高職高專學(xué)生專業(yè)型社團(tuán)參與狀況調(diào)查研究

黃超?趙潤紅

摘要：學(xué)生參與是專業(yè)型社團(tuán)功能發(fā)揮和可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。從政治參與的視角出發(fā)，采用問卷調(diào)查法對(duì)高職高專學(xué)生專業(yè)型社團(tuán)參與狀況進(jìn)行了調(diào)查，研究發(fā)現(xiàn)大一學(xué)生是參與的主體、參與目的多元，參與主動(dòng)性強(qiáng)，參與效果評(píng)價(jià)較高，然而也存在參與程度較低、參與持久性弱等問題。

關(guān)鍵詞：高職高專；專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)；參與狀況

中圖分類號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）11-0241-02

一、問題提出及文獻(xiàn)回顧

專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)是大學(xué)生社團(tuán)的一種獨(dú)特類型，指的是由一群學(xué)生圍繞某一學(xué)科、某一專業(yè)或某一研究領(lǐng)域組成的“自我管理、自我服務(wù)”的學(xué)生社團(tuán)組織，以滿足成員對(duì)知識(shí)需求為基礎(chǔ)，以提高學(xué)術(shù)水平和實(shí)踐能力為共同目的而建立起來的社團(tuán)，一般分為專業(yè)型和研究型兩種。[1]專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)因其專業(yè)性、學(xué)術(shù)性、實(shí)踐性而越來越受到高校及社會(huì)的關(guān)注。人們認(rèn)為專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)、綜合素質(zhì)提升、營造學(xué)科氛圍、[2]實(shí)施創(chuàng)新教育、[3]實(shí)踐教學(xué)功能實(shí)現(xiàn)、專業(yè)能力培養(yǎng)等方面具有重要的作用及優(yōu)勢(shì)。[4]

目前研究者對(duì)一般性的學(xué)生社團(tuán)參與狀況的研究，主要集中在以下幾個(gè)方面：一是研究者對(duì)社團(tuán)參與的作用進(jìn)行了實(shí)證研究，指出社團(tuán)參與對(duì)大學(xué)生個(gè)人發(fā)展、社會(huì)化、主觀幸福感、就業(yè)能力、職業(yè)決策的自我效能、[5]學(xué)生綜合素質(zhì)等方面有積極影響；[6]社團(tuán)組織對(duì)個(gè)體參與意識(shí)、大學(xué)生政治參與具有重要作用；[7]一些學(xué)者調(diào)查研究了體育社團(tuán)對(duì)參與者的社會(huì)支持、社會(huì)交往能力的影響。二是對(duì)大學(xué)生社團(tuán)參與狀況進(jìn)行了調(diào)查研究。大多數(shù)研究者往往以某所高校為調(diào)查對(duì)象，對(duì)大學(xué)生社團(tuán)參與狀況進(jìn)行問卷調(diào)查。有很少的研究者以某個(gè)省高校為調(diào)查范圍，通過抽樣方式選取樣本，研究大學(xué)生的社團(tuán)參與狀況，也有研究者對(duì)大學(xué)生社團(tuán)參與質(zhì)量進(jìn)行了評(píng)估。三是對(duì)學(xué)生社團(tuán)參與原因進(jìn)行了分析。有研究者以某個(gè)高校為例對(duì)大學(xué)生社團(tuán)參與原因進(jìn)行了分析。[8]

雖然學(xué)者們對(duì)一般性學(xué)生社團(tuán)的參與狀況進(jìn)行了廣泛、深入、細(xì)致的研究，但是對(duì)專業(yè)型社團(tuán)的研究還處于起步階段。研究者的目光主要集中在對(duì)專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)的作用、建設(shè)定位、發(fā)展思路的探索性研究之上，還未發(fā)現(xiàn)對(duì)專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)參與狀況開展專題性實(shí)證研究的成果。

作為對(duì)高校學(xué)生社團(tuán)的新拓展，專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)有其獨(dú)特性，需要開展專題研究。同時(shí)，基于專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)的重要作用及相關(guān)研究的缺失，本研究以政治學(xué)為視角，通過問卷調(diào)查對(duì)高職高專學(xué)生專業(yè)型社團(tuán)參與狀況進(jìn)行了研究。

二、研究設(shè)計(jì)

1.研究的視角和研究變量

政治學(xué)意義上的參與一般包括三個(gè)基本要素，即“誰來參與”、“參與什么”和“怎樣參與”，要準(zhǔn)確把握參與的概念就需要以這三個(gè)要素為基礎(chǔ)分析探討參與的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。

本研究采用學(xué)生的性別、年級(jí)、學(xué)科等指標(biāo)來測(cè)量參與主體；“參與什么”主要以學(xué)生參與的社團(tuán)類型及數(shù)量、參與社團(tuán)活動(dòng)的積極性、參與社團(tuán)管理等來衡量參與的內(nèi)容；“怎樣參與”主要用學(xué)生加入社團(tuán)的目的及如何加入社團(tuán)這一過程來考量；同時(shí)用是否參與社團(tuán)活動(dòng)策劃來考量參與程度；最后對(duì)學(xué)生社團(tuán)參與效果進(jìn)行了考查。

