淺談美育在小學(xué)音樂教學(xué)中的重要性

徐春苗

【摘 要】隨著教育意識(shí)的深入，美育教育被提上了日程，而音樂教育就是以審美為中心的教育教學(xué)，通過音樂教學(xué)讓學(xué)生感悟美，體會(huì)美，發(fā)現(xiàn)美，尋找美、創(chuàng)造美。要關(guān)注小學(xué)音樂教學(xué)中的美育，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和能力，發(fā)揮學(xué)生的音樂思維。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂 審美能力 美育 措施

美育在小學(xué)音樂教學(xué)中有著積極的作用。通過美育，能提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的思維，讓學(xué)生形成對(duì)音樂的終身愛好，促進(jìn)全面發(fā)展。

一、有關(guān)音樂美育

我們?nèi)粘Ｗ钍煜さ牡?、智、體、美、勞全面發(fā)展中的“美”就是美育，隨著教育的發(fā)展，在音樂教學(xué)中實(shí)施美育教學(xué)已經(jīng)收到廣大教師的重視。從音樂教學(xué)的角度分析，音樂美育即音樂審美教育，是指通過音樂知識(shí)傳授、音樂作品賞析等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美、藝術(shù)美、作品美的過程。美育通過影響人們的情緒，進(jìn)而發(fā)展人們的品格。在小學(xué)音樂教學(xué)中通過揭示音樂或者作品的思想，引起聽者的共鳴，進(jìn)而達(dá)到教育的目的。

二、培養(yǎng)小學(xué)生“美”的感悟的措施

在小學(xué)生中開展美育教育更加具有便利的條件，小學(xué)生本身具有好動(dòng)，思維感性，喜愛音樂、游戲等活動(dòng)的特點(diǎn)，更加容易接受音樂帶來的樂趣，更能積極地融入音樂教學(xué)的氛圍中;同時(shí)，小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較小，時(shí)間也較為充裕，這給教學(xué)帶來了極大的便利。下面就如何培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力說說自己的看法。

1.開發(fā)利用好現(xiàn)有音樂教材

美育教學(xué)的開展需要有“米”可炊，音樂作興，作者、詞曲等都是音樂教學(xué)的依據(jù)和實(shí)體。而這些在我們的音樂教材中都可以找到。為了更好地開展美育教育，我們的音樂教材選編了很多有欣賞價(jià)值的作品，為教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力提供了客觀依據(jù)。

首先，我們要明確音樂教材的作用，知道教材中哪些知識(shí)適合哪些教學(xué)。審美過程需要師生通過“聽”“唱”來實(shí)現(xiàn)，所以教材必須具備這樣的功能。審美的發(fā)現(xiàn)是多方面的，如曲調(diào)美、意境美，詞曲美等等，學(xué)生能從一首曲子中發(fā)現(xiàn)自己獨(dú)特的感悟和美好，使其心靈受到熏陶。所以，開發(fā)利用教材必須要明白教材所蘊(yùn)含的內(nèi)容，分析教材。

其次，要善于從教材中發(fā)現(xiàn)審美的因子，將教材和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系到一起，將自己對(duì)音樂審美的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)融入教材的分析過程，這樣學(xué)生在理解上更加容易接受，更加能有深刻的體會(huì)。

2.提升教師自身的美育素質(zhì)

言傳身教是教師重要的傳導(dǎo)方式，在音樂教學(xué)中一個(gè)教師對(duì)于美育起著重要作用，如教學(xué)的儀態(tài)、自身的氣質(zhì)、教學(xué)的語言等等，都會(huì)產(chǎn)生對(duì)學(xué)生正向的推動(dòng)力，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生在教學(xué)中會(huì)受到美的熏陶。

3.具體教學(xué)中審美的培養(yǎng)

課堂教學(xué)是開展美育的主要基地，是我們教給學(xué)生審美課程的場所。在具體的教學(xué)中，采取有效的方法和措施，更能提升學(xué)生的意識(shí)，鍛煉學(xué)生的審美思維。

（1）做好課程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。良好的開端是成功的一半。良好的導(dǎo)入能讓學(xué)生第一時(shí)間感受到音樂課的美好，有更直觀的體會(huì)。例如，在教學(xué)《祖國》時(shí)，展示祖國改革開放的變化，展示閱兵情境，展示我們舉辦大型國際性賽事的場面，進(jìn)而播放五星紅旗，天安門廣場、人民大會(huì)堂、人民英雄紀(jì)念碑，讓學(xué)生感受祖國的強(qiáng)大，再配上相應(yīng)的音樂。這種導(dǎo)課方法，體現(xiàn)了音樂美、音像美、情感美，無形中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了美的熏陶。通過營造良好的音樂氛圍，不僅可以提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生在安靜的環(huán)境中放松心情，舒緩壓力?，F(xiàn)在教學(xué)通過營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生更好地融入音樂賞析教學(xué)中，教學(xué)的效率也得到了提高。

（2）利用有趣的游戲方式教學(xué)。審美課程也需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)中，我們可以利用節(jié)奏游戲、音樂游戲等，激趣學(xué)生，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)，學(xué)中“玩”，從過程中體會(huì)美。

（3）通過多媒體技術(shù)教學(xué)。多媒體技術(shù)是現(xiàn)在教學(xué)的重大突破，是教師教學(xué)的重要手段，一些無法用音樂語言表達(dá)的美育因子，可以通過信息技術(shù)展示。如同我們教給學(xué)生一首歌曲一樣，學(xué)習(xí)曲目容易，但唱好就不易了。我們可以利用金典反復(fù)播放學(xué)生唱不好的環(huán)節(jié)，用技術(shù)展示音樂的美，體會(huì)動(dòng)人的情感。

（4）切合實(shí)際，創(chuàng)新教法。審美也需要?jiǎng)?chuàng)造，創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作的過程和手段。在教師的指導(dǎo)下學(xué)生可以按自己喜歡的方式，表現(xiàn)自我;同時(shí)，可以開展分組討論設(shè)計(jì);還可以安排匯報(bào)表演等等，讓學(xué)生自由發(fā)揮自己對(duì)音樂美的感受，并有自己獨(dú)特的創(chuàng)造。