策略。

1. 迅速瀏覽短文，掌握文章的主要內(nèi)容。完形填空題所給的是一篇意思完整的短文，所選的答案處在整段或整篇文章之中。所以在做題前，學生必須瀏覽全文，了解短文的大意。如果操之過急，見空就填，就會“只見樹木，不見森林”。另外，學生在瀏覽全文的時候，要重點了解文中所敘述的人物、時間、地點、事件，即who，when，where， what...它將有助于學生進行預測和獲得重要信息，對做題至關重要。切忌未看完全文就匆忙做題，因為有的題看起來容易，殊不知卻是命題者有意安排的陷阱，讓學生誤入迷途。

2. 分別利用篇首句和篇尾句進行預測和推理。在閱讀過程中，學生要特別注意文章和段落的首尾句，按一般的命題規(guī)律，短文的第一個句子不留空白。這樣做的目的是為了向?qū)W生傳遞必要的信息（包括時態(tài)信息），以幫助學生理解下文，做出正確的選擇。許多時候，第一個句子是短文的中心句，它能讓學生很快地了解文章的體裁、形式、涉及的內(nèi)容及作者的意圖。因此，篇首句就顯得尤為重要。而最后一句往往起總結、概括全文的作用。

3. 細讀全文，進行試填。 快速瀏覽全文，掌握文章的大意后，就為進一步做題奠定了基礎。這時，學生應細讀全文，按照文章內(nèi)容的前后順序并結合備選答案邊讀邊分析，并推斷正確選項。同時，學生對試題的測試部分（即文中空格）要進行認真分析。（1）一般的填空詞有運用固定句型和語境邏輯型兩大類。運用固定句型題目一般是考查較為常見的語法結構、詞匯及習語等，這部分試題可先行解決。（2）在解決一部分試題后，部分語句已經(jīng)通暢，也就有了更為完整的信息，這有助于學生進一步了解語篇及作者意圖。再經(jīng)過對已知信息的分析、推理，語境邏輯型試題也會迎刃而解。（3）語法知識是指導完型填空的法寶，有了語法規(guī)則文章才能有條不紊、順理成章。如2013年中考模擬試卷中的完形填空第2小題：I was the happiest girl in the world，填入的詞邏輯根據(jù)為happy，語法根據(jù)為最高級，因為前一個詞是the，后面是in the world短語，即在一個范圍內(nèi)進行比較，應用形容詞的最高級，因而推斷出該詞為happiest。（4）可以從上下文尋找信息詞。 完形填空所選的文章都是具有邏輯關系、意義相聯(lián)的語篇，而詞語的重復出現(xiàn)、同義詞和反義詞的使用是重要的連句成篇的詞匯紐帶。因此，學生在答題時，不要急于求成，而是要充分利用上下文信息詞，根據(jù)文章的主旨和語境要求，把握詞義的細微差別，在繼續(xù)閱讀中尋找和斟酌答案。（5）根據(jù)連接詞語判斷。例如：Some parts of the water are very shallow. But in some places it is very .

A. deep B. high C. cold D. dangerous

答案為A。根據(jù)轉折連詞but的提示，所填入的詞應與shallow相反。又如Mr Green asked questions and he didnt scold us ，either.

A. no B. certain C. many D. more

答案為A。and是一個并列連詞；either為副詞，用在否定句或否定詞后加強語勢，由此可以確定所填的詞也應是一個否定意義的詞。

4. 先易后難，前后照應。學生在做完形填空題時，還應把握先易后難的原則。完形填空題的10至15個空中，一般難度較大的有2至4個。在答題的過程中，學生也要注意答題的速度，不要為一個小題浪費太多的時間，應把有把握的空先填上，做完較容易的題目之后再回過頭來思考那些難題，同時將已確定（下轉第12頁）（上接第9頁）的答案代入短文，幫助理解。這樣，問題就迎刃而解了。

5. 復讀全文，核查答案。完成題目后，學生要細心檢查每一個填空處是否有筆誤或疏漏的地方。有的學生正為自己全部填出答案而高興時，卻因為一時疏忽而缺了“'”，或少了“s”，或忘了加“ed”，導致整個答案錯誤。如在2013年中考模擬試題完形填空的第4小題應為：Whats good news ！這是一句口語，但很多學生都填成了Whats a good news ！這是因為他們沒有注意news 是不可數(shù)名詞。再如，另一卷完形填空中的第6小題為：Marys gone to Tianjin ，___ she？在這一題中，幾乎沒有學生將Marys 理解為Mary has的縮寫。因此，細心檢查、反復回讀，能夠減少疏漏，提高完形填空的正確率。

那么應該如何核查答案呢？學生要作到三查：（1）檢查上下文的一致性，即時態(tài)、語態(tài)的一致，代詞、名詞、單復數(shù)的一致。（2）檢查表達法的習慣性，即習慣用語、固定搭配、句型詞組是否符合習慣。如： I started surfing about five years ago and in love with the sport on the very first day.備選答案是A. stayed B. came C. dropped D. Fell.此題應選D，因為fall in love with 是習慣搭配，意為“愛上”、“喜歡上”。（3）檢查上下文的連貫性，即憑借語感，按照上下文，檢查段落與段落、句子與句子之間的銜接是否連貫。這是檢查中至關重要的一環(huán)，往往能糾正一處甚至多處錯誤。

四、完形填空解題能力的提高辦法

1. 提高閱讀能力是做好完形填空的基礎。閱讀的好壞直接影響著完形填空正確率的高低。而且在閱讀訓練中，可以豐富學生的語言使用經(jīng)驗，增強語感。

2. 寫作與完形填空也是密不可分的。學生應適當?shù)鼐毩曈⒄Z寫作。在平時練習造句或小短文，利用筆頭表達自己的思想，是做好完形填空的重要條件。

3. 起點要低，不可操之過急。練習完形填空，應從較短、較容易的文章入手。

4. 掌握好詞匯表上常用詞匯的基本用法，包括詞性、詞義、搭配和辨析。

5. 努力提高自己的思維能力。學會觀察、分析、判斷、推理、綜合與概括。

合理的推斷與聯(lián)想很重要。做完形填空時，學生應依據(jù)短文概括出全文的主要內(nèi)容和所要說明的哲理，并通過已知內(nèi)容來推斷未知內(nèi)容，推斷出的結果即最終確定的選項應符合短文各部分的邏輯聯(lián)系，并能最好地揭示短文主題。

作者簡介：李躍東，河北省深澤縣營里中學英語教師，兼任行政領導工作。熱愛教學，勤奮鉆研，深受學生歡迎。

參考文獻：

[1] 英語課程標準研制組.全日制義務教育英語課程標準解讀[M].北京：北京師范大學出版社，2002.

[2] 王篤勤.英語閱讀教學[M].北京：外語教學與研究出版社，2012.

（作者單位：河北省深澤縣營里中學 052500）