小學(xué)英語教學(xué)中的口語教學(xué)探討

高小珍

【摘要】隨著社會的不斷發(fā)展，國家之間的交往也日益密切起來，英語也就理所當(dāng)然的成為了各個國家運(yùn)用最廣泛、最通用的語言。英語作為一種語言它最大的作用是用于交流和交際，而最重要的交流方式就是說話。學(xué)習(xí)語言的目的就在于運(yùn)用語言進(jìn)行交流、交際。而小學(xué)階段的英語教學(xué)目的就是要培養(yǎng)學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行簡單的口語交際。在平常的課堂教學(xué)中，我們會挑選和使用很多貼近我們?nèi)粘Ｉ畹臇|西為我們的英語教學(xué)服務(wù)。在英語的教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。語言就是一種交流工具，因此在我們的小學(xué)英語教學(xué)中口語的教學(xué)就變得尤為重要，為了使學(xué)生學(xué)到的英語不是啞巴英語而培養(yǎng)學(xué)生的英語口語表達(dá)能力就更加重要。

【關(guān)鍵詞】英語 口語教學(xué) 探討

【中圖分類號】G623.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）03-0105-01

小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)英語的啟蒙、準(zhǔn)備階段，因此在教學(xué)中要求教師通過形象生動的圖片和逼真的教學(xué)情境來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在教學(xué)中還要多鼓勵學(xué)生使他們樹立自信心。讓他們在歡快的教學(xué)過程中對英語產(chǎn)生無限的好奇心，使學(xué)生變得愛學(xué)英語喜歡學(xué)英語，從而到敢說英語進(jìn)而習(xí)慣說英語、以此來增強(qiáng)學(xué)生的口語交際能力，以體現(xiàn)語言的工具性。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：有些學(xué)生的英語考試成績特別好但要讓他開口說幾句英語卻很難。在英語教學(xué)的課堂中怎樣能在短短的40分鐘內(nèi)有效的提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，對于我們每位教英語的老師甚至每一位教語言的老師來說都是值得去探討和重視的。因此我認(rèn)為要想在英語課堂教學(xué)中提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，應(yīng)該從以下幾點(diǎn)做起：

一、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力

我們都知道英語新課程標(biāo)準(zhǔn)要求英語的學(xué)習(xí)要面向全體學(xué)生，同事英語這門課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每一位學(xué)生的情感，要在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語濃厚的興趣，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)英語的成就感和自信心，能夠使學(xué)生在不知不覺的學(xué)習(xí)過程中提高運(yùn)用語言的能力，提高學(xué)生的語言素養(yǎng)。加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生從會英語能考高分變成會說英語、會表達(dá)英語。在教學(xué)中還要善于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。因此教師就必須在自己的教學(xué)過程中盡可能地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，使每個學(xué)生都能做到愿意說、想要說。在小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)中充分利用日常生活中我們最常見的實(shí)物和東西，讓學(xué)生從簡單的學(xué)習(xí)它們的名稱、描繪它們的形狀、顏色、性質(zhì)、用途等，從而使學(xué)生在愉快輕松的課堂氣氛中學(xué)習(xí)英語、掌握英語。因?yàn)檫@些實(shí)物，和學(xué)生的生活息息相關(guān)，學(xué)生比較熟悉也比較感興趣。如教水果的名稱時，可以提前布置學(xué)生準(zhǔn)備一些水果，教師也應(yīng)該準(zhǔn)備一些，教師可以把學(xué)生手里的水果收集起來，然后拿出一個蘋果說an apple，接著指兩個蘋果說two apples，然后可以然學(xué)生搶著試讀單詞apple，還可以把這個水果獎勵給表現(xiàn)好的學(xué)生，這樣不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。也很容易就把水果的名稱都記住了。

