初中語文課堂主題型教學模式實踐探析

韓麗萍

提高學生語文學習能力已經(jīng)成為全體師生的首要目標。通過主題型教學模式，不僅能夠使得教師將復雜廣泛的語文知識進行匯總，更能夠提高學生主動學習語文知識的積極性。

一、主題型教學模式在初中語文課堂中的作用

（1）劃出重點，提高教學效率。由于語文知識十分復雜廣泛，因此，對于初中學生學習語文知識是具有一定困難的。面對浩如煙海的語文知識，初中學生往往較為恐懼和厭煩。而教師通過主題型教學，在課堂教學工作之中將語文知識中重要的內(nèi)容進行規(guī)范，使得在課堂教學中有主題和重點可循，這就為學生語文知識的學習提供了十分良好的環(huán)境，利于提高教師的教學效率和學生的學習效率。

（2）主題引導，提高學習興趣。興趣是引導學生主動學習的最好老師，因此，在初中語文課堂教學過程之中，教師要注重激發(fā)和引導學生學習語文知識的興趣。主題型教學模式在初中語文課堂的使用過程中，十分注重將學生的注意力集中在某一點。在課堂中，教師將金字塔般的課堂知識進行教授，金字塔尖即課堂教學的主題，當學生明確主題之后，即完成了最主要的學習。這對于學生提高自身學習興趣也是十分有效的。

二、主題型教學模式在初中語文課堂中的有效實踐

（1）將知識匯總，形成主題。主題型教學，顧名思義，即在語文課堂教學過程中將所教授的知識通過總結(jié)和歸納等方式形成一個教學主題。當學生對主題進行明確之后，就能夠極大地提高學生自身的學習效率。因此，教師在備課之時，應(yīng)該將即將教授的內(nèi)容形成一個主題。例如，在初中語文中，《岳陽樓記》是十分著名的篇章。當教師在講授《岳陽樓記》之前，應(yīng)該總結(jié)出《岳陽樓記》中的主題，即先天下之憂而憂，后天下之樂而樂，宋朝文學家范仲淹在寫《岳陽樓記》之時，全篇都在進行景物描寫，通過景物描寫來奠定自身的感情基調(diào)，在文章最后發(fā)出自身的感慨，也就是不以物喜，不以己悲的灑脫情懷，以及先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的愛國情懷。因此，盡管《岳陽樓記》篇幅較長，但是只要能夠明確該文章的主題，那么其他的景物描寫就會很好理解。在授課之前，教師應(yīng)該將文章中的中心句子和中心思想進行總結(jié)，作為課堂教學中的主題。當學生明確課堂的主題之后，就會認為課堂中學習的知識較好理解，會更加激發(fā)學生的學習熱情。

（2）以興趣主導課堂，以主題概括知識點。古語有云，知之者不如好之者，好之者不如樂之者。因此，在初中語文課堂教學過程中，應(yīng)該充分重視以興趣來引導學生對語文知識的學習。主題型教學模式主要以形成主題為核心思想，然而，在其理論和實踐中都應(yīng)該充分重視興趣的重要作用。例如，初中語文課堂中有一篇十分著名的文章《陳涉世家》，這篇文章主要講述陳涉一生風起云涌的經(jīng)歷。由于這篇文章是古文，學生理解這篇文章具有一定的難度。教師在講授這篇文章的過程中，可以先將這篇文章的梗概和主題向?qū)W生講述，以詼諧幽默的語言來吸引學生對于這篇文章的學習興趣，這樣就能夠使學生明確此文的重點。與此同時，可以用相關(guān)詩句“朝為田舍郎，暮登天子堂。將相本無種，男兒當自強”來激勵學生奮發(fā)向上。以白話文的方式對學生進行講授，這樣不僅能夠使得這篇文章在講解的過程中更加貼近生活，還能夠使得學生更好地理解教師在課堂中所教授的知識點。此外，在主題型教學模式中，教師應(yīng)該注重主題對知識點的概括，這樣十分有利于學生主動學習。

（3）師生交流，創(chuàng)設(shè)和諧學習氛圍。主體型教學模式在語文課堂中的應(yīng)用，對于師生之間的交流有著較高的要求。由于主題型教學模式主張以點帶面，即通過知識主題來帶動全面知識點的學習。而初中學生的理解能力尚處于較低的水平，初中學生對于教師所概括的主題經(jīng)常會存在疑惑。針對這一困境，教師在課堂授課的過程中，應(yīng)該多與學生進行溝通和交流，經(jīng)常性地詢問學生是否有疑惑之處，這樣不僅能夠促進語文課堂中教師和學生之間的溝通和交流，更有助于激發(fā)其主動學習的積極性。此外，教師注重與學生進行溝通和交流，十分有助于形成語文課堂中和諧而充滿生機的學習氛圍。在眾多學校中，很多語文課堂都十分平靜，氣氛單調(diào)冷淡，這對于學生對知識的學習是不利的。因此，主體型教學模式在初中語文課堂的實踐過程中，教師應(yīng)該注重與學生進行溝通和交流。

隨著我國教育事業(yè)和文化事業(yè)的不斷發(fā)展和日益完善，我國的教育機構(gòu)以及全體教育工作者的不懈努力，眾多科學的教學方式已經(jīng)投入到我國教育工作之中，并且取得了十分顯著的效果。主題型教學模式作為一種十分科學的教學方式，在初中語文課堂教學中受到了全體師生的喜愛，然而，這種教學方式尚存在不足之處，要想促進主題型教學模式的不斷完善，尚需全體師生共同努力。

（江蘇省寶應(yīng)縣望直港鎮(zhèn)中心初級中學）