激趣，讓體育課堂充滿活力

尹龍浩

體育新課程標準指出：“學校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提。無論是教學內(nèi)容的選擇還是教學方法的更新，都應十分關(guān)注學生的運動興趣，只有激發(fā)和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺、積極地進行體育鍛煉?！币虼?，體育教師們在校園生活中應采用適當?shù)姆椒ê头绞教岣邔W生的學習興趣，進而提高體育教學的實效性，促進學生身心的健康發(fā)展。

一、游戲激趣，有效提高準備活動的實效性

體育課從單堂課程的結(jié)構(gòu)與組成上可分為準備部分、基本部分和結(jié)束部分。在準備部分中，學生通過活動身體的主要部位與關(guān)節(jié)，為基本部分內(nèi)容的學習調(diào)整好身體狀態(tài)。教師可以將體育游戲穿插在其中，利于調(diào)動學生的積極性，使課堂氣氛生動活潑。準備部分有一般性準備活動和專項準備活動之分。一般性準備活動是全面活動機體，以克服機體惰性，逐步提高大腦皮層的興奮性，使人的身心兩方面都盡快進入工作狀態(tài)為目的。我們可以根據(jù)一般性準備活動的要求，選擇一些體育游戲，使學生運動的積極性被帶動起來、玩出興趣和氣氛。而專項準備活動則主要是針對與完成基本部分的內(nèi)容有關(guān)的肌肉群、關(guān)節(jié)、韌帶和器官以及備用系統(tǒng)機能的狀態(tài)調(diào)整工作，使參加運動的人身體部位在承受較為激烈的考驗前做好充分的準備。進行專項準備活動，可以選擇創(chuàng)編一些幅度有限但動作和應用身體部分與基本部分將要進行的內(nèi)容大體相似的體育游戲。

二、多元激趣，有效提高教與學的實效

基本部分的教學因不同教師的不同教學風格而各有所異，但大體的教學環(huán)節(jié)可概括為明確目標、講解要領(lǐng)、合作探究、展示評價、拓展應用等環(huán)節(jié)。為了切實提高基本部分的教學實效，可以采取多元的激趣方法。

以情境激趣，情境教學在小學階段的體育教學中有很明顯的運用效果，這是由于學生的心理、生理特點所決定的。教學過程中教師要經(jīng)常有意識的引入或者創(chuàng)設具有一定情緒色彩和形象生動的情境畫面，激勵學生的情感，調(diào)動學生的學習興趣，幫助學生理解教材，從而促進學生多角度解讀能力和創(chuàng)新能力的提高。在教學過程中，可以用音樂渲染情境，使學生感到松弛、愉快，很快就能進入學習狀態(tài)；也可以用表演體會情境。因為好的表演、幽默地表演，很容易激發(fā)學生的興趣；還可以用語言描述情境，面對面的語言交流，適度且方式合宜的交談，會使學生很容易融入課堂的氣氛當中。

在體育課堂上，也可以從成功的角度來進行激趣，沒有什么比成功更能激勵、鼓舞人。在課堂教學中我們倡導面向全體學生，使他們各方面能力都得到發(fā)展，達到共同學習的目的，但是，由于學生的先天稟賦和身體素質(zhì)的不同，其學習基礎(chǔ)、性格、志趣、愛好等方面都存在差異。因而，在面向全體學生的同時，還要注意因人而異，在活動中采取相同的起點、不同的重點，分層施教的方法，使學生都在原有基礎(chǔ)上得以提高，讓層次不同的每一名學生都能嘗到成功的喜悅。

以競賽激趣，體育教材中的各項體育活動項目本身含競賽的特點，適當采用競賽形勢組織教學活動，利用競爭心理的因素，是激發(fā)學生學習積極性，培養(yǎng)學生學習興趣的一種有效手段。

以評價激趣，體育與健康課程標準強調(diào)建立評價內(nèi)容、評價形式、評價方式多樣化的評價體系。通過合理的評價讓學生看到和感覺到自己參加體育鍛煉的成績和結(jié)果，它是堅持和發(fā)展學生興趣、積極性的關(guān)鍵，幫助學生增強自信心，提高運動興趣；注重小組評價，使評價成為學生自我實踐以及反思、發(fā)現(xiàn)自我和評估。學生不僅可觸摸到、感受到，而且可以從中體會到成功的樂趣，而逐漸地提高對運動的興趣，從而喜歡上體育課，為終身體育鍛煉打下堅實的基礎(chǔ)。

三、組合激趣，有效提高放松練習的實效

課堂結(jié)束部分主要是教師組織學生進行一個短暫的身心放松活動，對本課的練習效果進行一個大體的小結(jié)。放松練習是結(jié)束部分練習的主要內(nèi)容，為了追求教學最優(yōu)化，教師應該按課的需要選擇適當?shù)姆潘删毩?。放松練習過程中所有的組合都要以能調(diào)動學生的練習積極性、使他們積極配合教師、達到身心放松的目的來進行。

總之，體育課中興趣的培養(yǎng)是一個漫長的過程，在教學過程中教師應該運用多個激發(fā)興趣的環(huán)節(jié)，讓學生在歡快的氣氛中掌握運動技能，使每一個學生都學有所得，學有所成，學生自覺地鍛煉身體，逐漸養(yǎng)成終身參加體育鍛煉的志向和習慣，成為一個合格健康的人才。