發(fā)展性評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

韓雪

隨著新課程改革的全面深入，人們的教育觀(guān)念進(jìn)一步更新，要求對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是發(fā)展性、綜合性的，能真實(shí)反映學(xué)生發(fā)展水平的綜合性評(píng)價(jià)，能為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供誠(chéng)摯幫助，以學(xué)生素質(zhì)全面提高為最終目的的評(píng)價(jià)。下面，我就學(xué)生期末綜合素質(zhì)評(píng)語(yǔ)如何填寫(xiě)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和做法。

筆者認(rèn)為，對(duì)學(xué)生期末綜合素質(zhì)評(píng)語(yǔ)填寫(xiě)應(yīng)該做到樹(shù)立一個(gè)“中心”，堅(jiān)持兩個(gè)“必須”，突出三個(gè)“特點(diǎn)”，重視一個(gè)“絕對(duì)不能拋棄。

一、樹(shù)立一個(gè)“中心”

所謂一個(gè)“中心”，就是評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容要以學(xué)生的健康發(fā)展為中心，我們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的最根本目的不是給學(xué)生哪個(gè)方面定性。就一個(gè)天真可愛(ài)的孩子而言，他什么都是可變的，也許將來(lái)他會(huì)變得更好，也許反之。因此，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)我們要以發(fā)展的眼光、期待的眼光去對(duì)待，也就是堅(jiān)持以健康發(fā)展為中心。

二、堅(jiān)持兩個(gè)“必須”

兩個(gè)必須，是指教師在填寫(xiě)學(xué)生期末綜合素質(zhì)評(píng)語(yǔ)時(shí)必須用心、必須用情去填寫(xiě)。

1. 在填寫(xiě)學(xué)生期末綜合素質(zhì)評(píng)語(yǔ)時(shí)，必須用心去寫(xiě)。學(xué)生期末綜合素質(zhì)評(píng)語(yǔ)，是教師對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期的一個(gè)總結(jié)性的評(píng)價(jià)。也許我們平時(shí)曾經(jīng)多次和家長(zhǎng)溝通，也曾多次給予孩子不同的評(píng)價(jià)，但學(xué)生期末綜合素質(zhì)評(píng)語(yǔ)對(duì)于學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)就像一份鑒定書(shū)，在學(xué)生和家長(zhǎng)心目中的分量不言而喻。所以，我們填寫(xiě)學(xué)生期末綜合素質(zhì)評(píng)語(yǔ)時(shí)的工作態(tài)度決定著學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)老師填寫(xiě)內(nèi)容的認(rèn)可程度。你如果不認(rèn)真填寫(xiě)就可能造成記錄內(nèi)容失真，那我們的工作就是徒勞的。所以，我們?cè)谔顚?xiě)記錄時(shí)必須用心去寫(xiě)。

2. 在填寫(xiě)學(xué)生期末綜合素質(zhì)評(píng)語(yǔ)時(shí)，必須用情去寫(xiě)。在填寫(xiě)學(xué)生期末綜合素質(zhì)評(píng)語(yǔ)時(shí)，我們要把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，帶著一份親情，帶著一份愛(ài)，去評(píng)價(jià)學(xué)生的成長(zhǎng)，只有讓孩子感受到老師那份濃濃的鼓勵(lì)之情、期望之情，才能使學(xué)生聽(tīng)吾道、信吾言，而后行之。

三、突出三個(gè)“特點(diǎn)”

1. 語(yǔ)言親切，激發(fā)熱情。人的一生只有一個(gè)童年、一個(gè)青春，而能真實(shí)記錄童年、青春的辦法就是讓成長(zhǎng)的足跡被收藏，得以保存。因此，學(xué)生期末綜合素質(zhì)評(píng)語(yǔ)的填寫(xiě)，要用一種符合學(xué)生年齡特點(diǎn)而又充滿(mǎn)愛(ài)心的方式來(lái)填寫(xiě)，記錄學(xué)生的生活，反映學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，對(duì)集體的眷戀。在填寫(xiě)學(xué)生期末綜合素質(zhì)評(píng)語(yǔ)時(shí)，語(yǔ)言要親切，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)要有激勵(lì)作用。

2. 特色鮮明，獨(dú)具個(gè)性。馬斯洛認(rèn)為：“尊重需要得到滿(mǎn)足，能使人對(duì)自己充滿(mǎn)信心，對(duì)社會(huì)滿(mǎn)腔熱情。人人都希望自己有穩(wěn)定的社會(huì)地位，要求個(gè)人的能力和成就得到社會(huì)的承認(rèn)。”從心理學(xué)角度上看，每個(gè)學(xué)生都期待班主任對(duì)自己有獨(dú)到、新穎的評(píng)價(jià)，希望老師平時(shí)是在乎自己、關(guān)注自己的，這實(shí)際上是一種渴望得到尊重的心理，他通過(guò)評(píng)語(yǔ)“體驗(yàn)到自己活著的用處和價(jià)值”。所以，我們要改變“千人一面”的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，要注重學(xué)生的個(gè)性，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，努力達(dá)到見(jiàn)評(píng)語(yǔ)如見(jiàn)其人，見(jiàn)評(píng)語(yǔ)如見(jiàn)其心。

3. 感情濃重，注重發(fā)展。在學(xué)生期末綜合素質(zhì)評(píng)語(yǔ)的填寫(xiě)上，應(yīng)該多看學(xué)生的長(zhǎng)處，少揭學(xué)生的短處。既重視學(xué)生的當(dāng)前，更重視學(xué)生的未來(lái)。要讓學(xué)生把期末綜合素質(zhì)評(píng)語(yǔ)看成感情評(píng)語(yǔ)、希望評(píng)語(yǔ)、發(fā)展評(píng)語(yǔ)，從而激勵(lì)學(xué)生更加勤奮學(xué)習(xí)，努力發(fā)展。

四、重視一個(gè)“絕對(duì)不能拋棄”

一個(gè)“絕對(duì)不能拋棄”，就是對(duì)學(xué)生的挫折性評(píng)價(jià)不能拋棄。現(xiàn)在的學(xué)生自殺事件屢見(jiàn)不鮮，究其主要原因是學(xué)生的心理承受能力極差。所以，對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育也是我們必須思考的問(wèn)題。學(xué)生期末綜合素質(zhì)評(píng)語(yǔ)的填寫(xiě)既應(yīng)該寫(xiě)下學(xué)生的成功，也應(yīng)該適當(dāng)記錄學(xué)生的失敗，讓學(xué)生在充滿(mǎn)自信的道路上成長(zhǎng)，也讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中正確審視自己的不足，只有這樣學(xué)生才能真正地健康成長(zhǎng)。

成長(zhǎng)是快樂(lè)的、匆忙的，在成長(zhǎng)的歲月中為孩子們留下看得見(jiàn)、摸得著的美麗痕跡，是我們教育工作者的責(zé)任。用發(fā)展的眼光去看待孩子，用發(fā)展性的語(yǔ)言去評(píng)價(jià)孩子，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中健康成長(zhǎng)應(yīng)是我們教育工作者不倦的追求。