關(guān)于高職廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的研究

郭瑩瑩

摘 要 高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的是適應(yīng)社會(huì)需求的應(yīng)用型人才，所以在高職院校采用實(shí)踐教學(xué)方式才是學(xué)校與社會(huì)溝通的良好渠道。筆者分析了現(xiàn)階段高職院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的情況，然后從高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)出發(fā)，探討了高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的建設(shè)。

關(guān)鍵詞 高職院校 廣告設(shè)計(jì) 實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

現(xiàn)階段，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，廣告業(yè)也進(jìn)入了蓬勃發(fā)展的時(shí)期，促進(jìn)了我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在經(jīng)濟(jì)全球化的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，廣告的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，廣告行業(yè)越來越需要?jiǎng)邮帜芰?qiáng)、思維敏捷、理念能跟上社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型人才。然而現(xiàn)在大多數(shù)高職院校的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)仍然難以培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的應(yīng)用型人才，培養(yǎng)出來的學(xué)生大都缺乏實(shí)際動(dòng)手能力，難以適應(yīng)現(xiàn)代廣告行業(yè)的需求，因此實(shí)踐教學(xué)的改革是高職院校的重點(diǎn)。

1高職院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)情況

高職院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)多年來已為社會(huì)輸送出大批優(yōu)秀畢業(yè)生，創(chuàng)造出了大量的社會(huì)價(jià)值，也在社會(huì)上建立起了良好口碑。但因?yàn)榇髮W(xué)進(jìn)一步擴(kuò)招，促使大學(xué)門檻進(jìn)一步降低，學(xué)生本身的水平也參差不齊。

加上由于師資力量的相對(duì)年輕化，由研究生院?；蚴潜究圃盒．厴I(yè)生直接走上講臺(tái)的老師相對(duì)缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通常是理論優(yōu)先，這對(duì)高職教育重視與市場(chǎng)、與企業(yè)和與就業(yè)導(dǎo)向掛鉤的情況不符，由此產(chǎn)生不利影響。

筆者通過調(diào)查了解到，當(dāng)前絕大部分高職生都希望能夠?qū)W到專業(yè)上的一技之長，但普遍存在著對(duì)設(shè)計(jì)缺乏理解力、表達(dá)力、創(chuàng)造力的問題，尤其是對(duì)于廣告專業(yè)學(xué)生來說，情況就更加糟糕。又發(fā)現(xiàn)教師很多都是紙上談兵，教師在教學(xué)過程中很多只是灌輸軟件的基本操作，卻忽視了學(xué)生的思維過程和思維發(fā)展，導(dǎo)致很多學(xué)生缺乏創(chuàng)造力和想象力，在實(shí)際的作業(yè)中，學(xué)生很多是不求其解，甚至抄襲其他同學(xué)的作品，這是很嚴(yán)重的，因?yàn)檫@將進(jìn)一步導(dǎo)致了學(xué)生放棄了其本應(yīng)可以擁有的設(shè)計(jì)思維和創(chuàng)造性思維。

2高職院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施策略

筆者研究認(rèn)為廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)可以分為校外和校內(nèi)兩種方式來實(shí)施。校內(nèi)與校外的結(jié)合，是現(xiàn)在高職院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展方向。從一定意義上來說，校外實(shí)踐教學(xué)基地是對(duì)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地的補(bǔ)充。

2.1校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)實(shí)施的措施

（1）實(shí)踐教學(xué)設(shè)施的完備

教學(xué)設(shè)施的完備可從硬件與軟件資源兩個(gè)方面來進(jìn)行。在硬件上，實(shí)驗(yàn)室布置、設(shè)備（計(jì)算機(jī)等） 配置都要滿足正常的教學(xué)需要，使每位學(xué)生都能參與對(duì)實(shí)踐能力的訓(xùn)練。在軟件上，教師在電腦中要安裝設(shè)計(jì)類的軟件和輔助類的字庫或圖庫，以及一些廣告公司的設(shè)計(jì)與制作項(xiàng)目實(shí)例。

（2）加強(qiáng)實(shí)踐教師的師資力量

院校要聘請(qǐng)來自設(shè)計(jì)第一線的設(shè)計(jì)師或制作技術(shù)人員為實(shí)踐教師，由于他們對(duì)廣告行業(yè)有深入了解，可以及時(shí)把一些新的知識(shí)和技術(shù)傳授給學(xué)生，這樣可以保證實(shí)踐教學(xué)從實(shí)際出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行真刀實(shí)槍的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)給予科學(xué)、正確的指導(dǎo)。

（3）實(shí)踐內(nèi)容與市場(chǎng)接軌

校內(nèi)實(shí)踐基地除了要提供設(shè)備，還應(yīng)注重對(duì)真實(shí)工作場(chǎng)景的模擬和再現(xiàn)，建設(shè)虛擬工作室，營造廣告公司的氛圍，并把廣告公司的實(shí)際項(xiàng)目帶進(jìn)工作室。學(xué)校應(yīng)在實(shí)踐基地成立自己的公司，設(shè)立門面，吸引外來設(shè)計(jì)項(xiàng)目，使學(xué)生可以在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，還可以把參加社會(huì)各類廣告大賽作為重要的實(shí)踐內(nèi)容，這也是提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要保證。

2.2校外實(shí)踐教學(xué)實(shí)施的措施

校外實(shí)踐教學(xué)是校企雙方的合作、取長補(bǔ)短，是課堂教學(xué)的延伸，最大特點(diǎn)就是把學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)和基本技能與企業(yè)的設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)有機(jī)結(jié)合，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

（1）交替式合作模式

這種合作模式是分階段交替進(jìn)行的。如書籍裝幀課程，學(xué)時(shí)為四周，學(xué)生前三周在學(xué)校學(xué)理論知識(shí)，后一周到公司進(jìn)行實(shí)踐實(shí)習(xí)，到第一線去感受印刷的流程。這就是在課程中使理論與實(shí)踐交替進(jìn)行的教學(xué)模式。

（2）“項(xiàng)目帶動(dòng)式”合作模式

這種合作模式是將項(xiàng)目融入教學(xué)，圍繞項(xiàng)目設(shè)計(jì)課程體系。如廣告策劃課程，整個(gè)課程就圍繞公司的具體項(xiàng)目進(jìn)行，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長選擇適合的崗位（客戶部、創(chuàng)意部、文案部等），扮演不同的角色，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以使其學(xué)習(xí)目的更加明確，有利于學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)。這種模式貼近設(shè)計(jì)第一線，公司人員可以在課程中指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生也可以直接參與公司項(xiàng)目，增強(qiáng)實(shí)踐。這種模式又可以使學(xué)校和公司資源互補(bǔ)，校企雙方容易找到合作的切入點(diǎn)，有利于建立合作關(guān)系。

（3）“訂單式培養(yǎng)”模式

這種合作模式是學(xué)校按照公司崗位需求設(shè)置相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃和課程，校企雙方合作開展專業(yè)教育、教學(xué)和培訓(xùn)學(xué)生畢業(yè)后直接到公司工作，這種模式以廣告公司的需求為主，具有鮮明的職業(yè)教育特色，是我國目前大力倡導(dǎo)的教育模式。在這種模式中，廣告公司的利益是十分明顯的，因此實(shí)施起來會(huì)相對(duì)容易些。

3結(jié)語

實(shí)踐教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維和創(chuàng)造性思維，增加學(xué)生與廣告行業(yè)接軌的機(jī)會(huì)。廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的校外和校內(nèi)兩種方式相結(jié)合是現(xiàn)在高職院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展方向。

參考文獻(xiàn)

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