在活動中培養(yǎng)幼兒的語言能力

李微微

語言能力是指聽、講、讀、寫的能力。語言能力的掌握對幼兒的學習和生活影響很大，尤其對正處于語言發(fā)展關鍵時期的幼兒來講，顯得尤為重要。那么，如何在活動中使這些語言能力得到良好的訓練呢？

一、豐富活動，發(fā)展幼兒語言能力

1. 在游戲中注重幼兒語言能力的發(fā)展和提高。通常在區(qū)域活動中，我們會看到幼兒用有聲語言表達自己的想法和情感，他們很自然地一邊想、一邊玩、一邊說。例如，在“小市場”游戲過程中，小朋友會這樣交談：白菜多少錢呀，便宜點，行嗎？稱二斤吧……教師這時候就應該關注和聆聽幼兒的自言自語，并在適當的時候給予正確指點和引導，使她們的語言表達水平發(fā)展的更加完善。

2. 環(huán)創(chuàng)為幼兒語言交流提供條件。在主題活動“過年了”中，老師和小朋友收集了一些過年的東西，如對聯，燈籠；好吃的食物，糖果，餃子啊，讓幼兒觀察說話。老師和幼兒共同布置墻飾“過年了”，展示出來并配上瑯瑯上口的文字，幼兒在活動之余會三三兩兩地在墻飾旁交流。

3. 讓幼兒在實踐活動中培養(yǎng)觀察力。教師在組織幼兒戶外活動時，先要引導幼兒去仔細地觀察外界中不同的事物，讓幼兒有足夠的時間彼此交流討論，使幼兒的想象力被激發(fā)出來，讓他們將看到的、聽到的、感受到的及想到的用語言表達出來，進而提高幼兒語言的表達能力，并滿足了他們喜歡嘰嘰喳喳，暢所欲言的需要。自由活動時間，和孩子說說班內有趣的事、聊聊動畫片里的情節(jié)；看到下雨時，讓幼兒觀看雨景的同時，引導幼兒說說：雨點落在地上、樹葉上、臉盆里的聲音會是什么樣的？在下雨時，你想到了一些什么事情……使孩子有話可說。

二、多媒體教學是幼兒語言能力培養(yǎng)的有效平臺

興趣具有動力作用。在交流和表達中，幼兒的語言能力才會逐漸發(fā)展，在語言游戲中激發(fā)出幼兒的興趣，使他們積極主動的交流，表達，是特別重要的。在教學中，可以利用多媒體教學，創(chuàng)設和營造各種形象生動的立體信息來顯示動態(tài)情境，絕對能直接激發(fā)幼兒內心的原動力，使他們對活動產生興趣。當動畫錄像《烏鴉喝水》播放后，幼兒立刻被多彩的畫面吸引住了。隨著影片的播放，富有動態(tài)的情景，富有吸引力的聲音，幼兒情不自禁地自言自語，互相討論開來，很快進入故事的情境中。在看完動畫片之后，教師要趁著幼兒興致未盡，及時引導幼兒模仿動畫片中的各種角色和語氣、一邊對話一邊表演。這樣，幼兒語言表達的積極性也就被激發(fā)起來了。更重要的是，其中動畫片里逼真形象的動態(tài)信息，讓幼兒感覺更真實，更貼近生活。能夠激發(fā)出幼兒已有的生活經驗，使幼兒對故事的理解更深入了，幼兒對故事的復述能力也得到了相應的提高，語言表達能力也就自然而然得到培養(yǎng)和提高。

三、幼兒語言能力的發(fā)展離不開家園共育

要想幼兒的語言能力得到全方位的培養(yǎng)，只靠教師在幼兒園對幼兒進行語言能力的培養(yǎng)是絕對不行的，還要靠家長的積極配合。請他們協(xié)助老師，在家中訓練幼兒，才能使幼兒的語言發(fā)展得到促進和提高。

1. 寓幼兒的語言表達能力與家庭游戲中。在孩子平時翻看的畫報，畫冊中選取一些簡單的讓孩子幼兒感興趣的圖畫，與幼兒組織游戲，家長可以采取問答式，也可以采取表演式。幼兒對哪種方式感興趣，就選擇哪種方式。游戲過程中家長可以準備一些小道具，讓孩子邊說邊表演。還可以用錄音機或攝像機錄下孩子的表演，然后放給孩子聽和看，當幼兒聽到或看到自己表演時，會顯得格外的興奮，幼兒也就更有興趣進行語言的游戲了，這種欲望和興趣會深深的扎根在幼兒的心里。

2. 素材的積累和收集很重要。比如一些有教育意義的圖片或動畫片。家長可針對幼兒喜歡看的心理特點，對幼兒提出要求，看完以后要講給爸爸媽媽聽。

3. 帶孩子散步、郊游或旅游時，注意引導幼兒觀察和表達。對孩子講述的事情，家長要給予肯定和鼓勵，使幼兒覺得自己有成就感，進而培養(yǎng)他們說的興趣和愛好，語言表達能力的培養(yǎng)也就逐漸發(fā)展起來了。

4. 養(yǎng)成睡前讀書的習慣。晚上睡覺前讀書講故事對幼兒來說也是幸福的時刻，幼兒躺在暖暖的床上，聽著媽媽、爸爸讀的有趣的故事，即是一種溫馨的享受，還是熏陶孩子語言表達能力的適當時機，此時，作為家長不僅僅是讀故事，還要幫助幼兒理解故事中的內容和簡單的意義，家長可以引導孩子說，從而使幼兒的語言表達能力得到培養(yǎng)。