初中英語中“現(xiàn)在完成時”教學(xué)總結(jié)

孔娟

摘 要：在初中階段英語教學(xué)過程當(dāng)中，語法知識中的現(xiàn)在完成時屬于一項重要教學(xué)內(nèi)容，同時也是考試難點，中考是必考的語法知識點。然而，從當(dāng)前實際教學(xué)情況來看，現(xiàn)在完成時學(xué)習(xí)具有一定難度。教師要對現(xiàn)在完成時教學(xué)進行了深入的分析研究，以促進學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中邁向更高的臺階。

關(guān)鍵詞：初中英語；現(xiàn)在完成時；教學(xué)方法

初中階段的英語語法學(xué)習(xí)涉及到了八種時態(tài)，從當(dāng)前教學(xué)趨勢來看，現(xiàn)在完成時在學(xué)生英語學(xué)習(xí)中起到了至關(guān)重要的影響作用。因而，教師進行現(xiàn)在完成時教學(xué)需要采用正確方法，促使學(xué)生對現(xiàn)在完成時做到準(zhǔn)確掌握。

一、初中階段英語現(xiàn)在完成時教學(xué)現(xiàn)狀分析

在初中階段英語語法教學(xué)過程當(dāng)中，現(xiàn)在完成時屬于重點以及難點部分，因為此時態(tài)涉及到了過去、現(xiàn)在?，F(xiàn)在完成時強調(diào)過去發(fā)生的一個動作，然而，動作對現(xiàn)在產(chǎn)生了影響。從當(dāng)前實際教學(xué)情況來看，學(xué)生對一般過去式、現(xiàn)在完成時常常會產(chǎn)生混淆，無法做到正確掌握、理解，極易產(chǎn)生錯誤。在英語語法教學(xué)過程當(dāng)中，同現(xiàn)在完成時有著密切的聯(lián)系，學(xué)生在學(xué)習(xí)中常常會產(chǎn)生困惑。因而，教師需要對兩種語法進行對比分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語法差異。

二、初中階段英語現(xiàn)在完成時教學(xué)分析

（1）對時態(tài)實際意義做到準(zhǔn)確掌握?，F(xiàn)在完成時教學(xué)過程中，需要讓學(xué)生明白，這一時態(tài)旨在用過去動作說明現(xiàn)在情況。從動作這一角度來看，強調(diào)是過去發(fā)生的一種動作，但是，并沒有對動作發(fā)生時間予以說明，也沒有強調(diào)動作情境。從實際意義這一角度來看，現(xiàn)在完成時強調(diào)的是當(dāng)前情況。例如I have already canceled the pictures.這個句子強調(diào)了過去某個動作對現(xiàn)在造成的影響。

（2）利用課堂教學(xué)情境促使學(xué)生進一步理解現(xiàn)在完成時。在初中階段英語現(xiàn)在完成時教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以利用課堂教學(xué)情境促使學(xué)生進一步理解現(xiàn)在完成時。例如教師走向教室門去關(guān)窗戶時可以說：“I am going to close the window.”窗戶關(guān)起后說：“I have closed the window.”教師說完這兩個句子之后，再將句子板書到黑板上，對句子中的謂語動詞進行適當(dāng)標(biāo)注，謂語動詞標(biāo)注過后再借助句子形式講解現(xiàn)在完成時相關(guān)的教學(xué)知識點?，F(xiàn)在完成時態(tài)意味著說話前，關(guān)窗戶這一動作就已完成。學(xué)生在有了一定概念認(rèn)識之后，讓學(xué)生進行動作演示，將關(guān)著的窗戶再打開，學(xué)生在這一動作進行過程中，教師可以說出相關(guān)英語句子：“She has opened the window.”將所述句子在黑板上進行板書，并且標(biāo)注謂語動詞，has opened意味著當(dāng)前窗戶是開著的。通過這種教學(xué)方式的采用，讓學(xué)生對現(xiàn)在完成時這一語法知識形成一個直觀印象，在此基礎(chǔ)之上開展語法教學(xué)，促使學(xué)生在語法理解上更加簡單。

（3）加強學(xué)生練習(xí)。對于現(xiàn)在完成時相關(guān)知識點來說，教師需要適度進行語法練習(xí)。因而，這就對教師教學(xué)提出了更高的要求。在實際教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生做一些模仿練習(xí)，通過簡單操作練習(xí)方式使得學(xué)生對語法知識點做到進一步鞏固。題目練習(xí)可以采用以下幾種方式：第一種是開放式練習(xí)，開放式練習(xí)針對的是一些英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)能力方面、知識接受能力方面都比較好，所以教師可以引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造一些富有創(chuàng)新特點的句子。第二種是半開放式練習(xí)，這種練習(xí)方式需要教師板書出時間短語、過去分詞形式動詞，通過這種教學(xué)方式的采用，學(xué)生在基礎(chǔ)知識方面、接受知識能力方面、理解能力方面都有積極的推動作用，能促使學(xué)生的英語素養(yǎng)有所提高。

（4）教師對課前準(zhǔn)備活動引起高度重視。在初中階段現(xiàn)在完成時教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)有意識地為學(xué)生布置好學(xué)習(xí)任務(wù)，通過這種方式的采用，使得學(xué)生能夠依據(jù)英語教學(xué)內(nèi)容做好自習(xí)工作。教科書中涉及的新單詞或者是重點詞匯需要在課前給學(xué)生指出，促使學(xué)生更好地掌握語法結(jié)構(gòu)。在課堂教學(xué)中，將班級學(xué)生劃分成小組進行學(xué)習(xí)，采用這種方式能夠樹立學(xué)生合作意識，借助分組學(xué)習(xí)方式進而提高學(xué)生責(zé)任意識。

（5）教學(xué)布置環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)做到正確、合理。課堂上可以采用小組競爭方式，教學(xué)過程前制定好游戲規(guī)則，在課堂上運用提問方式使學(xué)生掌握現(xiàn)在完成時的相關(guān)語法知識點。師生間的互動能夠促使學(xué)生在知識了解方面更加深入，并且通過這種教學(xué)方式的采用能提高教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。英語教學(xué)過程旨在對學(xué)生所掌握知識做到進一步鞏固、深化，因而，課堂教學(xué)結(jié)束之后，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生對語法內(nèi)容做好規(guī)律總結(jié)工作，從而掌握語法重點、難點，引導(dǎo)學(xué)生對課堂問題進行深入思考，問題未能得到高效解決時可以在班級中討論。

現(xiàn)在完成時在初中階段英語教學(xué)過程中占據(jù)了重要地位，學(xué)生在學(xué)習(xí)時極易與一般過去時產(chǎn)生混淆，此現(xiàn)象對學(xué)生中考英語成績造成了嚴(yán)重影響。因而，這就對教師教學(xué)提出了更高的要求。在實際教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)采用正確的教學(xué)方法教授現(xiàn)在完成時相關(guān)的知識點，引導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)在完成時學(xué)習(xí)引起高度重視，促進學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中達(dá)到英語教學(xué)目標(biāo)。

（江蘇省邳州市四戶中學(xué)）