創(chuàng)新語文教學(xué)方法讓學(xué)生“愛”上語文課

孫禮忠

語文不僅僅是我們的母語，還是每個學(xué)生學(xué)習(xí)、工作和生活的重要工具，而且還蘊含著豐富的情感、深邃的思想和人類燦爛的文明，所以作為語文老師的我們備感肩上責(zé)任的重大。那么，怎樣才能讓中小學(xué)學(xué)生喜歡上語文課，筆者進行了一些嘗試，取得了明顯的效果。

一、轉(zhuǎn)變觀念，讓學(xué)生活起來

語文新課程要求我們語文教師的語文課堂要進行深刻的變革。也就是要求教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，教學(xué)相長，改變教師在課堂教學(xué)中主體的局面，要讓學(xué)生唱主角，成主體。一改教師在課堂教學(xué)中以講為主變?yōu)橐詫W(xué)生主動學(xué)習(xí)為主的課堂，這樣就把更多的時間交給了學(xué)生。上課，盡量由學(xué)生提出問題，提出的問題也盡量由學(xué)生來解答。如果出現(xiàn)有些問題學(xué)生個人不能解決時，教師要進行適時、適當?shù)攸c撥。也可以發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，組織學(xué)生進行討論，然后全班交流，教師進行引導(dǎo)，直到問題的解決。這樣，學(xué)生的參與度就高，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主角，調(diào)動了學(xué)生的積極性。在語文課堂教學(xué)中，我們要注意多給學(xué)生留一點時間讀書 ，才能讓學(xué)生在讀中思考，在讀中培養(yǎng)語感。讓學(xué)生唱主角時，要注意我們教師只是適時、適當?shù)攸c撥，話不在于說多少，只要說得恰到好處，就能夠幫助學(xué)生打開思考的大門，放飛思緒，讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的快樂。這樣，學(xué)生才能主動、自覺地學(xué)習(xí)語文。

二、幽默風(fēng)趣，讓語文課堂成為學(xué)生們的最愛

幽默風(fēng)趣能夠使人們在輕松和諧的氛圍中，加強人與人之間的溝通交流。同樣幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言，可以很好地調(diào)節(jié)學(xué)生的聽課情趣，達到減輕學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞的目的，吸引學(xué)生上課的注意力，形成愉快和諧的教學(xué)氛圍，從而提高課堂的教學(xué)效果。與其同時，幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言對于師生感情的交流也大有益處，能夠讓學(xué)生在快樂的情境中學(xué)習(xí)語文。例如，在語文課堂上，當有的同學(xué)回答特別精彩的時候，我就會說一句“掌聲響起來?！闭f到教育學(xué)生要珍惜時間時，我就會模仿春節(jié)晚會上小沈陽的臺詞：“是呀，時間是多么寶貴，眼睛一睜一閉，一天就過去了，一閉不睜，一輩子就過去了?！蔽以偌由巷L(fēng)趣的肢體語言，一下子讓學(xué)生笑起來，學(xué)生在笑聲中知道了時間的寶貴。當學(xué)生回答問題出現(xiàn)錯誤的時候，我就會風(fēng)趣地說：“這位同學(xué)可能是在拋磚引玉，把大好的展示的機會留給其他同學(xué)了?！鼻擅畹鼗饬藢W(xué)生的尷尬處境。所以，幽默風(fēng)趣是讓學(xué)生在笑聲中進行的教育，是讓學(xué)生在喜悅中受到啟迪。我想，上課善于隨機運用幽默的教師，會更好地吸引學(xué)生的注意力，能夠走進學(xué)生的世界里，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

