初中階段實(shí)施快樂體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生成才的研究

尤云生

摘 要：體育作為普及基礎(chǔ)體育知識和提升學(xué)生運(yùn)動技能的學(xué)科，對學(xué)生的發(fā)展有著積極的影響。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)和愉快學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中；快樂；體育；教學(xué)

新課標(biāo)提倡高效體育、快樂體育，突出學(xué)生主體意識和健康意識的培養(yǎng)。按照素質(zhì)教育的要求，初中體育教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和身心健康為核心，開展人本化的快樂體育教學(xué)。體育作為普及基礎(chǔ)體育知識和提升學(xué)生運(yùn)動技能的學(xué)科，對學(xué)生的發(fā)展有著積極的影響。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)和愉快學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生成才。

一、快樂體育教學(xué)的概述

興趣是最好的老師，體育教師在教學(xué)的過程中必須關(guān)注學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，最大限度地整合教學(xué)內(nèi)容，精心地優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，構(gòu)建快樂教學(xué)的情境。這里所說的快樂體育教學(xué)產(chǎn)生于上個世紀(jì)60年代，在我國則出現(xiàn)在上世紀(jì)的80年代末。它是以學(xué)生的偏好為切入點(diǎn)，從情感教學(xué)入手，對學(xué)生進(jìn)行以健全的身體教育和情感教育為目標(biāo)的教育。在此過程中，學(xué)生的主體地位得到鞏固，主體作用得到發(fā)揮，學(xué)生由原來的被動學(xué)習(xí)和被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)和興趣學(xué)習(xí)。在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇上，師生相互聯(lián)系、互相溝通，實(shí)現(xiàn)教師樂教、學(xué)生樂學(xué)，突破了傳統(tǒng)意義上的體育教學(xué)?？鞓敷w育的教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生在寬松和諧愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境下，掌握體育知識、提升運(yùn)動技能，做到寓教于樂，教學(xué)相長。目前，這種教學(xué)思想和教學(xué)模式備受學(xué)生的青睞，也取得了一些成績。

二、初中體育開展快樂體育教學(xué)的作用分析

快樂體育實(shí)行的主動學(xué)習(xí)和興趣學(xué)習(xí)，在教學(xué)的過程中能最大限度地調(diào)動教師和學(xué)生的積極性，并能從知識、能力和情感方面給予學(xué)生全方位的教育，極大地提升了教學(xué)與學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

初中體育開展快樂教學(xué)，是教學(xué)觀念更新的直觀體現(xiàn)，轉(zhuǎn)變了以往那種應(yīng)試教育的模式。在教學(xué)中師生的地位是平等的，教師開始關(guān)注關(guān)心和尊重學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)了和諧課堂，構(gòu)建了平等、民主、和諧、尊重的新型師生關(guān)系，有益于實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)；快樂體育的實(shí)施還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和開發(fā)教師資源，快樂教學(xué)的過程看似簡單，但是在教學(xué)設(shè)計(jì)上需要教師精心準(zhǔn)備、精心備課，在此過程中也能幫助教師實(shí)現(xiàn)個人的成長與發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生和教師資源的開發(fā)與利用。快樂體育教學(xué)的實(shí)施還能從興趣入手，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動意識，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣，讓學(xué)生樹立終身運(yùn)動的習(xí)慣，從長遠(yuǎn)看可以促進(jìn)學(xué)生的身心健康和實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、初中體育實(shí)施快樂體育教學(xué)的對策探究

快樂體育教學(xué)是一個系統(tǒng)的過程，需要協(xié)調(diào)方方面面的工作，從學(xué)校、班級、體育教師，到學(xué)生都要具備新課改的思維，都能積極地參與其中，這樣才能讓快樂和知識在課堂上得到有效的整合。

（1）轉(zhuǎn)變觀念，做到以人為本。當(dāng)下的教育不能不說沒有功利性和工具性，雖然素質(zhì)教育已經(jīng)推行了很多年，新課改也推進(jìn)了很多年，但是一些固有的不合時(shí)宜的思想依然存在。初中體育教學(xué)也被扣上了這樣的帽子，體育運(yùn)動就是為中考而準(zhǔn)備的，很多的學(xué)生都認(rèn)為只要中考體育考試過掉就行，至于其他的就沒有過多的考慮。這種功利性我們必須摒棄，要想實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)，就需要轉(zhuǎn)變這種思想，重新認(rèn)知體育教學(xué)，牢牢把握以人為本的理念，讓健康和發(fā)展走進(jìn)初中體育課堂。新課標(biāo)下，要把體育課打造成健康課、發(fā)展課，讓學(xué)生明白體育鍛煉可以促進(jìn)自身的發(fā)展，與文化課有異曲同工之妙，必須給予應(yīng)有的公平待遇。

（2）創(chuàng)新教學(xué)，做到趣味教學(xué)。在繁重的學(xué)習(xí)壓力面前，很多的學(xué)生已經(jīng)對體育課有所忽略和輕視了，如果在教學(xué)中教師不能采取有效的教學(xué)方法，那么最后一點(diǎn)希望學(xué)生也會失去。為此，初中體育教師應(yīng)該緊緊圍繞著教學(xué)內(nèi)容，在綜合分析學(xué)情的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)的趣味性。圍繞著學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可以選擇游戲教學(xué)、競賽教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等方式，讓學(xué)生參與其中，體會運(yùn)動的快樂。如足球比賽可通過強(qiáng)弱分組、變換人數(shù)等方法以提高對抗性和全體學(xué)生的興趣。體育運(yùn)動重在參與、重在樂趣，讓學(xué)生享受運(yùn)動的過程，這樣自然會實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)了。

（3）與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。以往的初中體育教學(xué)都是灌輸式和被動式的教學(xué)，至于學(xué)生學(xué)習(xí)什么，怎么學(xué)都是教師說了算，學(xué)生沒有一點(diǎn)話語權(quán)，他們能做的就是服從與模仿，這也是導(dǎo)致很多的學(xué)生厭惡體育課的原因。要想改變這種現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)，就必須與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變這種教學(xué)方式。在教學(xué)過程中，教師要尊重學(xué)生的個性，給學(xué)生一定的話語權(quán)，并且在教學(xué)中以學(xué)生的偏好為切入點(diǎn)，整合教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建一定的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力。例如在加快速跑環(huán)境中，可以設(shè)定救護(hù)、抗洪救災(zāi)等情景模式，通過教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，把傳統(tǒng)的技術(shù)學(xué)習(xí)中的痛苦變?yōu)榫裆系目鞓罚箤W(xué)生在精神上的樂趣中鍛煉能力。

總之，初中生處在長身體的關(guān)鍵時(shí)期，適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動可以促進(jìn)他們的身心健康和發(fā)展，為此，在教學(xué)中教師一定要引導(dǎo)學(xué)生的運(yùn)動興趣，讓學(xué)生積極參與其中，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)與學(xué)習(xí)，這樣就可以從長遠(yuǎn)的角度來幫助學(xué)生樹立終身運(yùn)動的意識，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生不斷成才。

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（江蘇省興化市臨城中心校）