2.研究過程及分析方法

本研究采用多階段抽樣方式抽取樣本。以教育部《2012年具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等學(xué)校名單》作為抽樣框，根據(jù)該省高職高專院校主要設(shè)置專業(yè)歸屬學(xué)科分為工科為主的高職高專院校、文科為主的高職高專院校、行業(yè)性高職高專學(xué)校三類，然后采用簡單隨機(jī)抽樣方式從三類院校中各抽取一所學(xué)校作為研究樣本。第二階段，采用簡單隨機(jī)抽樣方式選擇所要研究的社團(tuán)。首先到被調(diào)查院校團(tuán)委部門收集該校所有社團(tuán)名稱及類型，區(qū)分出專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)與一般社團(tuán)。在專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)中，采用簡單隨機(jī)抽樣方式，每所學(xué)校抽取3個(gè)專業(yè)型社團(tuán)作為調(diào)查樣本。第三階段，采用整群抽樣方式，將抽中的專業(yè)型社團(tuán)所有社團(tuán)成員作為調(diào)查樣本，①進(jìn)行問卷調(diào)查。最終共有3所高校9個(gè)專業(yè)型社團(tuán)的成員作為調(diào)查樣本。根據(jù)各個(gè)社團(tuán)的會(huì)員數(shù)，采用集中填答的方式，共發(fā)放637問卷，經(jīng)審核符合要求的合格問卷共計(jì)591份，合格率為92.8%。根據(jù)性別、理工科學(xué)生數(shù)、專業(yè)類型等指標(biāo)，從抽樣結(jié)果來看基本上能符合3所學(xué)生的總體情況，抽樣具有較高的效度。

對(duì)回收的問卷進(jìn)行整理審核、編碼錄入后，利用SPSS11.0進(jìn)行描述統(tǒng)計(jì)分析。

三、大學(xué)生專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)參與狀況分析

1.專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)的參與主體

參與專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)的成員中，男同學(xué)48.4%，女同學(xué)51.6%；理工科學(xué)生56.3%，文科學(xué)生43.7%；大一72.4%，大二20.5%，大三6.1%。從這一數(shù)據(jù)看出，參與專業(yè)型社團(tuán)的學(xué)生性別、學(xué)科背景差異不大，一年級(jí)學(xué)生是社團(tuán)參與主體，社團(tuán)參與低年級(jí)化。

2.大學(xué)生參與的社團(tuán)類型及數(shù)量

大多數(shù)學(xué)生參加了3個(gè)及以下的學(xué)生社團(tuán)，其中參加2個(gè)學(xué)生社團(tuán)的人數(shù)占40.1%，3個(gè)學(xué)生社團(tuán)的占26.6%，參加了1個(gè)學(xué)生社團(tuán)的人數(shù)占24.5%。

進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生參加的社團(tuán)中有81.5%的學(xué)生參加了學(xué)術(shù)科研專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)，有28.7%的學(xué)生參加了文化娛樂型社團(tuán)，18.1%的學(xué)生參加了公益類社團(tuán)，還有13.2%的學(xué)生參加了體育競(jìng)技型社團(tuán)。在體育競(jìng)技型、學(xué)術(shù)科研型、公益類社團(tuán)、文化娛樂型學(xué)生社團(tuán)中，57.9的學(xué)生最喜歡的社團(tuán)類型為學(xué)術(shù)科研專業(yè)型，從中可以看出高職高專學(xué)生最喜歡的社團(tuán)是專業(yè)型社團(tuán)。

3.學(xué)生參與專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)的目的

絕大多數(shù)學(xué)生在大一新生時(shí)加入了其所參與的學(xué)術(shù)型學(xué)生社團(tuán)。學(xué)生參與專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)的目的較為多元，如培養(yǎng)組織溝通能力（16.4%）、創(chuàng)新實(shí)踐能力（15.4%）、開闊視野拓展興趣（13.7%）、豐富自己的校園生活（12.9%）、提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力（9.4%）、提高自己的心理素質(zhì)（9.2%）、培養(yǎng)自己的競(jìng)爭意識(shí)（8.8%）等，也可以看出大多數(shù)學(xué)生未能清楚地定位專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)的功能，將之視為一般性學(xué)生社團(tuán)。

4.學(xué)生參與專業(yè)型社團(tuán)的途徑

學(xué)生是如何參與專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)的呢？是主動(dòng)參與還是被動(dòng)參與？統(tǒng)計(jì)顯示81.1%的同學(xué)是主動(dòng)加入專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)的，也有近17.3%的人是經(jīng)同學(xué)介紹及受到其他加入者的影響參加的。

5.社團(tuán)成員參與社團(tuán)活動(dòng)及管理的狀況

社團(tuán)活動(dòng)是社團(tuán)運(yùn)行的核心，社團(tuán)成員參與社團(tuán)活動(dòng)的積極程度體現(xiàn)了社團(tuán)成員的參與狀況，統(tǒng)計(jì)顯示65.8%的成員參與社團(tuán)活動(dòng)比較積極，29.4%的社團(tuán)成員參與積極性一般，還有4.7%的人參與積極性不高。

