高年級語文課堂的小練筆形式

王秀芳

閱讀教學(xué)與作文教學(xué)分離，很難提高學(xué)生的語文整體素質(zhì)，越來越多的教師充分認識到了這點，所以語文課堂一直在提倡高效閱讀，更加重視了隨堂練筆。那么，語文課堂小練筆有哪些形式呢？

一、妙用詞語巧練筆

從二年級時就已經(jīng)開始訓(xùn)練，到了高年級應(yīng)該加大點難度?？梢宰寣W(xué)生摘抄文章中的妙詞佳句，然后請學(xué)生選擇其中的幾個造一個“段”，而不是一個句子。這項練習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的積累習(xí)慣。可以和讀書筆記結(jié)合起來運用，效果更佳。讓學(xué)生每周做摘抄的時候，不僅僅是摘抄妙詞佳句或者是好的片段，還應(yīng)該讓學(xué)生運用，或者進行一些點評，日積月累，學(xué)生的語文鑒賞能力就提高了。

二、重視文本下批注

對于高年級語文課堂來說，我們會經(jīng)?？吹轿覀兊恼Z文老師最常使用的一種教學(xué)方法是批注式閱讀。在語文閱讀教學(xué)中，我們要培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的習(xí)慣。主動讓學(xué)生在文章中最美的語言、最能打動自己心靈的文字、令自己深受啟發(fā)的文字旁做批注，寫出自己內(nèi)心所思、所想，同時鼓勵學(xué)生寫讀后感。隨文練筆要向?qū)嵭Э待R，訓(xùn)練時應(yīng)注意以下幾點：

1. 找準練筆的訓(xùn)練點。如，教學(xué)《孔子游春》時，孔子論水這部分是課文的重點，在運用各種方法理解了真君子必須具備：有德行、有情義、有志向、善施教化這幾點后，引導(dǎo)學(xué)生理解文中“……”的含義，從而指導(dǎo)學(xué)生進行小練筆，水還有哪些品性？能不能仿照課文說說？學(xué)生思考后指名說。如果全班思維不夠開闊時，教師可降低一些難度，給學(xué)生一個范例。

2. 小練筆訓(xùn)練的內(nèi)容宜短小。練筆前，教師可以采用對話、填空、擴展等新式引路，降低訓(xùn)練難度，也可以進行范例進行引導(dǎo)。

3. 要培養(yǎng)學(xué)生說真話的習(xí)慣。練筆時盡量用記敘文體，少用抒情體式，避免空泛論，注意節(jié)約時間，杜絕學(xué)生說話“假大空”的壞毛病。

三、 讀寫結(jié)合試仿寫

高年級教材中很多的課文可以說都是學(xué)生仿寫的范文，例如《夾竹桃》等這類借物抒情的文章，可以讓學(xué)生仿寫課文中寫好的片段。我在教學(xué)中實驗過，效果很好，既內(nèi)化了課文，又習(xí)得了習(xí)作方法。下面是我在指導(dǎo)課文《夾竹桃》后，學(xué)生仿寫的習(xí)作：

海棠花

我放學(xué)回家時，經(jīng)常會看到一抹紅色，走近一看，有點像海棠花，可海棠不是七月開的嗎？哦，原來這些海棠花是變種的。

前幾天，海棠已經(jīng)開花，低矮的綠葉叢中，那一朵朵鮮花，顯得那樣大方而又有朝氣。就說色彩吧，深紅色中透著一點淡粉色，再配著大小不同，深淺不一的六片萼葉。高貴、優(yōu)雅中透著絲絲俏皮和可愛。要說質(zhì)感吧，不只是光滑，柔韌中還帶著粗糙。

海棠花花瓣很多，自然也就有許多不同形態(tài)：有的還是被萼片包著的花骨朵，像一個易碎的娃娃；有的已經(jīng)綻開，像想偷看人間景色卻又小心翼翼的仙子；有的早已盛開，像大方美麗的鄰家少女；有的卻已經(jīng)凋謝---花瓣泛黃，看起來弱不禁風，不由讓人想起紅樓夢里黛玉葬花的情景，不免生出傷感?？傊?，各色的花朵，有各色的形態(tài)、各色的風采，感覺就像幸福美滿的一家人。

四、創(chuàng)設(shè)情境敢想象

為了讓孩子們能深入理解古詩，我每學(xué)到這樣的課型都會安排學(xué)生進行想象寫話訓(xùn)練。如，學(xué)完五年級下冊第五課《古詩兩首》，我讓學(xué)生根據(jù)古詩《游園不值》的意境充分發(fā)揮想象，進行改寫。朱同學(xué)改寫如下：

春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來，當我讀到這句詩時，我的腦海里不禁浮現(xiàn)出這樣的情景：

萬紫千紅的花兒在爭奇斗艷的開放著，你瞧，那潔白如玉的玉蘭花，真像鉆石或琥珀雕刻而成的，花瓣上還閃著露珠。還有我叫不上名字的花，你瞧，那翩翩起舞的蝴蝶，在那里跳著歡快優(yōu)美的舞蹈呢！還有那勤勞的蜜蜂，在花間穿梭忙碌……咦！那是什么樹？走近一看，哦，原來是碧綠的垂柳呀！它那如長發(fā)一樣的細膩柳條，遠看如一個綠色的噴泉，近看又像一個少女把頭發(fā)浸在水里，真像仙女下凡。這是什么香氣？我順藤摸瓜，找到了香氣的來源，原來是油菜花，正開得旺呢！你看那黃澄澄的一片，多像一幅美麗的畫呀！風兒吹過的時候，便涌起陣陣花濤。

我從遐想中醒了過來，突然看到一枝從樹枝開到樹梢，不留一點空隙的紅杏，潑辣而放肆的怒放著，火紅火紅的，真像火，催人奮進，讓人積極向上。

我不禁沉醉了，心里想到，這真是名符其實的“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”呀！

文章寫得生動、具體，想象力豐富、奇特，很好地體現(xiàn)了孩子的語文綜合素養(yǎng)。

當然，教無定法，在語文課堂教學(xué)中還會有更多的小練筆的形式等待我們?nèi)ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn)。