二、實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合。提高學(xué)生的模仿能力

學(xué)習(xí)英語的人都知道，英語的學(xué)習(xí)不同于我們母語的學(xué)習(xí)。人們學(xué)習(xí)英語就是用來互相交流、互相溝通的。而小學(xué)生英語的學(xué)習(xí)基本上都是在課堂中進(jìn)行的，學(xué)生們所處的環(huán)境缺乏用英語交流的語言環(huán)境，因此一旦進(jìn)入了真實(shí)的用英語交流的環(huán)境中，很多人往往就不知所措、瞠目結(jié)舌。從而我們可以看到較為真實(shí)的語言環(huán)境對培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力至關(guān)重要。要達(dá)到這樣的教學(xué)目的，就要求我們教師在課堂教學(xué)中必須要給學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用英語交流和交際的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠在真實(shí)的語言環(huán)境中運(yùn)用自己所學(xué)的英語進(jìn)行交流、交際。從而使學(xué)生學(xué)會如何在真實(shí)的語言環(huán)境中流利的運(yùn)用英語去說話。為以后的語言學(xué)習(xí)和交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在如此先進(jìn)的多媒體信息化時代運(yùn)用多媒體和電教手段，刺激學(xué)生的視聽感官，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極}生和好奇心。在短短的40分鐘內(nèi)要讓學(xué)生模擬出真實(shí)的語言環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容的情境，往往會受到各方面因素的制約和時空的限制而無法達(dá)到預(yù)期效果。但是我們在這種情況下可以運(yùn)用錄音、錄像、投影幻燈等電化教學(xué)手段來移植環(huán)境、創(chuàng)設(shè)情境，使所教內(nèi)容能夠形象生動地展現(xiàn)出來。電教化多媒體聲像結(jié)合，圖文并茂，正好滿足了小學(xué)生好奇心強(qiáng)、求知欲望高、好動、和擅長形象記憶等眾多年齡特點(diǎn)。我們將學(xué)生要學(xué)的對話內(nèi)容融入到這樣的情境中，使學(xué)生對語言進(jìn)一步的理解起到積極的作用。從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能夠更自覺、更有趣地參加英語交際活動也能鍛煉學(xué)生流利說英語的能力。例如：教學(xué)快旅版第七冊英語第十單元的“I havea headache”關(guān)于身體病痛的情景課堂上難以再現(xiàn)，可以讓學(xué)生先看一些在醫(yī)院里的，讓學(xué)生根據(jù)短片里的人的動作和聲音猜猜他們怎么啦，學(xué)生可以說說自己的體會，然后教學(xué)身體病痛的短語，學(xué)生會很快也很容易接受所學(xué)內(nèi)容。接著可以用單獨(dú)的圖片讓學(xué)生來描述以檢查教學(xué)效果。在這樣的情景中實(shí)施教學(xué)學(xué)生會非常感興趣，對所學(xué)對話內(nèi)容，學(xué)生也會很感興趣。學(xué)生在這樣的情景中深入角色、自覺主動實(shí)踐、積極參與又可以在表演中充分展示自己，體現(xiàn)自我，從而樹立起學(xué)生足夠的自信心。

三、給學(xué)生提供足夠說的空間

在上每一節(jié)英語課的前幾分鐘我都會給學(xué)生一個熱身的環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供足夠的說的空間。剛開始時教師可以稍做引導(dǎo)，可以是師生也可以是生生，然后學(xué)生可以根據(jù)已有的語言水平進(jìn)行一些簡單的日常用語問候或是談?wù)撎鞖?、或是討論一日三餐等簡單又與我們的生活很貼近，話可以根據(jù)某一話題進(jìn)行自編自演對話。一開始我采取由師生之間雙向活動，逐漸變換為學(xué)生之間或小組之間活動。學(xué)生在真實(shí)的生活環(huán)境中，感覺自己是在說話交流而不是在表演，更不是在學(xué)習(xí)對話。從而改掉一貫枯燥無趣的單一教學(xué)，這樣，既鞏固了學(xué)過的知識，又使學(xué)生有了一定的成就感，也為新內(nèi)容的學(xué)習(xí)作好鋪墊。一般情況下，我會在每次單詞教學(xué)結(jié)束以后，會給學(xué)生充分的時間讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課的重點(diǎn)句型和新學(xué)單詞進(jìn)行說話和對話練習(xí)，可以先讓學(xué)生用以前的知識和新學(xué)單詞及句型簡單說句子，同桌之間可以邊說邊糾正，學(xué)生不能解決的可以向教師尋求幫助。然后以小組為單位進(jìn)行對話練習(xí)。并且進(jìn)提問和表演。對對話的表演，可以幫助學(xué)生了解對話內(nèi)容，更加形象、生動、逼真的再現(xiàn)對話情境，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺-這樣大大激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的表現(xiàn)欲望，從而積極地參與到課堂教學(xué)活動中來，以加深對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。

隨著人類的不斷進(jìn)步、社會的不斷發(fā)展、國家的不斷發(fā)達(dá)。社會對外語人才的需求量也大大增加。要想更好的立足于這個全速發(fā)展的社會，我們必須要全面提高學(xué)生的口語水平和運(yùn)用語言交流的能力。因此，對于我們的英語教學(xué)者來說，要想有效提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，就必須了解自己的學(xué)生在口語交際中存在的問題，針對學(xué)生實(shí)際情況對癥下藥，全方位、多角度的實(shí)施訓(xùn)練方法。相信經(jīng)過我們共同的努力，我們在英語方面的學(xué)習(xí)一定會更上一層樓，讓我們共同努力，為此而不懈奮斗吧！