社團(tuán)活動(dòng)策劃是社團(tuán)管理的重要內(nèi)容，也是評(píng)價(jià)社團(tuán)成員參與程度的重要指標(biāo)，參與社團(tuán)活動(dòng)策劃說明社團(tuán)成員參與決策過程，參與程度較高。統(tǒng)計(jì)顯示，社團(tuán)活動(dòng)主要是由社團(tuán)負(fù)責(zé)人策劃的，僅有27.2%的被訪者提到社團(tuán)活動(dòng)由社團(tuán)成員參與制定，10.5%的被訪者不清楚社團(tuán)活動(dòng)由誰策劃，這說明社團(tuán)活動(dòng)的策劃缺乏社團(tuán)成員的廣泛參與，社團(tuán)成員參與程度不深。

6.學(xué)生對(duì)參與專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)效果的評(píng)價(jià)

學(xué)生參與社團(tuán)的效果影響學(xué)生對(duì)社團(tuán)的認(rèn)知和參與程度。社團(tuán)成員在對(duì)專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)對(duì)自身綜合素質(zhì)提升方面的作用進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，22.3%的被訪者認(rèn)為專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)對(duì)自身綜合素質(zhì)提高作用很大，44.4%的人認(rèn)為作用較大，但也有24.1%的被訪者認(rèn)為作用較小，9.3%的被訪者認(rèn)為作用較小或沒有作用。與一般社團(tuán)相比，參與學(xué)生認(rèn)為專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)的實(shí)踐教學(xué)功能突出。75.9%的被訪者認(rèn)同專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)是專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的有益補(bǔ)充，74.8%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)能為他們帶來更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)；64.4%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)能培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣；54.3%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)能拓展學(xué)生的專業(yè)知識(shí)；54.5%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)使得專業(yè)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐聯(lián)系更加緊密；58.7%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)比學(xué)校設(shè)置的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)形式更加靈活、自由；56.8%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)比學(xué)校設(shè)置的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)更能提高實(shí)踐能力。

四、小結(jié)與建議

本研究分別從參與主體、參與內(nèi)容、參與途徑、參與程度、參與效果等角度對(duì)高職高專學(xué)生專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)參與情況進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)高職高專學(xué)生一般參加了3個(gè)左右的學(xué)生社團(tuán)，專業(yè)型社團(tuán)是他們最喜歡的社團(tuán)，一年級(jí)學(xué)生是參與主體，參與的目的較為多元，多數(shù)學(xué)生主動(dòng)參與專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)，大多數(shù)學(xué)生積極參與社團(tuán)活動(dòng)，然而參與社團(tuán)活動(dòng)決策人數(shù)較少，參與程度較低，學(xué)生們對(duì)參與效果較為肯定，認(rèn)為除了能提高自身的綜合素質(zhì)外，專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)還具有實(shí)踐教學(xué)的重要功能。

針對(duì)學(xué)生參與過程中出現(xiàn)的低年級(jí)化、參與不持久、參與目標(biāo)不明確、參與程度不深等問題，應(yīng)從以下幾方面加以改善：

首先，學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)完善激勵(lì)機(jī)制。教學(xué)主管部門應(yīng)充分認(rèn)識(shí)專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)實(shí)踐教學(xué)效能的功能，可以將學(xué)生參與相近專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)作為彈性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)之一，給予參加并完成一定比例活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行學(xué)分激勵(lì)，促使學(xué)生積極參與專業(yè)型學(xué)生社團(tuán)。

其次，針對(duì)大一新生社團(tuán)參與目的不明確、不持久的問題，社團(tuán)在納新時(shí)應(yīng)加大宣傳力度，使其明確社團(tuán)的目的及宗旨，同時(shí)增加提交申請(qǐng)、面試等環(huán)節(jié)，提高進(jìn)入門檻，以提升學(xué)生加入專業(yè)型社團(tuán)的目的性。

最后，社團(tuán)活動(dòng)策劃采取提案制及委員會(huì)制。為了擴(kuò)大社團(tuán)活動(dòng)策劃的參與范圍，可以采用提案制，任何達(dá)到規(guī)定數(shù)目的社團(tuán)成員聯(lián)合提名的策劃方案即可將該策劃方案作為備選活動(dòng)方案。在選定社團(tuán)活動(dòng)方案時(shí)可以采用委員會(huì)制，從而提高社團(tuán)成員參與程度，實(shí)現(xiàn)決策科學(xué)化，創(chuàng)新社團(tuán)活動(dòng)，豐富社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容。

注釋：

①對(duì)社團(tuán)成員的調(diào)查主要采用的是集體填答法，所以無法保證所有社團(tuán)成員參與調(diào)查，只能是絕大部分學(xué)生參與情況下進(jìn)行問卷填答。

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（責(zé)任編輯：王祝萍）