新課標(biāo)下提高高職院學(xué)生身體素質(zhì)的教學(xué)方法與策略

【摘要】學(xué)生身體素質(zhì)是學(xué)生學(xué)習(xí)和今后工作的基礎(chǔ)，隨著時(shí)代的發(fā)展，身體素質(zhì)對(duì)于學(xué)生綜合能力的提升和完善發(fā)揮的作用越來越重要。為此本文以新課標(biāo)改革實(shí)踐為契機(jī)，對(duì)當(dāng)前影響高職學(xué)生身體素質(zhì)提升的原因做了深入分析。在此基礎(chǔ)上結(jié)合高職院校、學(xué)生自身、鍛煉環(huán)境三方面因素提出了完善對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 高職 身體素質(zhì)

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）11-0189-02

隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展出現(xiàn)的對(duì)職業(yè)人才的巨大需求，高職院校的人才培養(yǎng)工作也出現(xiàn)了新的變化，其中最為明顯的一項(xiàng)就是教學(xué)壓力的增大。文化課教學(xué)和實(shí)踐實(shí)訓(xùn)任務(wù)繁重。在這種背景下學(xué)生的身體素質(zhì)狀況出現(xiàn)明顯的下降趨勢(shì)。身體素質(zhì)作為職業(yè)人才綜合素質(zhì)的一部分，對(duì)促進(jìn)全面發(fā)展具有重要影響作用。為此新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)體育課程的改革給與了重點(diǎn)關(guān)注，將提升學(xué)生的身體素質(zhì)放在了更加重要的位置。

一、體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵和特點(diǎn)

國家課程標(biāo)準(zhǔn)指的是國家對(duì)教學(xué)工作中需要重點(diǎn)加強(qiáng)的素質(zhì)給出的具體規(guī)定和指導(dǎo)。這些標(biāo)準(zhǔn)反映的是國家對(duì)人才素質(zhì)的基本要求。按照課程標(biāo)準(zhǔn)改革教學(xué)工作是職業(yè)教育中的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施反映了國家將學(xué)生素質(zhì)教育作為整個(gè)教育過程的重中之重。這要求高職院校首先轉(zhuǎn)變理念，將以往的單純提升學(xué)生的文化素質(zhì)和技術(shù)素質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)樵鰪?qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展中來。增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)尤其要加強(qiáng)體育課程教學(xué)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行[1]。體育課程標(biāo)準(zhǔn)中，堅(jiān)持“健康第一”的理念，通過轉(zhuǎn)變教學(xué)模式、改革教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)手段等方法著力加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)提升。以此確保學(xué)生在今后的就業(yè)和生活中能夠有一個(gè)良好的身體健康狀況。體育課程的理念就是為了加強(qiáng)學(xué)生的健康狀況，“身體是革命的本錢”，只有具備一個(gè)良好的身體狀況學(xué)生才能具備創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的良好基礎(chǔ)。同時(shí)也只有做好體育課教學(xué)改革才能確保學(xué)生不斷的以身體素質(zhì)的提升推進(jìn)全面發(fā)展的歷史進(jìn)程。

二、當(dāng)前影響高職學(xué)生身體素質(zhì)的原因分析

當(dāng)前高職院校學(xué)生的身體素質(zhì)狀況并不理想。在一項(xiàng)針對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)所做的調(diào)查中，有30%的學(xué)生身體素質(zhì)評(píng)估成績(jī)?yōu)椴患案瘢?0%的學(xué)生身體素質(zhì)狀況僅在及格線以上，而堪稱優(yōu)秀者僅為9%。導(dǎo)致高職學(xué)生身體素質(zhì)不佳的原因主要包括以下幾個(gè)方面：

1.就業(yè)壓力過大導(dǎo)致學(xué)生無暇顧及身體鍛煉。當(dāng)前隨著我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，企業(yè)為增強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力的需要，對(duì)人才素質(zhì)的要求不斷提高。學(xué)生因此也被迫增強(qiáng)自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。尤其對(duì)高職院校學(xué)生來說，他們不僅要具備一個(gè)良好的文化課基礎(chǔ)和理論水平，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)有過硬的職業(yè)技能和實(shí)踐動(dòng)手能力。為此他們輾轉(zhuǎn)于課堂學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)習(xí)中，以此提升實(shí)踐和理論兩方面的知識(shí)能力。在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程中使他們逐漸忽視了身體素質(zhì)的提升。參加體育鍛煉的時(shí)間越來越少，甚至有些高職院校直接取消畢業(yè)生的體育課程。究其原因就是要將一些資源和時(shí)間都用在學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升上。因此，從這個(gè)角度可以說，學(xué)生的就業(yè)壓力擠占了他們參加體育鍛煉，提升身體素質(zhì)的精力。