三、鼓勵引導(dǎo)，讓學(xué)生體驗成功的喜悅

在語文課堂中，我總是想辦法對學(xué)生進行鼓勵和引導(dǎo)，從而讓學(xué)生能夠體驗成功的喜悅。曾經(jīng)有一位學(xué)生在日記中寫道：“我現(xiàn)在越來越喜歡上語文課了。今天，我的語文老師讓我對同桌的朗讀進行評價。開始，我內(nèi)心好緊張，以致于好大一會兒才說出一個‘好字，引起全班同學(xué)的大笑。可是，我的語文老師對我微微一笑說：‘董浩，你的語言很精煉，下面你再告訴大家好在哪些地方？看著老師那充滿期待的眼神，我鼓起勇氣說，他讀得太好了！我的眼前仿佛出現(xiàn)了一個可憐的小女孩哆哆嗦嗦地走在大街上的情景。聽到同桌用低沉的聲音讀的時候，我的眼淚都快要流出來了，我真想伸出雙手去幫幫課文里的小女孩！老師對我豎起了大拇指說道：‘你的評價很到位、很好，同時也讓我看到了你是位具有愛心和同情心的好孩子。今天真的太高興了，我終于在老師的鼓勵和引導(dǎo)下克服了回答問題緊張的老毛病，衷心感謝我的語文老師！”其實，我們語文教師就是應(yīng)該學(xué)會用寬容、仁愛去呵護每個孩子的自尊心，讓他們在我們的鼓勵引導(dǎo)中挺起胸來，個個興趣盎然。思維的火花才能在語文課堂中不斷地碰撞，燃燒成一團團耀眼的光芒，才能不斷地獲得語文學(xué)習(xí)上的成功，體驗到獲得成功的快樂。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣，調(diào)動他們積極上進的信心，為他們的成長成才增添動力。

四、激發(fā)欲望，讓讀成為學(xué)生的樂趣

語文課程標準要求我們語文教師把讀放在一個重要的位置。任何一種語文能力的得來，都離不開讀。因此，不論哪一個年級，都應(yīng)該重視多種形式的讀。給學(xué)生充足的時間去讀書。我在平時的語文課堂教學(xué)中，不僅注意指導(dǎo)學(xué)生多種形式的讀課文，讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，了解文中作者的思想感情，還注意引導(dǎo)學(xué)生讀一些經(jīng)典名著，讀名人故事。每次學(xué)完一篇新的課文，我總會向?qū)W生介紹一些相關(guān)的書籍。如學(xué)了雨果的作品，我就會推薦他們讀《巴黎圣母院》《笑面人》;學(xué)了巴金的作品，我就會向?qū)W生推薦《家》《春》《秋》。光推薦還不行，還需要加以讀的引導(dǎo)，那就是繪聲繪色地介紹書中一些精彩的情節(jié)，激起學(xué)生的讀書欲望。學(xué)生喜歡讀書，就會更加熱愛語文課。

五、暢所欲言，讓說成為學(xué)生的亮點

在平時的語文課中，我積極鼓勵學(xué)生們暢所欲言，爭取做到不打斷他們的發(fā)言，不諷刺挖苦說錯了的學(xué)生，給學(xué)生回答問題創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍。同時，我也給學(xué)生尋找說的機會。如語文教材中不少課文圖文并茂，色彩鮮艷，含有豐富的“說”的內(nèi)容。于是，學(xué)習(xí)課文之前，我讓學(xué)生圍繞插圖，提一些相關(guān)的問題，進行學(xué)習(xí)前的練說。課中，還可以引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察插圖，讓他們說說插圖里的事物。學(xué)完課文后，讓學(xué)生對照插圖說說課文的大意，以及作者所寄予的思想感情。通過各種形式，讓學(xué)生們能夠暢所欲言，學(xué)生怎么能夠不喜歡語文課呢？

六、走進心靈，讓寫成為學(xué)生的習(xí)慣

語文基本功的提高離不開寫。在語文課中，我都注意結(jié)合課文留出一些時間讓學(xué)生練練筆，可以寫一寫生活中發(fā)生的一些趣事，可以寫一寫自己的一些想法和感悟。讓學(xué)生通過練筆說說心里話，抒發(fā)自己的真情實感。也可以把寫的內(nèi)容在全班進行交流，有時候甚至可以解決學(xué)生心中的困惑。這樣，就讓語文課走進他們的心靈深處。

通過以上一些做法，很好地引領(lǐng)學(xué)生漸漸地成為了語文學(xué)習(xí)的主人，使他們從內(nèi)心深處喜歡上了語文課，讓語文的學(xué)習(xí)為學(xué)生的成長成才增添動力。

（江蘇省高郵臨澤實驗小學(xué)）