2.高職院校沒有為學(xué)生提供充足的鍛煉時(shí)間。目前高職院校的作息時(shí)間表主要突出了為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。將大量的時(shí)間都安排為文化課程。例如一些高職院校的上午四節(jié)課，下課之后就是午飯時(shí)間，學(xué)生沒有時(shí)間進(jìn)行體育活動(dòng)。下午一般為兩節(jié)連上。放學(xué)時(shí)間一般也都在四點(diǎn)左右，而下課之后食堂餐廳已經(jīng)開放，大部分學(xué)生都去了餐廳。食堂開放時(shí)間的不規(guī)范，與整合教學(xué)的結(jié)合程度不密切這些原因?qū)е铝藢W(xué)生參與體育鍛煉沒有一個(gè)準(zhǔn)確的時(shí)間點(diǎn)。從而也使得他們是去了對(duì)體育活動(dòng)的興趣和積極性。

3.學(xué)生主觀原因也是影響目身體質(zhì)的重要因素。學(xué)生對(duì)體育鍛煉的重要性認(rèn)識(shí)不足，沒有充分認(rèn)識(shí)到身體素質(zhì)對(duì)綜合素質(zhì)提升的意義。他們普遍認(rèn)為，只有學(xué)好文化課，鍛煉出實(shí)際的工作技能才是他們進(jìn)入高職院校的唯一目的。沒有認(rèn)識(shí)到體育斷糧對(duì)他們身體素質(zhì)提升的重要性，也沒有認(rèn)識(shí)到身體素質(zhì)對(duì)他們今后的發(fā)展道路多么重要[2]。造成這種認(rèn)識(shí)誤區(qū)的根本原因還在于學(xué)校的教育，尤其是體育課程長(zhǎng)期以來僅重視實(shí)踐課程的安排。幾乎所有的高職院校體育課程都是在操場(chǎng)上進(jìn)行。沒有統(tǒng)一的理論課學(xué)習(xí)，教師也沒對(duì)學(xué)生的體育精神和鍛煉意識(shí)進(jìn)行單獨(dú)的教育和培養(yǎng)。因此在這種現(xiàn)狀的影響下學(xué)生主觀積極性受到很大影響。

三、提高高職院校學(xué)生體質(zhì)的對(duì)策

首先，高職院校應(yīng)當(dāng)對(duì)體育教學(xué)和學(xué)生身體素質(zhì)給予更高程度的重視。高職院校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的內(nèi)涵。它不僅是學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的提升，同時(shí)還包括身體素質(zhì)在內(nèi)的綜合素質(zhì)。一個(gè)良好的身體條件是學(xué)生學(xué)習(xí)和今后工作的基礎(chǔ)。同時(shí)這些層面的教學(xué)工作也應(yīng)當(dāng)是高職課程資源中必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容。因此在這些方面還應(yīng)當(dāng)著力提升和加強(qiáng)高職院校在這些方面的認(rèn)知程度。具體而言，政府教育部門應(yīng)當(dāng)開展對(duì)高職院校領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)工作。邀請(qǐng)業(yè)內(nèi)專家學(xué)者對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的重要性進(jìn)行科學(xué)的、系統(tǒng)的講解。同時(shí)在這些方面還應(yīng)當(dāng)著重加強(qiáng)對(duì)體育教師的培訓(xùn)。

其次，豐富體育選修課內(nèi)容。高職院校體育教學(xué)工作是提升身體素質(zhì)的基本途徑，同時(shí)也是影響學(xué)生參與體育鍛煉的基本影響因素。因此，提升體育教學(xué)效果應(yīng)當(dāng)注重課程資源的開發(fā)。開發(fā)和完善課程資源體系應(yīng)當(dāng)重視必修課與選修課的結(jié)合程度。將一些在課上難以完成的體育醒目轉(zhuǎn)化為選修課。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加選修課的學(xué)習(xí)。選修課主要體現(xiàn)趣味性、知識(shí)性，能夠產(chǎn)生對(duì)學(xué)生的吸引力。使他們主動(dòng)的參與到選修課中的體育鍛煉中。

最后，高職院校應(yīng)增加體育教育經(jīng)費(fèi)投入。當(dāng)前影響體育教學(xué)效果不佳的一個(gè)主要原因就是教學(xué)設(shè)施不足，學(xué)生參與體育鍛煉沒有一個(gè)良好的環(huán)境，例如器材老化，場(chǎng)地狹窄等問題。這是高職院校在長(zhǎng)期的發(fā)展中遺留的老問題，高職院校面臨嚴(yán)峻的人才培養(yǎng)任務(wù)，將大量的有限資源都投入到實(shí)踐基地建設(shè)，人才引進(jìn)、院校規(guī)模擴(kuò)張中。而對(duì)于體育設(shè)施的投入力度相對(duì)不足。因此，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)還需要加大對(duì)體育教育的經(jīng)費(fèi)投入，完善體育器材，優(yōu)化學(xué)生鍛煉環(huán)境。

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[2]劉平.對(duì)體育新課程有效教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)[J].成才之路. 2008（34）

作者簡(jiǎn)介：

李明（1968.10-），男，本科，講師。